中考语文专题四语段阅读修改课件.ppt

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1、中考语文专题四 语段阅读修改,21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。,中考语文专题四 语段阅读修改中考语文专题四 语段阅读修改21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。专题四语段阅读修改(1)考点一语法知识要点2)考点二语病4(3)考点三标点符号44考点四衔接排序专题四语段阅读修改返回目录考点考点一语法知识要点(12年10考)考情

2、搜索:句子成分:20195();提取句子主干:2017.5(2),2016.5(3),考点20155(1);复句的类型(含关联词):2017.5(3),2016.5(2),20155(2),2014.5(3),2012.5(3),20115(1)考点三、词的分类(12年未考)词分为实词和虚词,实词具体内容如下表所示考点四,初中数学具有一定的思维逻辑，许多学生在学习过程中，无法跟上教师的教学思维，进而出现不专注学习等现象，导致学生的学习成绩下降。为了提高初中教学质量以及学习效率，教师需要培养学生主动提问的能力，指导学生自主学习，使其数学思维得以锻炼。现阶段，阻碍学生培养主动提问能力的原因有很多，

3、需要教师不断深入研究。一、阻碍学生培养自主提问能力的原因 在初中数学教学过程中，影响学生课堂自主提问的原因包括以下三点。其一，学生自信心不足。学生在数学课堂中，过于害怕自己被教师提问或同学怀疑，自信心不足，在学习过程中，不敢主动发言；其二，学生的语言组织以及表达能力较差，使得学生在表达自己观点时，无法清楚地将其表述出来，进而出现浪费教学时间的现象，阻碍了学生自主提问能力的培养；其三，以往教学模式的影响。在以往的教学中，教师发挥主要作用，忽略了学生才是教学主体，使得学生在学习过程中处于被动状态，不敢提问。二、有效培养初中学生主动提问能力的措施 1.提升学生的自主学习能力 在初中数学教学过程中，教

4、师应注重学生自主学习能力的培养，以此加强学生的自主学习意识。首先，教师需要改变以往的教学模式，使学生意识到自己才是教学主体，为学生创造共同交流和学习的机会，采用鼓励的方式，让学生积极阐述自己的观点。其次，教师应采用有效的方法，处理学生提出的问题，例如，全班学生一起探讨问题，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够调动学生自主提问的积极性。最后，在教学过程中，教师需要给学生足够的思考时间。例如，在学习“数轴”时，教师可以在学生掌握基础性质的基础上，指导学生画数轴，通过这种方式，加深学生对数学知识的理解，同时也能使学生进一步思考问题，为学生自主提问能力的培养打下坚实的基础。2.建立良好的师生关系 在培养

5、学生自主提问能力的过程中，良好的师生关系发挥着重要作用。受以往教学模式、思想的束缚，学生的行为以及思想受到制约。良好的师生关系需要通过以下三个方面进行建立。首先，教师应意识到平等相处的重要性，进而建立和谐的师生关系。在教学过程中，教师应主动加强师生之间的交流，与学生做朋友，在交流时，教师应尽量保持微笑，使学生能够感受到尊重，给予学生足够的呵护和关爱。其次，在教学过程中，教师应采用鼓励的方式，引导学生主动提问，并及时表扬学生。最后，对于不善于表达的学生，教师需要帮助其克服障碍，使其自主提问能力能够得到培养。3.引导学生主动提问 在教学过程中，教师应不断引导学生自主提问，方式如下：首先，采用社会实

6、践的方法，让学生融入社会实践中，进一步了解数学知识，进而发现、分析和解决问题。例如，在讲述“统计的简单应用”一课时，教师可以采用分组的方式，指导学生对超市等场所进行调查，掌握超市的盈利状况以及采购数量，以此调动学生的积极性，使学生能够主动提问。其次，在课堂教学中，教师应采用引导的方式，使学生积极融入自主提问中。4.改变传统的课堂学习模式 要想进一步提高学生的自主提问能力，教师需要不断更新课堂学习模式。通常情况下，课堂学习时间是45分钟，需要教师进行合理分配。首先，学生需要在课堂开始的10分钟内自主学习，在这一过程中，教师可以通过鼓励的方式，使学生进一步了解所学知识，并将学生不懂之处进行记录，以

7、便着重讲解。在课堂的第2030分钟内，教师可以加强与学生的互动，通过交流，了解学生学习中的问题，并与学生一起讨论，共同解决问题。在课堂第3040分钟，教师需要总结和拓展所学内容，进一步提高学生的思维逻辑能力。最后五分钟，教师需要带领学生回顾所学内容，鼓励学生进行提问。通过这种方式，改变传统的课堂教学模式，为促进初中学生自主学习能力的提高打下坚实的基础。三、结束语 初中学生的主动提问能力在数学学习中发挥着重要作用，不仅能够提高学生的思维逻辑能力和自主学习能力，还能调动学生学习数学的积极性，使其进一步了解数学知识。随着社会的发展和多元文化的相互碰撞，对人的思想观念产生重要影响。尤其对于小学生而言，

