科学人文 和而不同 ppt课件.ppt

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1、科学人文 和而不同,杨叔子,社会、人类要和谐健康地发展，既离不开科技的发达，也离不开精神与道德的提升。,科学人文 和而不同,杨叔子,杨叔子：1933年9月生于江西省湖口县。中国科学院院士，著名机械工程专家、教育家。,原华中理工大学校长，现任华中科技大学学术委员会主任，先后受聘为清华大学、浙江大学、南京大学、同济大学、上海交通大学、等约30所高校兼职教授、名誉教授。他倡导科学与人文融合的“绿色教育”，在全国理工科院校中开展加强大学生文化素质教育，在国内外产生了强烈的反响，应邀在清华大学、浙江大学、南京大学、上海交通大学等国内约百余所院校举办人文讲座两百余场，吸引了近二十万人次的听众。,走 近 作

2、 者,解 读 题 目,出处：论语子路：“君子和而不同，小人同而不和。”释义：和，和睦；同，苟同。和睦地相处，但不随便附和。解说：君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己的独立思考，从不愿人云亦云，盲目附和；但小人则没有自己独立的见解，只求与别人一致，不讲求原则，与别人却不能保持融洽的关系，这是在处事为人方面。,和而不同,科 学,人 文,和 而 不同,共 生 互 动,相 同 互 通,相 异 互 补,和 而 创 新,1科学与人文追求的目标有何不同？2科学与人文为何共生，如何共生？3科学与人文在哪些方面是相同互通的？4“科学人文，和而不同”在文中的含义是什么？5科学人文

3、互动互补有什么益处？6科学与人文是怎样交融、合一的？,导 读 设 疑,共 生 互 动,科 学,人 文,但科学不能保证其本身方向正确,但人文不能保证其本身基础正确,导 向,奠 基,求 真,求 善,筛 选 信 息,相 同 互 通,科 学,人 文,承认与尊重客观实际,提炼与抽取客观实际的本质,探索与揭示客观实际的规律,相 异 互 补,科 学,人 文,有利于形成正确的人生追求。有利于形成完备的知识基础。有利于形成优秀的思维品质。有利于形成健康的生活方式。有利于形成和谐的个人同外 界的关系。,和 而 创 新,科 学,人 文,人文有科学的基础与科学的精髓；科学有人文的精神与人文的内涵。,陶冶与纯洁思想感情

4、，升华精神境界，树立对国家、对民族的高度责任感。“钟情于爱国”活跃与完善思维能力，开启人作为万物之灵的人的固有灵性，发挥人类进化五百万年来所形成的巨大潜力。“极利于创新”,诺贝尔奖获奖者言,冯友兰人生的境界,在幼儿园学到了最重要的东西：把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不拿，做错事情要表示歉意 我们首先是人，然后才是各领域的专业工作者、各行各业的人才。,关于“人文”,人生境界的高低取决于人的觉解程度，即一个人对自己与社会、宇宙的关系以及对自己所做的事情的意义的觉悟与理解。这种“觉解”正来源于人所接受的人文教育。,人文教育的核心就是做人的教育,把 握 精 神,关于“科学需要人文导向”,运

5、算速度已可高达每秒万亿次以上，应用的触角深入到各领域，全世界成为一个地球村。,深刻影响生物界的发展，乃至改变人的本身。,极精确极强大,祸兮？,福兮？,计算机技术,网上黑客、黄祸、病毒横行,生物技术,克隆技术,作战武器,恐怖分子,科学研究及其成果可以带来福也可以带来祸。一个人如果掌握了高科技及其成果而又丧失人性，高级人才如果没有高尚的人性，后果如何，难以设想！,关于“人文需要科学奠基”,故事：苏东坡乱改菊花诗,没有科学的人文是残缺的人文,关于“科学与人文相同互通”,“黄金分割”理论的运用,巴特浓神庙,大卫雕像,维特鲁威人,关于“科学与人文相同互通”,“几何学”在绘画中的运用,透过数学的几何形变进

6、行的艺术创作,毕加索的抽象画,几何图形,关于科学与人文“相异互补”,原始性创造，包括突破性的发现与发明，都依赖于直觉，都依赖于右脑。而右脑的思维主要同文学艺术活动有关，即同人文思维有关。,科学研究：人的左脑主要同逻辑思维直接有关，而右脑主要同形象思维、直觉、顿悟、灵感有关，而且右脑的记忆量是左脑的百万倍以上。,爱因斯坦：科学研究中真正可贵的因素是直觉；他又指出，物理给我以知识，艺术给我以想象力，知识是有限的，而艺术开拓的想象力是无限的。,彭加勒：逻辑是证明的工具，直觉是发现的工具。,掌 握 方 法,1掌握人文知识：如历史知识、文学知识、政治知识、法律知识、艺术知识、哲学知识、宗教知识、道德知识、语言知识等。,途径：阅读一本好书、欣赏一场音乐会 参观一次博物馆、发展一项爱好,2 遵循人文精神：在人与物的比较中，突出人高于物、贵于物的特殊地位，强调精神重于物质，人的价值重于物的价值，生命价值优先的人道主义原则和人本主义原则；在人与人的关系中，强调相互尊重对方的人格尊严，突出人人平等的原则。,布 置 作 业,假如人文精神丢失，2046年会是怎样的景象,想象作文：我们的2046,谢谢大家！,