第六章 幼儿的想象(一)ppt课件.pptx

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1、第六章 幼儿的想象,杨阳,ART TEMPLATE,什么是想象力？,我准备了几道题目，想考考大家的想象力。当我出示题目后，请在你的草稿纸上写下你的答案。,用14根火柴，摆了两只倒扣着的杯子（如图），只要动五根火柴，就可以让杯子的口倒过来，该怎么动呢？,第一题,一位猎人带着一只狗上山打猎去了，你能用3笔画出这种情景吗？,第二题,？,这个图形像什么？你说出的越多，证明你想象力越丰富。,第三题,用14根火柴，摆了两只倒扣着的杯子（如图），只要动五根火柴，就可以让杯子的口倒过来，该怎么动呢？,第一题,一位猎人带着一只狗上山打猎去了，你能用3笔画出这种情景吗？,第二题,？,山后面露出猎枪和狗尾巴！,C

2、O N T E N T S,THE TEMPLATE DESIGN BY JIUJIU.,幼儿的想象,ADD TITTLE,ADD TITTLE,幼儿的想象的主要特征,01,02,03,04,ADD TITTLE,05,01,幼 儿 的 想 象,如古代人们便产生了奔月的想象，创造出“嫦娥奔月”的美丽传说。,（一）想象的概念,人脑在一定刺激下，对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程。,THIS IS A REMO TEMPLATE,THANK YOU WATCHING THIS ONE,想象与表象,表象并没有创造出新的形象，是一种形象记忆的过程，因此属于记忆的范畴想像则是对表象的加工和改造，它

3、创造出来了新的形象，具有创造性，属于思维的范畴,想像以表象的内容为素材，来源于表象,THIS IS A REMO TEMPLATE,THANK YOU WATCHING THIS ONE,想象与客观现实,想像又具有创造性，因而它创造出来的新形象又不完全是现实生活中的事物尽管如此，想像作为一种心理现象，它还是对客观现实的反映,想像以表象为素材，所以想像出来的事物来源于现实,人类社会是由两个苹果造成的，一个苹果是牛顿发现了。引来现代文明社会，造就了科学；一个苹果是亚当和夏娃偷吃了，产生了人类，是艺术想象。南怀谨,想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括着世界的一切。爱因斯坦,01,黏合,把

4、两种或两种以上客观事物的属性、元素、特征或部分结合在一起而形成新形象的过程。如孙悟空、美人鱼等形象。,02,夸张与强调,改变客观事物的正常特征，使事物的某一部分或某一特性增大、缩小，数量加多，色彩加浓等在头脑中形成新形象的过程。如大头儿子和小头爸爸、千手观音等想象。,03,典型化,根据一类事物共同的、典型的特征创造新形象的过程。文学创作运用普遍，如包租婆，鲁迅笔下的阿Q、祥林嫂等想象。,04,拟人化,把人类的形象和特性加在外界客观对象上，使之人格化的过程。如动画片中动物像人一样说话等。,（二）想象的构成,THIS IS A REMO TEMPLATE,THANK YOU WATCHING TH

5、IS ONE,1、黏合,黏合是最简单的一种想象过程方式。,把两种或两种以上客观事物的属性、元素、特征或部分结合在一起而形成新形象的过程。如孙悟空、美人鱼等形象。,THIS IS A REMO TEMPLATE,THANK YOU WATCHING THIS ONE,2、夸张与强调,改变客观事物的正常特征，使事物的某一部分或某一特性增大、缩小，数量加多，色彩加浓等在头脑中形成新形象的过程。如大头儿子和小头爸爸、千手观音等想象。,THIS IS A REMO TEMPLATE,THANK YOU WATCHING THIS ONE,3、典型化,根据一类事物共同的、典型的特征创造新形象的过程。文学创

6、作运用普遍，如包租婆，鲁迅笔下的阿Q、祥林嫂等想象。,THIS IS A REMO TEMPLATE,THANK YOU WATCHING THIS ONE,4、拟人化,把人类的形象和特性加在外界客观对象上，使之人格化的过程。如动画片中动物像人一样说话等。,（三）想象的种类,根据新形象的形成有无目的性，可以把想象分为无意想象和有意想象。,THIS IS A REMO TEMPLATE,THANK YOU WATCHING THIS ONE,1、无意想象,如幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”幼儿观察不同的种子，会发现有的像小米粒，有的像橘子瓣

