演讲与口才第一课 口才施展的基础课件.ppt

《演讲与口才第一课 口才施展的基础课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《演讲与口才第一课 口才施展的基础课件.ppt（60页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、演讲与口 才 第2版,基础篇-口才的施展及训练第一课 口才施展的基础,一、口语的基本知识(一)口语的含义 顾名思义,“口语”就是口头使用的语言。口头语言,是指运用语言表情达意,通过口耳进行交际的语言形式。,(二)口语的基本要素,口语的基本要素即语音。语音包括语调、语气、音量、音长,如语气词“啊”,我们赋予它不同的情感、音量、音长、语调,它所表达的就是不同的意思。,(三)口语表达的要求,(1)清晰。口语表达一定要清晰,让人听得懂。(2)流畅。口语表达不要有口头禅。,(3)响亮。说话时要让听众听得清楚,要响亮。(4)口语化。,口语化有以下3个途径。书面语中的单音节词在口语中都要变双音节词。文言词变

2、白话词。,书面语停顿靠标点,口语停顿靠情感的处理、语气的变化。,(四)口语表达的基本形式,口语的表达形式有很多,基本上可以分为常用口语和艺术口语两大类。,(1)常用口语,即应用于日常生活的口头语言,主要包括论辩、辩护、诡辩、演说、交谈、报告、讲话、发言、宣传、座谈、复述、朗读、播音、讲解、问答、对话等。,(2)艺术口语,即作为艺术形式来传达内容的口头语言,主要包括朗诵、相声、评书、讲故事等。,(五)口语表达的特点,(1)同步性,即外部语言表达与内部语言思维是同步进行的,口语只是将思维外化了。,(2)简散性,即常使用的是一些短句、散句,有时还可使用体态语来表达,它的结构是松散的。,(3)暂留性。

3、我们讲话是通过声波传播的,而声波瞬间即逝。,(4)临场性。时空是特定的,说话必须符合时间和空间并受其制约。表达的对象是特定的,听众是特定的。,现场的氛围是特定的。了解这些给我们两点启示:第一,由于是特定的,说出去的话想收回来是不可能的,这就要求想好了再说;第二,说话要受现场氛围的影响,要考虑“现场反映”,要适时调整语言,这要求提高自身的素质。,(5)综合性。系统的综合。调动的综合。手段的综合。,二、科学的口语训练,(一)口语训练的基本要求,(二)口语训练的基本原则,语言训练口诀以练为主,理论实践相结合;以听为主,听说结合;由易到难,循序渐进;课内课外,相辅相成。,(三)口语训练的实用方法,实用

4、口语训练方法之一:速读法实用口语训练方法之二:背诵法实用口语训练方法之三:练声法实用口语训练方法之四:复述法实用口语训练方法之五:模仿法实用口语训练方法之六:描述法实用口语训练方法之七:角色扮演法,三、口语表达技巧,(一)重音运用 生活中的口语表达经常运用重音。例如,“这篇文章的大意是什么”,“大意”是大概的意思,如果把“意”轻念,就是“粗心”的意思。,重音可分为以下3种。语法重音逻辑重音感情重音,(二)停连掌握技巧,(1)语法停顿,又叫自然停顿。如“新疆代表团长途跋涉来到北京”,若念成“新疆代表团长,途跋涉来到北京”,就把意思搞错了。,(2)逻辑停顿,是根据要强调的停顿。逻辑停顿是表达感情的

5、需要。(3)感情停顿,又叫心理停顿。,(4)特殊停顿,为加强某种特殊效果或应付某种需要所做的停顿。停顿的表现力:第一,可以变含糊为清晰,例如,“最贵的一张(停)值一千元”,表示最贵的只有一张,其他的不足一千元;第二,变平淡为突出;第三,变平直为起伏;第四,变松散为整齐。,要强调的是,停顿不是中断,只是声音的消失,但气流与感情是连起来的,有停就有连,而且在某种激烈、紧张的情况下就更需要连接。,连接就是在书面上标有停顿的地方赶快连起来,不换气、不偷气,一气呵成。连接的作用:渲染气氛;增强气势,能表达激情、推进内容。,(三)节奏变化技巧,节奏分为慢节奏和快节奏。慢节奏:叙述一件事情,描写一处景物,表

6、现一次行动的迟缓;表现平稳、沉郁、失望、悲哀情绪节奏宜慢节奏。,快节奏:表现情绪紧张、热烈、欢快、兴奋、慌乱、惊惧、愤怒、反抗、驳斥、申辩时宜快节奏。节奏调度的几个原则:感情原则;语境原则,即根据语言的环境调整;内容原则,即根据内容调整。,节奏美体现方式:步韵对应排比句复沓层递联珠和回环,(四)语气的控制技巧,1.语气的感情色彩 这是指语句内在的具体感情的积极显露,它表现在声音气息的变化上。,2.语调的基本类型,语调一般分4类:平直调、上扬、曲折、下降。,四、培养会说话的素质,“口才就是资本,口才就是财富。”什么是口才?有人认为会说话就是口才,这是对口才的肤浅认识。,会说话的人未必称得上有口才

