中小学新教师入职培训课件.ppt
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1、中小学新教师入职培训PPT共33页,46、寓形宇内复几时,曷不委心任去留。47、采菊东篱下,悠然见南山。48、啸傲东轩下,聊复得此生。49、勤学如春起之苗,不见其增,日有所长。50、环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。,中小学新教师入职培训PPT共33页中小学新教师入职培训PPT共33页46、寓形宇内复几时,曷不委心任去留。47、采菊东篱下,悠然见南山。48、啸傲东轩下,聊复得此生。49、勤学如春起之苗,不见其增,日有所长。50、环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。新教师入职培训培训老师:周乃润时间:2019年8月01l新教师面临的问题与困惑a教师应具有的素质录回学常规
2、基本要求给新教师的几点建议,传统的课堂教学模式是一种以老师为中心、书本为中心和课堂为中心的教学模式,然而我国进入到信息化时代,对学生而言,在获取到知识的同时还需养成终身学习的习惯。对教师而言,要坚持“以学生为中心”、“以学习为中心”的教学理念,通过案例教学、合作学习等诸多手段将学生学习的主动性、积极性充分调动起来,使学生养成发现问题、独立思考、处理问题的能力。笔者认为,要想促进高校教师课堂有效教学,教师应从以下五方面入手。一、改变传统的单纯讲授的习惯 综观当代高校课堂教学中,教师依旧以知识权威的身份进行课堂教学,只是采取讲授的方式向学生传递现成的知识。换言之,教师为了实现知识传递的目标采取“教
3、师讲学生听”的教学方式开展教学活动。如此一来,既对学生的实践能力与独立处理问题能力的培养不利,又会使学生缺少学习的主动性。长此以往,学生听课的注意力也会逐步降低,对听课质量形成影响。对高校教师而言,首先应提倡师生间的平等对话,转变自己的教学习惯,让学生成为课堂的主体,自己成为倾听者、引导者和合作者。身为教师,要不断激励学生思考,将精力与时间充分集中到富有创造性的活动中,相互激励、相互影响、相互探讨,共同进步。教师应在学生学习过程中给予学生以劝告、鼓励、引导、批评,而非只是一味地扮演着知识的管理者与权威者。二、提高课堂提问的艺术性 在大学课堂当中,大多数教师很少通过提问的方式考核学生,教师往往在
4、课堂中自问自答,而学生大部分时候都相当于听众,教师是课堂教学的主宰。实际上,对教师而言,首先要明确教学的目标、主要内容、重点难点,在此基础上展开深入地分析与规划设计,让学生能够深入地、全面地去思考问题。其次,要重点关注课堂内所有学生,听取学生的意见,并作出反应。再者,要鼓励学生积极、主动地提出问题,视发现问题和解决问题、分析问题的重要性相同,甚至将提出问题置于首位。值得一提的是,教师如果希望学生对自己的提问有所回应就应该有艺术地提问,不要问不能回答的问题,也不要问太笼统的问题,而应该灵活地提问、有创设地提问。每节课提问次数可以五次以上,同一个问题也可以多问几个学生,让学生的观点尽量多的表达。没
5、有“师生互动”的教学,是不可能受到学生欢迎的,也不可能达到有效的教学效果的。众所周知,问题的提出有利于提高师生之间的熟悉度。如今,大班授课是我国高校采取的主要授课方式。高校教师往往不了解学生,甚至不能把学生的名字和人对应起来,就算点名也比较费时间。因此,他们通常会放任课堂纪律。若能采取时刻让学生感觉新鲜和刺激的课堂提问方式,既能更深入地认识学生,又能增进学生与老师之间的关系。对敢于提出问题的学生,要及时给予鼓励或奖励。三、在课堂中积极引入讨论 部分教师指出,当前课程内容的复杂程度高,信息量大,教师根本没有足够的时间进行全面讲授,更别提为学生创造讨论的机会了。殊不知,此认识是不合情理的。书本内的
