中秋节内容介绍中秋节ppt课件内容.ppt

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1、36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,中秋节内容介绍ppt-中秋节ppt课件内容,中秋节内容介绍ppt-中秋节ppt课件内容36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。37、不要生气要争气，不

2、要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。中秋节内容介绍ppt-中秋节ppt课件内容节日主题班会介绍x年级戏班王老师前中秋节是我国的传统佳节。根据史籍的记载,“中秋一词最早出现在周礼一书中。到魏晋时,有“谕尚书镇牛淆,中秋夕与左右微服泛江的记载。直到唐朝初年,中秋节才成为固定的节日。唐书太宗记记载有“八月十五中秋节”。中秋节

3、的盛行始于宋朝,至明清时已与元旦齐名,成为我国的主要节日之一。这也是我国仅次于春节的第二大传统节日。,“改革”的春风吹遍了祖国大地,吹进了各个校园,催动着新一轮课程改革。作为山区教育工作者,说实在话,受多年的传统教学影响,一下子要转变观念,要适应新课程改革,还真有点不适应,有点措手不及。但是又想想,如果我们在语文新课程改革中,不能解放思想、树立新的语文教学理念,不能全方位了解新课程的教材体系,不能构建出一种全新的语文课堂教学,即使给我们拥有一片语文的天空,我们又怎能找到和学生一起翱翔的自由的感觉呢?在此,我衷心希望我们每一位语文教育工作者做麦田的守望者,树立新的教育观念,了解新的教材体系,建构

4、新的课堂,真正达到守护每一位学生的爱心、希望和未来。一、新教材的特点:新教材与旧教材相比,无论是在课程标准,还是在内容设置和编排上都有很大的差别。新课程标准把课程目标定位于“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”三个维度,把语文教育的主要任务定位为全面提高学生的语文素养。教材富于开放性和弹性,从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”方面拟定方案。如教材中的选文,以经典为主,打破了时空的界限,让学生能与文学思想的大师进行心灵的沟通、生命的对话,在生命与语文学习中占据精神的制高点,为终身发展奠定了牢固的基础。同时选取了许多古今中外的著名作家的著名作品,这些作品充分让学生领略中华民族悠久的传统

5、文化和灿烂的现代文明的风采,大大地提高了学生的语文水平和精神境界。还安排了独具特色的“口语交际”、形式多样的“综合性学习”和新颖独特的“写作”。二、农村新课程语文课堂教学面临的最关键的问题:(一)师生观念转变难。受多年传统教育的影响,教师和学生头脑中已留下了深深的传统教学和学习的模式印迹,一下子要转变观念,要适应新课程改革还有一些困难,有一个过程。(二)学生基础薄弱、能力差。新课程要求学生主动的学习,要爱学、勤学、乐学、善学,思维活跃,敢想敢说,有良好的创新精神和较强的实践能力,主动发展,合作探究,注重体验。而大多数农村孩子积极主动性较差,胆量小,连课堂上回答问题也面红耳赤,吐不出几个字来。在

6、很多方面还不能独立自主地去完成一项任务。(三)信息短缺。新课程内容丰富多彩,形式多样,范围广泛,要求学生多角度、多层面综合性学习全面提高自身的语文素养,如查找资料、上网查寻。城市学校早已有了三机一幕、多媒体、网络教室等;城市学生家庭条件较好,学困生可以请家教辅导。可这些对农村孩子来讲,就不那么幸运了!能提供给他们的很少。三、农村新课程语文课堂教学策略 经过几年的新课程教学,让我深深的感悟到:在新教程改革环境下要上好一堂语文课,教师除解放思想、树立新的语文教学理念、全方位了解新课程的教材体系、具备良好的文学修养和抽象能力外,还应采取以下策略:(一)调动学生积极性,确立学生学习的主体地位 新教材加

7、强了学生的自主学习,强调学生积极主动参与课堂讨论、探究活动。学习兴趣是推动学生探寻知识,激励学生不断钻研的动力,是学生想学、乐学的一种基本情感,但它需要教师的激发和保护。这就要求我们语文教师创设良好的教学环境,激发学生的表现欲望,把教科书里的知识转化为问题,引导学生探究,帮助学生自己建构知识。这将很大程度上激活学生的思维,激发学生寻找适合自己的学习方式,使学生在课堂上始终保持着愉快和高涨的学习情绪,处于积极主动的学习状态,使学习成为每一个学生的兴趣,这样学生就会乐学、爱学,这也是对学生创新精神和实践能力培养的基础。教师要从各种渠道,不同层面为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工