7、等无意想象是最简单和初级形式的想象。,无意想象是指没有预定的目的和意图，在一定的刺激影响下，不由自主地引起的想象。,梦与幻觉,梦是无意想象的一种极端形式的想象。它是人在睡眠状态时一种漫无目的、不由自主的奇异想象。幻觉则是在异常精神状态下产生的无意想像。,THIS IS A REMO TEMPLATE,THANK YOU WATCHING THIS ONE,2、有意想象,如：画画 玩积木又如：幼儿根据教师的要求，设计理想的各种奇特造型的房子；在教学活动中，幼儿看图片创编不同情节不同结局的故事等。,有意想象是根据一定的目的，自觉地创作出新形象的过程。,（三）想象的种类,根据想象内容的新颖性、独特性

8、和创造性的不同，想象可分为再造想象和创造想象。,THIS IS A REMO TEMPLATE,THANK YOU WATCHING THIS ONE,1、再造想象,如幼儿在听老师讲小红帽的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。,是根据对没有直接感知过的事物的语言文字的描述或图样、图纸、符号的示意，在头脑中形成相应的新形象的过程。,首先，再造想象中形成的新形象，只是对自己来说是新的，是根据别人的描述或图片等而再造出来的。因此新颖性、创造性成分比较少。其次，因人们的经验、兴趣、能力不同，再造想象形成的新形象差异较大。,再造想象具有什么特点呢？,THIS IS A REMO TEMPLA

9、TE,THANK YOU WATCHING THIS ONE,2、创造想象,如幼儿在画汽车时，加上翅膀和眼睛嘴巴，让汽车能飞起来。,创造想象是根据一定的预定目的和任务，不依据现存的描述而独立创造出新形象的过程。,有创造动机想象的动力,扩大知识范围，增加表象储备,积极的思维活动,灵感,创造想象具有首创性、独立性和新颖性等特点,创造想象的产生需要具备哪些条件？,联系：,1、它们都以感知觉为基础，都是在原有表象基础上重新加工改造、重新组合的新形象；2、在再造想象中有创造想象的成分；而创造想象是在再造想象的基础上形成的，创造想象中有再造想象的因素。3、创造想象仍要依靠客观事物或语言文字、图表等的启发。

10、,创造想象与再造想象的关系,区别：,同样是“造”，再造想象出来的形象是现实生活中已有的事物，是描述者知道而想象者不知道的事物；创造想象出来的形象是所有的人都不知的、现实生活甚至可能不存在的事物。总的来说，再造想象贫乏的人是不可能有丰富的创造想象的，要培养人的创造力，首先要培养人的再造想象。,创造想象与再造想象的关系,（四）幻想、理想和空想,1、幻想 幻想是一种与个人愿望相联系，并指向未来的想象。它是创造想象的一种特殊形式。幻想对人类社会的发展是有积极意义的。教师要正确引导，大胆培养儿童敢于幻想、善于幻想的品质，让他们对未来充满美丽的憧憬。,（四）幻想、理想和空想,2、理想 也称积极的幻想，它是

11、符合事物的发展规律，并具有一定的社会价值和实现可能的幻想，一般称理想。,（四）幻想、理想和空想,3、空想 也称消极的幻想，它违背客观事物发展规律，且毫无实现的可能，是一种无益的幻想，常使人脱离现实，想入非非，以无益的想象代替实际行动，害怕艰苦的劳动和逃避困难。,美国宇航员尼尔-阿姆斯特朗：他很小的时候，有一次晚上在花园里玩耍，看到一轮明月挂在天上，又大又亮，于是小尼尔就伸手去抓，这一切都被在厨房里做晚餐的妈妈看到了妈妈问：“宝贝，你在做什么呢？”尼尔指着月亮说：“妈妈看，好漂亮！我想抓它来陪我玩！妈妈笑着告诉他：“宝贝，那是月亮，离我们蛮远的。“尼尔忽闪眼睛天真地问：“那我可不可以上去玩玩?”

