2020三年级语文下册第二单元作文《放风筝》教学课件.ppt

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1、三年级语文下册第二单元,放风筝,作文指导,谈话 激趣,同学们，你们放过风筝吗？喜欢放风筝吗？喜欢什么样的风筝？快给同学们讲讲你放风筝的去趣事吧！,形形色色的风筝,形形色色的风筝,想一想 说一说,你能说说放风筝的经验和过程吗？,温馨提示,放风筝要选择比较空旷的地方，在收风筝线的过程中，树木要注意周边的树木，电线等，放纸风筝挂在上面。,导入新课,同学们，春天来了，一群孩子正在野外放风筝，我们赶快去看看吧！,看图写话,放风筝,大家有疑问的，可以询问和交流,可以互相讨论下，但要小声点,看图写话,放风筝,请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。写之前，先仔细观察图画，想一想：图画上有哪些人？他们在

2、干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。,习作要求,请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。写之前，先仔细观察图画，想一想：图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。,介绍画面 通过你的描述，让没看到图画的人知道画面内容。,隐含的对话、心理活动、前因后果、相互关

3、系,人、事、物、表情、动作,指导审题,读了习作要求，你明白了什么？,想一想,1、认真看图，了解画面的主要内容，弄清楚时间、地点，人物和事情。然后，按一定顺序，用通 顺的语言描述图意。,2、根据画面上的人物的动作和神态，结合自己的生 活常识，发挥合理的想象，给画面上的人物的加 上语言和心理描写，让静止的画面活起来,你还记得吗？,指导看图,第一步：先看整体，了解画面的主要内容和事件。（时间、地点、人物、事件）,时间：春天,地点：草地上,人物：人们,事情：放风筝,指导看图,第二步：观察画面次主题内容。（处于画面中部或较靠前的内容）,两个小男孩正在放一个老鹰风筝，一个小女孩拿着一个到蝴蝶风筝跟在旁边。

4、,指导看图,第三步：观察画面次要内容。（处于画面边角或较靠后的内容）,远处，爸爸妈妈带着一个小孩在放风筝。,指导看图,第四步：观察画面细节部分。（画面人物的表情、动作等）,小女孩紧跟着,大男孩拉着风筝线在奔跑。,小男孩双手托着风筝。,小孩在放风筝风筝。,爸爸妈妈望着天空。,指导想象,你知道怎样想象吗？,从表情入手，推测人物的想要说的话。,你真厉害！帮帮我好吗？,爸爸妈妈，快看，我的风筝最高！,啊！我要放手了，你跑快点。,例如：,指导写作,一、注意写作的顺序,整体,局部,整体,近,远,主,次,面,点,你知道怎样写话吗？,指导写话,二、恰当使用过渡句,例如：,这边的风筝还没有放起来，那边的风筝已经

5、飞上了天空。,你知道怎样写话吗？,指导写话,三、注意写出细节,你知道怎样写话吗？,指导写话,四、注意把故事写生动,2、给画面上的人物加上语言描写，让人物说话。,3、适当加点画外音，点评一下画面上的人物。,1、给画面上的人物加上动作描写，让人物活动起来。,你知道怎样写话吗？,原文：小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。,加上动作描写,例如：,小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看；小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。,怎样把故事写生动呢？,加上语言描写,例如：,春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很

6、紧，加油！”,原文：小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看；小华则 举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。,怎样把故事写生动呢？,加上画外音,例如：,怎样把故事写生动？,春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。,原文：春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头 看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大 声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”,指导写话,列提纲的原则,列提纲的重点,1、重点放在主体部分，不要 抠细节。,2、确定几个方面时，要

7、全面、多角度。,3、要围绕写作中心，不要偏 离中心。,4、提纲分级显示，层次清楚。,1、确定写作顺序（从远到近、从主 到次）,2、确定写作重点（着重写哪几个人）,3、确定细节内容（动作、表情）,4、确定自己的感受（赞叹、想象）,拟写提纲,春天来了，春风大了，人们到野外放风筝。,近处:,旁边:,远处:,小明和小华正在放飞风筝。,小红羡慕极了，想让他们帮忙放风筝。,小孩子：拉着风筝 专注地看着大人：依偎着 看着远方,天上的风筝越来越多，地上的笑声越来越响。,中间：,结尾：,（局部）,（整体）,（整体）,开头：,放风筝,写作范例,放风筝 今天，晴空万里，正是放风筝的好日子。小明、小华和小红相约一起来

8、到公园的草坪上放风筝。公园的小草已经变得深绿，花儿开得正鲜艳。小明试了试风向，就让小华举着风筝，自己拉着风筝线迎着风跑起来。,开篇点题：整体描写画面，交代时间、地点、人物和事件。,时间,人物,地点,事情,春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线边跑边回头看，嘴里大声的喊着：“小华，快跟上。”小华举着风筝跟在后面一边跑一边大声回答：“放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。在一旁的小红也拿着风筝和他们一起跑，想让他们帮自己快点把风筝升上天空。,写画面的重点内容，加入了放风筝的过程，丰富了画面内容。,画外音,语言描写,远处，早有一个小孩子将一个三角形的五彩风筝升起，他仰着头，拽着