6、许多教学内容可安排学生在课外时间进行自习,培养学生自主学习的习惯。在课堂内,教师应更倾向于促进学生对知识的重难点问题进行深入理解与处理,让学生明白知识的源头、演变与最新发展状况。大学生在学习过程中会出现有意识地回避态度,为此需教师进行引导。引导方式主要有三种:其一,“群体互补”式,也就是说:教师先把讨论内容展现出来,让学生以小组为单位进行探讨并汇总,安排小组代表在全班汇报过程中探讨意见;其二,“提示引导”式,指的是在教师的引导下进行进一步地探讨,逐层深入、适时调整探讨进程,并作出最终总结;其三,“自由辩论式”,让学生就讨论内容发表自己的看法,展开辩论。现在很多大学的课堂讨论还存在着一种情况是老
7、师提出了讨论课题,学生们不感兴趣,相互不讨论。所以老师在引入讨论时一定要注意技巧,不要只是给出一段讨论文字,你可以使用模型,也可以放一段爆炸性新闻或视频,或给出一张图片或讲一个故事,甚至开展一个小游戏等等,要有足够的吸引力才能活跃学生的思维,调动起学生的讨论气氛。四、加大力度进行课外指导 如今,许多高校教师在教学过程中仅仅是利用课堂教学时间教学,很少与学生沟通,更不会去关注学生课外学习的具体情况。综观当下高校的教学制度,通常是以学分为确定授课时数的重要因素的,也就是说,一个课时上完一学期的话,就计一个学分。国外对一学分的规定与国内存在很大差异,国外的规定是一个课堂教学课时再加两个课外学习课时的
8、时间才计一学分,若有些课堂不设两个课时的课外学习时间,则一般是以三课时为一学分,并非如我国国内一样计三学分。因此,教师要循序渐进地落实课外的学习时间,促进学生在课外时间主动、积极地进行学习,明确规定学生在课外学习的任务,并在备课内明晰每堂课的设置练习的内容及其设置的具体措施,规划学习的时间、重难点问题、方式及达到的成效等。在我国,学生考入大学后缺乏学习动力与冲劲,加之大学教师很少布置作业,部分教师对学生比较迁就,在考试之前为学生划重点,导致课程效果不尽人意,而学生也在此过程中养成了懒于主动学习的习惯,甚至出现逃课的行为。因此,教师要使学生进入到忙碌的学习状态,在课外积极学习,使其在日常学习过程
9、中就形成学习压力与紧张感,课外学习和课堂教学相互促进,共同发展,提升课堂效率。五、提高多媒体技术实际效果 对于教学和技术之间的关系,教师应当正确地处理好,尽管传统的板书已过时,但也有可取之处。在通过多媒体授课的过程中,需合理地把握“悟”与“点”的度,在“点”到的同时,要预留出“悟”的时间。培养学生“我爱我师,我更爱真理”的学习品质。特别是“大学物理”、“大学数学”这样的课程,应当用板书的形式进行辅助教学。要不然就会出现如翻书般讲述讲义可见,学生无暇消化相关知识内容。同时,要综合运用动画、文本、音乐、图表等,将多媒体图文并茂的优势充分发挥出来,增加课堂知识的直观性以及教师讲述的信息量,有效地弥补
10、了传统教学手段很难讲述理论、现象的不足,让学生能更全面地掌握抽象知识。尤其要指出的是,上课时不能只对着课件讲课,把课件讲完就下课。要注意和学生的眼神交流,必要时还可以配合手势动作。教书不忘育人,注意向学生投入感情。教师最好能用遥控笔“解放自己”,走下讲台,走进学生,让学生感觉到亲切、和蔼。如果发现学生开始出现精神懈怠,这个时候就不适合继续讲课件,要转换一下话题让他们重新振奋精神,这就要求老师除了掌握专业知识外,还要掌握其他的本领。六、结语 综上所述,要抓住教师这一客体,在具体教学过程中,教师必须要有激情和工匠精神,不断转变教学理念,提升自身的教学艺术,让学生听课成为一种享受。运用多种教学方法因
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