8、具。牢固树立学生学习的主体地位,老师要起好引导和补充的作用,充分运用现代信息技术为学生构建一种主动参与的教育环境,让学生在丰富的知识海洋中自主探究,寻求答案,掌握方法,不断成长。(二)把握好两个度 新课程课堂教学需要语文教师把握好两个度。一个是课堂提问难度,另一个就是课堂活跃程度。新课程课堂教学忌老师讲、学生记的纯粹的灌输式教学,要求学生积极主动参与课堂讨论、探究学习活动。关键在于老师对学生积极性的调动和培养,在于把教科书里的知识转化为问题,激发调动学生的积极主动性。关键在于要把握好提问的难度,问题的设置要多琢磨、多推敲,面向全体学生。开始最好偏向于难度小,趣味性强,面向广。随着课堂进度的推移

9、,教师要灵机应变逐渐将问题引深、拓宽、扩展,开放课堂,引入社会,走进生活。课前要求学生全面预习文本,查找、收集相关资料。这样,在课堂上学生才有章可循,有话可说。时常听到有的语文老师这样诉苦:“新教材才真难教哇!一个课堂要么是麻雀闹林,炸开了锅。要么是鸦雀无声,死气沉沉。”要论这两种现象,我认为后一种更为可怕。当然,整个课堂气氛一味的高涨,闹成一团也不完全是好事,那怎样来把握好这个度呢?新教程要求学生积极主动参与课堂讨论、探究学习活动。因此,我们要尊重学生的人格,为学生创造心灵自由的教学氛围,使学生在和谐、平等、民主的教学环境下,活跃思维,敢想敢说,启发学生的心智,激发他们的潜能,达到感染学生,

10、萌发他们的创造力。在课堂教学中,教师要创设好学习氛围,全面调动学生的积极性。最开始的确可能出现麻雀闹林,你呼我叫的现象,这时作为语文老师来讲一定要有耐心、要沉住气,宁可让课堂闹一点,甚至是适当乱一点,万万不可抹杀了学生刚刚萌发的幼芽。要让这一朵朵花开放,开圆,这样才能结出令人满意的果实来。同时,我们要当好课堂“调度手”。可以将学生分为若干个小组,展开小组讨论、交流,成果汇报竞赛等。分组活动、讨论时老师要做好指导、引导工作。学生积极性调动起来后要进行正确引导,待兴趣浓厚,积极性高涨,余犹未尽时要合理转移目标,引出新问题,牵引注意力,拓展思维。这样整个课堂才有松有紧、有张有弛,既气氛活跃,又秩序井

11、然,既内容丰富,又重点突出。(三)把好信息补充关 新课程内容丰富多彩,形式多样,范围广泛,要求学生多角度、多层面综合性学习全面提高自身的语文素养,如查找阅读资料、上网查寻等。课堂上老师不能像过去那样只注重课本上的知识了,而应以教材为载体,进行大量综合信息的整合。我们农村学校办学条件差,各项设施设备不齐全,学生从课外获得的信息少得可怜。这就要求老师从多种渠道查阅、收集整理相关资料,并同学生一道力所能及的自制一些积极有效的教学器具,如实物模型、录音带、挂图、课件等器具来丰富课堂教学。教师要将信息技术与教学有机结合,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具。充

12、分运用现代信息技术为学生构建一种主动参与的教育环境,让学生在丰富的知识海洋中自主、合作探究,寻求答案,提高学习能力。(四)注重能力培养、知识迁移与应用 老师在传授知识的同时,更应注重学生学习能力的培养和学习方法的指导。在教学中,教会学生如何阅读书面文字,培养学生在日常生活和交际过程中选择和把握主要信息的能力;教会学生学习一篇文章的基本方法;教会学生如何欣赏诗篇、领悟文章的思想感情的技巧等。这将对学生终生受益!也就要求教师的阅读不仅限于书本,还应该不断的收集各种信息,并进行分析、整理。新课程内容的综合性、弹性加大,教材为教师留有余地加大,我们可以根据教学需要,采用自己认为最合适的教学形式及方法,

13、决定课程资源的开发、利用,并制定合适的课堂教学目标。培养学生“自主、合作、探究”式的学习能力,培养学生从多种渠道查阅、收集、整理资料的能力等。在教学中,还应重视知识的迁移与应用。课堂教学应该注重学生的情感教育,同时对学生进行德育渗透,使学生受到良好的思想品德教育。学以致用,这是学习的最终目的。知识在于不断地学习、运用,越学越丰富,越用越灵活。将所学的知识运用与生活实践紧密联系起来。例如一般课后习题后面都有“体验园地”,尽量让学生身体力行的地去锻炼、去感受、去体会、去领悟。从实践中去检验知识,寻求方法,探索真理。总之,在新课程下作为语文教师除要“洗脑”外,还得不断给自己“充电”,不断提高自身各方