7、,而有口才的人则必定会说话。,(一)口才的内涵,口才就是口语表达的才能,口语在本质上是人类特有的一种富有创造性的精神文化现象,是人类精神生活的必需品,是社会进步的一个标志。法国启蒙思想家狄德罗曾说过:真理和美德是艺术的两个密友。你要当作家,当批评家吗?请首先做一个有德行的人。,(二)培养道德素质,良好的道德素质包括道德观念和思想品质两方面。,(三)培养知识素养,口才可以展现出人的文化素养。,五、提高口语能力的基本途径,(一)做一个好听众 一位学者曾经说:“人我之间相互对谈的缺失、弊端,不一定来自谈话本身的技巧,而是由于彼此急于表达自己,缺少耐心去倾听对方的诉说。”,在前面的章节中,我们谈到“口

8、语表达不仅涵盖了说的部分,也涵盖了听的部分”。培养良好的“倾听”习惯,是指听者借助听觉感官接收语言信息,然后经过思维活动对信息加以认知、理解的全部过程。,倾听在沟通过程中占有重要的地位。1.倾听的好处获得信息发现问题建立信任,2.阻碍倾听的障碍,刻板成见急于表达自己的观点环境的干扰防止主观误差,3.倾听的技巧,抓住要点积极回应客观评论,(二)具有健康的心理素质,心理素质是以生理素质为基础,将外部获得的东西内化成稳定的、基本的、衍生性的并与人的社会适应行为和创新行为密切联系的心理品质。,培养健康良好的心理素质是提高口语表达能力的基本途径之一。1.在口才活动中常见的心理障碍2.克服心理障碍的调节方

9、法,克服恐惧心理首先是通过提高对事物的认知能力,扩大认知视野,判定恐惧源。,其次,要培养乐观的人生情趣和坚强的意志,用勇敢顽强的精神激励自己的勇气,在平时的训练和生活中有意识地在复杂的环境下磨炼自己。,(三)懂得恰当的说话原则,1.看对象说话2.看身份说话3.看场合说话,(四)优化语言表达的思维方法,1.科学的思维方法(1)逆向思维法(2)追本溯源思维法(3)框架式思维法,2.科学思维的训练方法,(1)思维转换成言语。训练方法:用几句说明性的话语描述自己最熟悉的人介绍给同学听。,(2)思维条理性。训练方法:听一段内容较为混乱的录音材料,然后按照一条你认为合理的思路将材料重新整理并进行复述。,(

10、3)思维广阔性的训练是以大量丰富的知识为基础的。训练方法:对一则简短而完整的材料进行扩写,在不更改原文中心思想的前提下,运用尽可能多的表达方法、修辞手段对材料进行添枝加叶。(4)思维的灵活性。,(五)善应变与诙谐幽默,诙谐幽默是思想、才学和灵感的结晶。诙谐幽默的语言往往是在口才活动的瞬间闪现出最绚烂的火花。,(六)重视身体语言的训练,1.身体语言的作用2.运用身体语言的基本要求,(七)塑造悦耳的声音,1.科学的运气发声方法(1)进行气息深(吸得深)、匀(呼得匀)、通(气通畅)、活(用灵活),稳定、持久、自如的基本功训练。,(2)进行口腔控制打(打开牙关)、提(提起颧肌)、挺(挺起软腭)、放(放

11、松下巴)和吐字归音字头(要叼住、弹出)、字腹(要拉开、立起)、字尾(要归音、到位)“枣核型”的基本功训练。,(3)进行声音纯正朴实、明朗大方、圆润集中、刚柔并济、纵收自如、色彩丰富、感染力强、优美动听的基本功训练。(4)进行用气发声状态积极、松弛、集中的基本功训练。,2.科学的气息控制训练,(1)吸气训练。以衣襟中间的纽扣为标记,把气缓缓吸到最下面一颗纽扣的位置。坐在椅子的前沿,上身略向前倾,“沿着后背”将气缓缓吸入体内。,闻花,远处飘来一股花香,闻一闻是什么花的味呢?调整意念,觉得气是从全身的毛细孔吸入体内的。“半打”哈欠。,(2)呼气训练。以叹气方法呼出,并不带出任何语音,体会喉部如何放松。缓缓持续地发出“ai”的声音。均匀、缓慢地吹去桌面上的尘土;吹歪蜡烛火苗,使其既不直也不灭。,发出纯净的、音高自然一致的“a”的延长音。数数儿。每秒两个的速度数:“1,2,3,4”,数葫芦。清晰地发出“一口气数不了二十个葫芦,一个葫芦,两个葫芦,三个葫芦,四个葫芦”,