8、其人生价值观尚未成熟，极易受到不良文化的影响，不利于小学生的终身发展。在小学教育阶段，积极开展诚信教育，能够引导小学生树立正确的思想观念，健全小学生人格，使其为社会发展贡献力量，并传承中华民族传统美德。因此，作者认为，有必要对小学生诚信教育内容和实施方法的问题进行深入研究。一、小学生诚信教育的重要性 当前教育教学中，教育者更加注重智育教育，忽视对其它方面的培养。诚信是德育的重要组成部分，加强诚信教育，能够促进德育教育发展，同时满足素质教育理念的要求。小学生诚信教育具有重要性。首先，诚信是中华民族的传统美德，也是做人之根本，同时是人立足于社会的奠基石，通过小学生诚信教育，能够提高小学生的道德修养

9、。其次，明礼诚信是我国公民的基本道德规范，通过对小学生加强诚信教育，能够在小学生心中埋下诚信的种子，有助于推动我国公民道德建设的发展进程。最后，小学阶段是学生生理、心理发展的关键时期，通过教育开展诚信教育，可加强对小学生健全人格的引导，培养小学生营造良好的人际关系，做诚实守信的人。由此可见，小学生诚信教育十分重要。二、小?W生诚信教育的内容 小学生守则和小学生日常行为规范中，有涉及“诚信”内容，要求小学生与人真诚交流，与朋友建立信任，并坚持实事求是的态度。随着社会的发展，小学生诚信教育内容不应局限于上述内容，而是应该得到创新，以期增强诚信教育的效果。根据小学生年龄等特点，在诚信教育中，主要从诚

10、实和守信两个方面着手。首先，诚信教育中，包括教导小学生诚实做人。对于一二年级小学生的诚信教育中，教师应鼓励小学生从身边小事做起，如拾金不昧，爱护花草等，并对表现良好的学生给予奖励，以期调动小学生诚实做人的积极性。对于三四年级小学生，鼓励其真诚待人，积极向他人承认自己的错误，考试不作弊、不抄袭他人作业等，引导小学生见识实事求是的态度。对于五六年级小学生而言，教师应培养和提高小学生的自控能力，使小学生能够虚心接受他人的批评、劝告等，并树立平等观念、良性竞争理念。其次，小学生诚信教育中，应培养小学生保持讲究信用的态度。对于一二年级学生，教师应引导小学生，“答应他人的事情必须做到”，做到言行统一。对于

11、三四年级学生，在诚信教育中，教师应引导学生明确不诚信的后果，告诫学生承诺的重要性、严肃性。在该阶段，教师可创设故事教学情境等，增强学生对诚实守信的理解。最后，对于五六年级学生，教师引导小学生不可随意做出承诺，在于坏人作斗争时，可巧妙的周旋。在此期间，教师应引导小学生进行角色扮演的游戏活动，在娱乐中，促使诚信教育深入小学生之心。三、小学生诚信教育的实施方法 小学生诚信教育活动要得以有效开展，应坚持采用科学合理的实施方法，有利于推进道德教育的深入。由于小学生年龄特点，要求诚信教育的内容必须充实、起点必须低，且具有针对性。作者认为，小学生诚信教育的实施方法主要有：第一，说服教育法。在诚信教育中，教育

12、中可采取传统说服教育的方式，教导小学生明辨是非、美丑和善恶。诚信作为人类的高贵品质，应得到后天的培养和教育。教育过程中，教师可以通过课堂讲解、读书活动、班级讨论等方式而实现。例如，在班级讨论中，以“诚信”为主题，鼓励小学生表演系列节目和参与“诚信的重要性与非诚信的危害”等问题讨论，可增强诚信教育效果。第二，陶冶情操法。教育具有潜移默化的作用和影响。在小学诚信教育过程中，教师可引导小学生树立正确的诚信观念，并采取合理的诚信行为，将其付诸于实际行动中，保证学生具备良好的诚信品质。例如，小学校园和班级积极营造诚实守信的环境氛围，并在校园内部定期评定“诚信标兵”等，有助于激发小学生参与诚信活动的兴趣，

13、还能为其它小学生树立榜样性作用，引导小学生做诚实守信的人。第三，生活实践法。诚信教育中，仅凭借理论性教育是远远不能达到教育目的的。在诚信教育中，要引导小学生体验生活实际，才能对诚信加以深刻的感悟。在此过程中，教师可引导小学生进行人际交往的生活实践，如果与陌生人真诚相处，则你会获取什么？通过小学生在校园内与不相识的教师、学生相处后，不难发现，人与人之间，只有友善相处，付出真诚，则可以创立良好的人际关系脉络。但是，与此同时，教师应加强小学生的安全教育，与社会人员交往时，不可轻易相信陌生人，也不可主动欺诈他人，在保护自己的基础上，与人交往。第四，研究性学习法。小学生诚信教育中，教师可组织小学生积极收