14、面的能力。也就是说语文教师只有具备鉴别作品优劣的素质,具备选择、开发课程资源的能力,面向学生,结合本校实际情况,构建出一种全新的语文课堂教学,才能让语文教学在师生平等对话的过程中进行,让学生逐步学会学习,不断提高学生的能力。“路漫漫起修远兮,吾将上下而求索”。新课程改革任重道远,征途上还须得快马加鞭。让我们在以后的工作中,不懈努力,不断学习,不断总结经验教训,锐意进取,勇攀高峰,为新时代的教育教学奋斗不息吧。要提高初中语文阅读教学质量，就要重视课堂教学质量，要真正提高语文教学质量，首先要在阅读教学上下功夫。因此，教师不仅需要有扎实的语文基本功，丰富的知识和恰当有效的教学方法，还要有一定的教学理

15、论修养和先进的教学观念。结合本人多年的初中语文教学经历，针对新课程下的初中语文阅读教学谈几点看法。1阅读教学的设计要有梯度 语文阅读教学的对象是课文，阅读的主要目标是读懂，这里的读懂是层次分明的能力系统。它包括阅读主体对语言的认知，对文本负载的重要信息的提取与整合，对文章内容与表达方式准确地加以分析和概括；?单的说就是认读与解读这两个环节。教师还要引导学生学会归纳，将学生的疑惑归结到一个焦点上，然后顺利有序地引出更高层次的问题，并加以解决在教学设计的梯度化中，每个学生都可以发挥自己的优势，处于不同层次的学生的积极性的发挥程度、专注投入程度、思考深化程度以及问题解决问题的满意度都趋于最佳状态，才

16、能各有所得和提高。2指导学生学会自主学习和研讨 在初中语文阅读教学中，学生阅读是学习的起点和基础，是个人独立研读、理解、把握文章的过程。要让学生反复阅读原文，要边读边想，学会欣赏、评价和研讨。研讨要在自读的基础上进行，通过相互交流，质疑启发，深化理解。在研讨过程中，教师不但要起好组织、指导的作用，而且还要适时、适度地参与研讨，不能把学生的思路往既定的框子和结论上“靠”，而要鼓励思维的多向性和结论的多样性，培养学生多元的思维品质和思维习惯。要积极引导学生开展自主阅读，把阅读的主动权还给学生。一是要给学生充分的阅读时间，让他们潜心读书，促使他们主动地读，让学生在积极的思维和情感活动中加深理解和体验

17、，从而产生独特的个性化感悟。二是要为学生在文本言语与主体直接经验之间架起“桥梁”。文本所反映的社会生活是间接的，学生对此没有直觉的经验，这就需要教师启发学生，唤醒学生记忆。三是要积极鼓励学生通过批判性阅读，培养问题意识，让他们在自主探究的阅读实践中寻找问题的答案。在阅读教学中，要善于营造一个平等?p和谐的课堂环境。指导学生学会发现问题，敢于提出问题，并引导学生通过合作探究的方式有效的解决问题。这样，既可以确保学生的主体地位，又可以充分发挥教师的主导作用。3要正确把握三维目标，提高阅读教学效率 不能往往只考虑“知识和能力”，即只偏重语文基础知识的传授和基本技能的训练，误认为谁的语文分数考得高，谁

18、的语文素养就高，漠视学生的学习需求，忽视学生学习方法和良好学习习惯的培养。语文课程标准明确指出：“课程目标是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高”。因此，教师应该做到在教学的指导思想上，认清三维目标是一个有机的整体，绝不是三维之间的几何相加，它是在阅读教学的一体化的过程中实现的；实施的策略上，要采取灵活多样的方法，选择恰当的教学突破口。例如：可以从诱发学生的认知冲突入手，让学生经历自主探究的过程，丰富他们的内心体验，实施三维目标；在评价的方法上，要采用综合评价的方法，不能只停留在考试分数上。如：在课堂上学生表现出来的或活跃

19、?p兴奋、激动，或痛苦、冷漠、无动于衷的情绪，可以作为我们评价“情感态度和价值观”这一目标达成的依据；在教学上要注重“练什么”。初中语文阅读教学课很大程度上就是阅读训练课。要以知识为先导，以实践为载体，以实践能力的养成为依归。教师在进行阅读教学设计时，必须要把阅读训练的内容放在课堂教学的重要位置，才能提高语文教学效率。4鼓励学生扩大阅积累和增强理解力 老子说：“九层高台，起于垒土”。语文课程标准规定：“应鼓励学生广泛阅读各种类型的课外读物，课外阅读总量应不少于260万字”。语文这一门课程的特点是其阅读量积累量是没有限度的，是没有上限的。应该鼓励新生代学生放宽视野，不要做蜀地犬、井底蛙，在学好教