12、如果你是妈妈，你该怎么回答这个问题呢？,故事：,你当然可以去，但是要记得回来吃晚饭！妈妈将其想象力拉到月球，再回到地球，最后还回到家里饭桌,妈妈说：,02,幼儿的想象的主要特征,再造想象为主，创造想象开始发展,想象易脱离实际，与现实混淆。,无意想象为主，有意想象初步发展,二、幼儿的想象的主要特征,想象无预定目的，由外界刺激直接引起。,想象的主题不稳定，易受外界干扰而变化,想象的内容零散，无系统,以想象的过程为满足,(一)无意想象为主，有意想象初步发展在幼儿的想象中，无意想象占主要地位。,无意性表现在：,想象受情绪和兴趣的影响,THIS IS A REMO TEMPLATE,THANK YOU

13、WATCHING THIS ONE,1.想象无预定目的，由外界刺激直接引起。,不能指向一定的目的，不能按一定的目的坚持去，往往随玩具的出现而产生 看到小碗小勺喂娃娃吃饭 看见小汽车玩开车,THIS IS A REMO TEMPLATE,THANK YOU WATCHING THIS ONE,2.想象的主题不稳定，易受外界干扰而变化,想象易受外界事物的影响，易从一个主题转换到另一个主题（幼儿初期直觉行动思维决定）例如，游戏中，一小朋友本来是在开商店的，看见别的小朋友在玩打仗，他就跑去当上了解放军。,3.想象的内容零散，无系统,THIS IS A REMO TEMPLATE,THANK YOU W

14、ATCHING THIS ONE,4.以想象的过程为满足,幼儿游戏的过程不要求创造任何成果，只满足于游戏活动的过程，有时还富有幻想的性质。举例1：一个幼儿给小朋友们讲故事，咋看起来有声有色，既有动作，又有表情，实际听起来毫无中心，没有说出任何一件事的情节及其来龙去脉。,THIS IS A REMO TEMPLATE,THANK YOU WATCHING THIS ONE,5.想象受情绪和兴趣的影响,在想象过程中常表现出很强的兴趣性和情绪性举例：老鹰捉小鸡游戏，本应以小鸡被老鹰捉到而告终，可孩子们同情小鸡，又产生这样的想象：让鸡妈妈和鸡爸爸赶来，把老鹰啄死，又就回了小鸡。,（二）、再造想象为主，

15、创造想象开始发展,3、空想 也称消极的幻想，它违背客观事物发展规律，且毫无实现的可能，是一种无益的幻想，常使人脱离现实，想入非非，以无益的想象代替实际行动，害怕艰苦的劳动和逃避困难。,学前儿童的想象常常依赖于成人的语言描述,学前儿童的想象常常根据外界情景的变化而变化,实际行动是幼儿期进行想象的必要条件，在幼儿期尤为突出,（二）、再造想象为主，创造想象开始发展,1、幼儿再造想象的特点：,最初的创造想象是无意的自由联想，可以称为表露式创造。严格说还不是创造,学前儿童创造想象的形象和原型（范例）只是略有不同，或者在常见模式的基础上有一点改造,学前儿童创造想象发展的表现在于：情节逐渐丰富，从原型发散出

16、来的数量和种类增加，以及能够从不同中找出非常规性的相似,（二）、再造想象为主，创造想象开始发展,2、幼儿创造想象发展的特点：,希望发生 已经发生 举例：一个幼儿一直很想爸爸带他去游乐园，但是爸爸却一直没有时间。在周一的活动课上，老师问小朋们周末都去哪里了。这个小朋友就说：“我爸爸带我去游乐园了。”,在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应。,渴望得到 已经得到 举例：有一个小朋友说：“我妈妈今天给我买了一个好可爱的熊娃娃呢！”另一个小朋友听到后像真的说道：“我也有熊娃娃，比你那可爱！”,（三）想象易脱离实际，与现实混淆,感 谢 聆 听,THIS IS A ART TEMPLATE,THE TEMPLATE DESIGN BY JIUJIU.THANK YOU WATCHING THIS ONE.,ART TEMPLATE,