环境心理学ppt课件.ppt

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1、环境心理学,张智君,教学大纲,教学目的掌握环境心理学的历史、发展、研究方法及基本内容，培养应用环境心理学知识和理论解决实际问题的能力教学要求 掌握外周、个人空间、领域性、拥挤、私密性、居住、社区、学习与教育以及工作等各种环境对人类行为的影响和作用规律掌握应用环境心理学知识和理论分析实际问题的能力，能灵活运用各类环境设计的原则和方法基本掌握环境心理学研究的方法和技能,教学内容,概述 环境心理学导论 环境知觉和环境认知环境态度、环境评价和环境评估外周环境和环境应激,基本要素个人空间领域性拥挤私密性,特殊环境心理居住环境社区环境学习与教育环境工作环境,学习与作业,检索并阅读与课文有关的文献提交一篇综

2、述类的论文（每人一篇）或设计、实施一项现场研究，并提交研究报告（每组最多限3人）,参考资料,教材俞国良、王青兰、杨治良：环境心理学，人民教育，2000参考书Robert Gifford：Environmental Psychology:Principles and Practice,第一章：环境心理学导论,环境心理学的任务与学科特点环境心理学的产生与发展环境心理学的理论环境心理学的方法,环境心理学的任务与学科特点,环境心理学的定义环境心理学的研究内容和目标环境心理学的特点,环境心理学的定义,什么是环境心理学？,环境心理学的定义,在晴天比雨天心情好在某些小城市比大的城市更容易迷路一进入商场就感到

3、头晕喜欢抢占教室中的某些位置 宁愿站而不愿意坐到已被别人占据但仍有空间的公共休息椅上 进入电梯的人的行为干净清洁的社区较少发生偷盗和其他治安事件住在公寓的人比住在高层住宅的孩子更活泼好动,环境心理学的定义,研究人与物理情境之间的相互作用和关系的学科通过这些相互作用，个体改变环境，同时环境又改变个体的行为和感觉。环境心理学家的任务是使环境更人性化，改善人类与环境的关系Environmental Psychology genuinely requires the pursuit of both scientific principles and practical application as i

4、t seeks to ameliorate a wide variety of problems arising from person-environment transactions,环境心理学的研究内容和目标,环境知觉和认知环境态度和评价外周环境和应激个人空间领域性拥挤私密性居住环境社区环境学习和教育环境工作环境,目标了解人与环境的相互作用 解决环境心理学问题,环境心理学的特点,整体性应用性边缘性和综合性理论体系,环境心理学的产生与发展,环境心理学独立的标志环境心理学发展历史中的重要人物环境心理学的起源和发展,环境心理学独立的标志,探讨能改善建筑环境和自然环境的原理和方法探讨能适用于日常

5、情境的原理和方法将人和情境作为一个整体看待认识到个体可积极地处理和改造环境经常与其他学科联合作用,环境心理学发展历史中的重要人物,Brunswik（1903-1955）Representative designForeign hull（外壳）Psychological ecology Lewin（1890-1947）场理论（Field theory）行为研究（Action research）Barker行为生态学或生态心理学Behavior settings（Social rules、Physical-spatial aspects）,环境心理学的起源和发展,噪音和热对工作绩效的影响效应霍桑效

6、应Abraham MaslowRobert Sommer&Humphrey OsmondRobert SommerArchitectural psychologyHarold Proshansky&William Ittelson：第一个环境心理学博士点Journal of Environmental Psychology 和 Environment and BehaviorEnvironmental Design Research Association：EDRA国际建筑心理学会,环境心理学的理论,刺激理论（Stimulation Theory）控制理论（Control Theory）行为-

7、情境理论（Behavior-Setting Theory）整合理论（Integral Theory）,刺激理论,人们对环境刺激在数量和意义上的变化作出反应，从而产生观点、交互作用和情绪等，并对行为效能产生影响刺激理论的类型Adaptation-level theory（Helson，1964）Arousal Theory（Mehrabian&Russell，1974）Overload、Restricted Environmental StimulationStress Theory Acute Stressors、Ambient Stressors、Daily Hassles,控制理论,那些对

8、刺激的数量和种类有较高控制能力的人更容易承受外界刺激（应激）的作用控制理论的类型Personal control theory（Barnes）Boundary Regulation Mechanism（Altman，1975：边界调节机制）,行为-情境理论,任何特定情境（场所）中的活动模式都是固定和规范的，不随时间的改变而改变（Programs）。人们进入一个场所，就象进入一个存有预设活动的地方，即其活动只是按照程序表上的内容进行特别重视扮演同一角色的个体的动作的一致性和不同角色的个体的动作的差异性倾向于以情境的社会特征来解释人与环境的关系，如规则、习惯和典型活动等,整合理论,将日常人体-环境

9、间的复杂关系加以整合的理论模型整合理论的类型Geo-Behavioral Environment（Isidor Chein，1954）Instigators、Goal Objects and Noxients、Supports and Constraints、Directors、Global Environment Interactionism（Stokols&Shumaker，1981：交互作用理论）Transactionalism（相互影响）Organismic Theories,环境心理学的方法,实验法（Post-Occupancy Evaluations，POES）,环境心理学的方法,准实验设计（quasi-experimental designs）用于那些具备了一些实验要素、但无法满足某个（或某些）有效实验的要求的研究情景 准实验设计的类型时间序列设计（Time Series Design）间断时间序列设计（Interrupted Time Series Design）多时间序列设计（Multiple Time Series Design）,时间序列设计,间断时间序列设计,多时间序列设计,环境心理学的方法,相关法,其他方法,自我报告访谈档案研究观察法物理痕迹观察,物理痕迹观察,