14、集关于诚信与不诚信的材料，通过对主人公诚信或不诚信事件的结果对比，总结诚实守信的重要性。如，诚信商家，能够创立百年老字号品牌，获得社会各界人士的一致好评；不诚信商家，则遭到消费者的唾弃，导致企业破产等。可见，小学生诚信教育中，教师有必要采取合理的实施方法而开展，以增强教育成效。四、结语 在小学阶段开展诚信教育尤为重要，不仅能够培养小学生养成良好的诚信习惯，而且可对小学生终身发展产生重要的思想导向，有利于健全其人格。要增强诚信教育的效果，教育者有必要科学选择诚信教育内容和有效的实施方法，确保诚信教育活动的深入开展。基于此，小学生能够对诚实守信的传统美德有正确认识，并做一个诚实守信的人，对促进小学

15、生健康成长发挥重要作用。,专题四语段阅读修改(1)考点一语法知识要点2)考点二语病4(3)考点三标点符号44考点四衔接排序,专题四语段阅读修改返回目录考点考点一语法知识要点(12年10考)考情搜索:句子成分:20195();提取句子主干:2017.5(2),2016.5(3),考点20155(1);复句的类型(含关联词):2017.5(3),2016.5(2),20155(2),2014.5(3),2012.5(3),20115(1)考点三、词的分类(12年未考)词分为实词和虚词,实词具体内容如下表所示考点四,专题四语段阅读修改返回目录词类举例考点表示动作行为、心理活动、发展变化的词动作行为:

16、走、跑、唱、跳、打、躺考点心理活动:爱、恨、担心、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服动词发展变化:增加、减少、扩大、提高、降低、发生、出现(见统考点三表示可能、应该、意愿:能、能够、会、可能、可以、可、要、应、编七上P49“/厘该、应当、肯、敢、愿、愿意(常常放在一般动词的前面)点四”)/表示动作趋向:上、下、去、来进、出、到、过过去、上来、回去、起来(往往放在表示动作行为的动词后边,用来表示动作行为的方向表示判断:是,专题四语段阅读修改返回目录考点词类举例用来描摹人或事物的词。考点状态:凌乱、快、慢、软、硬、忙碌、悠闲、激动形容词性质:强壮、好、坏、美、丑、纯粹、高尚、清脆(见统编七上颜色:黑、白

17、、橙、苍白、碧绿、绿油油、红彤彤考点三P80“形容|形状:大、小、宽、窄、笔直、弯曲词”)注:许多形容词前可以加“很”“最”“非常”“十分”“极”“多么”“那么”等表程度的词来修饰。,专题四语段阅读修改返回目录词类举例考点表示数目(包括确数、概数和序数)的词。数词确数:一、七千、六万九千考点(见统编七上P7“数概数:十来(个、二十几(只)、七八(辆)词和量词”)序数:第一、老三、初五考点三表示单位的词量词事物的单位:个、台、条、只(见统编七上P7“数度量衡单位:米、千米、毫升、升、克、千克词和量词”),专题四语段阅读修改返回目录词类举例考点量词动作行为的单位:次、回、趟、遍见统编七上注:在汉语

18、中,数词与量词一般结合起来使用表示数量,考点P7“数如一只、一遍、一顿词和量词”)考点三代词代替人和事物的名称,或起区别指示作用,或用来(见统编七提问的词。人称代词:我、他们、你、他、她、我们、你们、她们、咱们、自己代词”),专题四语段阅读修改返回目录词类举例考点代指事物:它、它们代词指示代词:那、这、这儿、那儿这里、那里、这么(见统编七考点那么、这样、那样、各、每上P120疑问代词:怎样、谁、什么、怎么样、哪、哪儿、哪代词”)考点三里虚词:副词、介词、连词、助词、语气词、叹词,详见下面二维码。二、短语的结构(12年未考)语文课程标准(2011版)短语的结构分为五种类型:并列式、偏正式、主谓式

19、、动宾式、补充式。现将这五种短语的相关知识列表如下,专题四语段阅读修改返回目录类型概念举例考点报纸杂志雄伟壮丽考点并列短语改革开放由两个或两个以上的名词、代词、动词(见统编油盐酱醋或形容词组成,词和词之间是并列关系,考点三七下P18你与他一般没有轻重主次之分。有的直接组合,并列短土地和杂草有的则靠连词组合在一起语”)热烈而粗犷表扬与鼓励,专题四语段阅读修改返回目录类型概念举例考点定中关系由“的”连接,“的”后边的名词是它的声音中心语,前边的代词、名词、形容词等考点二偏正短语这样的地方是定语:这是定中关系的偏正短语。(见统编精神的宁静由“地”连接,“地”后边的动词(有“编正短/时是形容词是中心语,前边的形容匈、/最小的花苞考点七下P16状中关系:数量词等是状语:这是状中关系的偏正好奇地问短语。不断地流着不用“的”或“地”连接的偏正短语。默默地生长,谢谢！,21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。培根22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019),