20、材里面的课文之外，还要广泛涉猎那些内容健康、思想性强、积极健康、阳光向上的读物和文章。在选取阅读材料时，要注意选择那些符合初中学生年龄阶段、心理特点和认知能力的读物，尤其要注意思想情趣方面的精细选择，要挑选出那些能激发学生正义感和有助于培养学生真善美特性的文章。在初中语文阅读教学中，只有经过长期积累才会有质的飞跃。培养学生的阅读兴趣也有助于学生写作能力的发展和提高，课外阅读对全面提高学生的语文能力也起了强化和促进作用。无论是为了培养学生的语文学习能力还是针对语文考试，培养和提高学生的现代文阅读能力都是非常必要的，也是当今时代赋予当今语文教师语文教学工作的重任。教师要将教材课文和课外阅读相结合，

21、激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。,节日主题班会介绍x年级戏班王老师,前中秋节是我国的传统佳节。根据史籍的记载,“中秋一词最早出现在周礼一书中。到魏晋时,有“谕尚书镇牛淆,中秋夕与左右微服泛江的记载。直到唐朝初年,中秋节才成为固定的节日。唐书太宗记记载有“八月十五中秋节”。中秋节的盛行始于宋朝,至明清时已与元旦齐名,成为我国的主要节日之一。这也是我国仅次于春节的第二大传统节日。,目录01中秋节起源02中秋节的神话故事中秋节民俗,中秋节起源,中秋节起源新唐书卷十五志第五礼乐五载“其中春、中秋释奠于文宣王、武成王”,及开元十九年,始置太公尚父庙,以留侯张良配。中春、中秋上戊祭之,牲、乐之制如

22、文”。据史籍记载,古代帝王祭月的节期为农历八月十五,时日怡逢三秋之半,故名“中秋节又因为这个节日在秋季八月,故又称“秋节八月节“八月会“中秋节”;又有祈求团圆的信仰和相关习俗活动,故亦称“团圆节”“女儿节。因中秋节的主要活动都是围绕进行的,所以又俗称月节”“月夕”“追月节”“玩月节”“拜月节”;在唐朝,中秋节还被称为“端正月”。,中秋节起源每年农历八月十五日,是传统的中秋佳节。这时是一年秋季的中期,所以被称为中秋在中国的农历里,一年分为四季,每季又为孟、仲、季三个部分,因而中秋也称仲秋。八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆更明亮,所以又叫做“月夕”“八月节。此夜,人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月

23、自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子,也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以,中秋又称团圆节”。,中秋节起源中秋节的盛行始于宋朝,至明清时,已与元旦齐名,成为我国的主要节日之一。关于中秋节的起源起源于古代对月的崇拜、月下歌舞熊偶的习俗,古代报拜土地神的习俗。其一,中秋节起源于古代帝王的祭祀活动。礼记上记载:“天子春朝日,秋夕月夕月就是祭月亮,说明早在春秋时代,帝王就已开始祭月、拜月了。后来贵族官吏和文人学士也相继仿效,逐步传到民间;其二,中秋节的起源和农业生产有关。秋天是收获的季节。“秋字的解释是:“庄稼成熟日秋,八月中秋,农作物和各种果品陆续成熟,农民为了庆况丰收,表达营悦的心情就以中秋”

24、这天作为节日。“中秋“就是秋天中间的意思,农历的八月是秋季中间的个月,十五日又是这个月中间的一天,所以中秋节可能是古人秋报遗传下来的习俗其三,隋末唐军发明月饼以解决军饷的故事.隋末唐军于大业十三年八月十五日,唐军裴寂以圆月作为构思,成功发明月饼,并广发军中作为军饷,成功解决因大量吸收反隋义军而衍生之军粮问题,02中秋节神话故事,嫦娥奔月中e即p四吧ppe图相传,远古时候天上有十日同时出现,晒得庄稼枯死,民不聊生,一个名叫后羿的英雄,力大无穷他同情受苦的百姓,登上昆仑山顶,运足神力,拉开神弓,一气射下九个多太阳,并严令最后个太阳按时起溶,为民造福后羿因此受到百姓的尊敬和爱戴,后羿娶了个美丽善良的

25、妻子,名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外,终日和妻子在起,人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。不少志士慕名前来投师学艺,心术不正的達蒙也混了,嫦娥奔月关于中秋节还有一个传说:相传月亮上的广寒官前的桂树生长繁茂,有五百多丈高,下边有一个人常在砍伐它但是每次砍下去之后,被砍的地方又立即合拢了。几千年来,就这样随砍随合,这棵桂树永远也不能被砍光。据说这个砍树的人名叫吴刚,是汉朝西河人,曾跟随仙人修道,到了天界,但是他犯了错误,仙人就把他贬谪到月宫,日日做这种徒劳无功的苦差使,以示惩处。李白诗中有欲斫月中桂,持为寒者薪”的记载。,谢谢你的阅读,知识就是财富丰富你的人生,71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原75、内外相应，言行相称。韩非,