9、线，开心的望着天空中的风筝。而他的爸爸妈妈正相互依偎着看着远方美丽的春景。放风筝的人越来越多，不一会儿，草坪的上空成了风筝的世界，而公园的草地，成了孩子们快乐的天地。,写画面远处的内容，重点写人物动作，凸显了细节描写。,描写总体画面，总结全文，用笑声突出放风筝的快乐。,动作,放风筝 今天，天气晴朗，我和哥哥跟立明约好去广场上放风筝。放风筝的人可真多啊！五颜六色的风筝在广场上空飘飘摇摇：机灵可爱的小金鱼碧空中遨游；长着无数只脚的大蜈蚣瞪着圆圆的大眼睛；气宇轩扬的雄鹰展翅高翔，仿佛在和蓝天比高各种各样的风筝花花绿绿，把广场的上空装点得分外美丽。,写作范例,总写画面交代人物、时间、地点和事件。,描写

10、天上的风筝，丰富画面内容。写出风筝的多而美。,时间,地点,人物,事情,我拿着我的蝴蝶风筝，立明托着哥哥的燕子风筝，哥哥拽着风筝线。“呼呼”，起风啦，哥哥飞快地向前奔去，我跟着哥哥后面跑，一直跑到很远的地方。哥哥的燕子风筝终于上天了！风筝飞得很高，一会儿在云层中钻来钻去，好像在跟我们捉迷藏；一会儿又在空中翻几个跟头，好像在给我们表演玩杂技。突然，“小燕子”不见了，一下子消失得无影无踪了。哥哥急了，赶紧收风筝线，终于，“小燕子”慢悠悠的飘出来了，我们都松了一口气。,描述画面重点内容，详细写出了放风筝的过程。,出现了点“小意外”让放风筝的过程有了点波澜。,最后哥哥把我的“大蝴蝶”也放了上去，他说：“

11、就让你的大蝴蝶和我的小燕子一起玩去吧！”,用充满孩子气的人物语言结束全文，让人回味无穷。,语言,写作范例,放风筝 今天，哥哥带着我和弟弟去放风筝，我们来到了阳光下，站在一望无际的草地上，感觉心情格外舒畅。来草地上放风筝的孩子真多啊，天空中的风筝也五花八门，数不胜数。孩子们拽着线在地上奔跑、欢叫，风筝在天空中飘飘摇摇这真是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”啊！“哇！哥哥，我也想放风筝。”“好，弟弟，你先拿着”,总写画面交代人物、时间、地点和事件。,时间,人物,事情,地点,语言描写,结合生活经验，发挥想象，描写草地上孩子么放风筝的情景，丰富画面。,哥哥和弟弟欢叫着把他们的“小燕子”风筝放上了天空

12、。弟弟拽着线轴，一会儿扯到这，一会儿扯到那，拽着可爱的小燕子在天空中奔跑、跳跃。没过多久，哥哥把我手中的大蝴蝶风筝也放到了天上，大蝴蝶在高空中翩翩起舞，尽情地展示着她优美的舞姿，美丽极了！,描述画面重点内容，详细写出了放风筝的过程。,天空中的风筝越来越多！在碧空中遨游的金鱼，摇着漂亮的长尾巴，好像在说：“我漂亮吗？”有无数只脚的大蜈蚣，鼓着圆溜溜的大眼睛向我们冲来，好像是在警告我们：“你敢过来？小心我咬你！”展着大翅膀在天空中盘旋的雄鹰瞪着锐利的眼睛俯视着大地，好像在找吃的；而我们放上去的“小燕子”，正在云朵中穿来穿去，跟白云姐姐玩捉迷藏呢！啊，今天，天空中的的风筝在隆重聚会啊！,描写天上的风

13、筝，丰富画面内容。写出风筝的多而美。,结尾感叹,放风筝 星期天的早晨,天气晴朗，阳光明媚、我和哥哥拿着叔叔帮我们做的风筝，高高兴兴地来到体育场。到体育场来放风筝的人可真不少。他们三个一群，两个一伙，有的已经把风筝放上了天空，有的举着风筝正要放.风筝花花绿绿，各式各样，有“老鹰”，有“鹦鹉”，有“仙鹤”，有“蜈蚣”就是没有“大蜻蜓”。我跟哥哥说：“快,快点儿让咱们的大蜻蜓飞上天吧。”,写作范例,描写放风筝的人和天上的风筝。,总写画面交代人物、时间、地点和事件。,语言描写,哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓”，他拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。等到他喊一声“放”，我赶紧松开手。哥哥拽着风筝线又跑了

14、一阵才收住脚，我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。它那两对大翅膀微微地呼扇看，两只眼睛骨碌碌直转。,描述画面重点内容，详细写出了放风筝的过程。,这时候,有一架飞机从西边飞过来。啊,我们的“大蜻蜓”仿佛比飞机飞得还高呢。我高兴得一边拍手一边嚷：“蜻蜓赛过飞机啦！蜻蜓赛过飞机啦！”一会儿，飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜓”叽叽喳喳地叫，好像在奇怪地说：“你是从哪儿飞来的呀？好漂亮啊！”我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”，橘红色的身子布满墨绿的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。,发挥合理的想象，用拟人的手法描写天上的风筝，符合儿童的心理特征。,语言描写,天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄色的“小蜜蜂”，翘着两只绿色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。那鲜红色的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的,好像在水里游。还有那精致的“小卫星”，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行 五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。,发挥合理的想象，描写天上的风筝，丰富画面内容。写出风筝的多而美。,