妙事多音乐 吴筱菊ppt课件.ppt
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1、早期教育主流课程体系,主讲人:吴筱菊 许昌因之杰教育机构园长北京金色雨林授权测评师。爱,需要学习,幼儿教育也是爱的教育。,早期教育主流课程体系,一、音乐课程1.妙事多音乐花园2.奥尔夫音乐二、亲子课程三、感统课程四、其他特色课,妙事多课程是什么,定义:妙事多MusikGarten为一套来自德国,针对0岁至五岁幼儿设计的、根据蒙特梭利等教育理念和方法设置的幼儿音乐课程及教材。教育核心:自小培育儿童的语言、肢体动作,认识、人际关系获得创造力和自信。,妙事多课程是什么,妙事多的课程设计歌唱肢体运动乐器听力音乐模式 等五大领域,妙事多教育法的成果,把音乐训练为身体感官的一部分。让宝宝从年幼开始培养音准
2、、节拍感,心唱能力。为未来音乐学习奠下基础,也是他一辈子音乐学习及欣赏能力的培养。,融合了以下教学体系,1、达尔克洛兹教学体系;2、柯达伊教学体系;3、蒙式教学体系;4、奥尔夫教学体系;5、铃木教学体系。,达尔克洛兹教学体系,达尔克洛兹:瑞士著名作曲家、音乐教育家。是体态律动的创始人1、体态律动不是舞蹈,不要求动作统一,不以训练有美感的姿态为目 的而是以身体为乐器,训练学生有效地利 用 听觉去感受和体验音乐。2、体态律动不是音乐技巧,它是以身体诠释音乐的肌肉运动。因此训练 时要使用大腿、手臂、躯干等大肌肉,追求 大肌高度的协调动作,挥舞、奔跑、跳跃、迈步等运动训练,提到肢体展现音乐的自 由和协
3、调性。,达尔克洛兹教学体系,动作必须是自发的,源自音乐的,排除一切抑制、害羞心理与音乐融为一体。,体态律动主要训练的是人对音乐的反应,这种反应包括节拍、节奏、乐句、乐段、调式、调性、旋律、复调、速度、情绪等等音乐中所包含的内容。,柯达伊教学体系,柯达伊音乐教育体系是20世纪国际上享有盛誉的匈牙理作曲家、民族理论家、音乐教育家柯达伊.左尔坦创立的。主要特点,以本族音乐作为音乐教育的立足点,他认为即使最好的个人创作也不能代替传统。在传统的民间歌曲中,人民数百年的情感永恒地保存在一个久经锤炼的完美形式中,民间歌曲是培养好的艺术趣味的学校。,柯达伊教学体系,1、立足本族音乐;、以歌唱作为音乐教育的手段
4、;、以首调唱名作为音乐能力培养的方法;、以全民教育作为音乐教育目标;、以实践作为音乐教育的科学方法。,蒙式教学体系,蒙特梭利是意大利第一位医学女博士,教育家。最初研究缺陷儿童的心理和教育问题。她认为儿童是个发育着的机体和发展着的心灵。学步的小朋友懂得整理、安排、归纳和分类一些发生在他们周围世界的事物,如此他们才可以在这个环境中找到属于自己的位置,秩序帮助小朋友建立可靠安全的生活基石。,奥尔夫教学体系,奥尔夫音乐教育体系是德国著名作曲家、音乐教育家卡尔奥尔夫创立的。培养学生的创造能力和综合能力,以即兴创作和表演为主要教学内容,并在音乐、舞蹈和表演中,以节奏为基础要素进行训练的一种音乐教育思想和教
5、育技术,即一种从原始的简单的自然的、质朴的音乐入手而进行训练的元素性音乐教育。,铃木教学体系,铃木教学法于世纪年代末期在日本由铃木镇一创作。铃木镇一是日本著名的小提琴家、教育学家、才能教育研究会会长.才能不是天生的。人是可以通过教育方法培养得很出色的,而不是生来就优秀的。”他认为人类唯一的天赋就是学习的本能,如果努力人人都可以成为音乐家。铃木还认为音乐和语言一样,都是人与人沟通的手段,他强调让孩子先听音乐,无论旋律多么简单,都要反复听录音,铃木教学体系,铃木教学法主要是以幼儿为对象,通过孩子们的直觉与听觉以及每天的反复练习形成习惯,在良好的家庭环境中所进行的一种训练。铃木认为才能是人们在后天通
6、过教育环境所刺激、培养而成的,不是与生俱来的。铃木用极其简练的方法,从记忆力、注意力、运动能力、表现力四个方面展开了能力的开发,铃木教学体系,、“记忆的发展通过背诵徘句(日本的诗句)来训练”。铃木认为,为了培养记忆的所有能力,这是很有必要的手段。、“注意力的养成用铅笔训练”。铃木说:“注意力集中了,一件事就得以彻底完成。只要彻底完成了一件事就自然会产生出自信。这种自信在幼儿时期培植与否。对一个孩子的一生都会产生完全不同的成长形态。”注意力也是一种习惯,类似一种技术。“坚持每天短时间的练习,并不断反复地进行的话,注意力也会成为渗透到体内的一种自然习惯。”,铃木教学体系,、“运动能力的培养”。运动
7、能力一般分为:肌肉力量、运动神经(反射神经)以及持久力这三种。可以说对所有的能力而言,孩提时代最重要的应属运动神经。要练就运动能力等,儿童时代是最适龄的。、“表现力的发展用说与听的方式训练”。所谓“说”就是孩子们的语言能力,“听”就是听指导者(教师或父母))的语言。孩子们语言发展最直接的老师不是别人,正是母亲本身。,妙事多基本元素,、弹跃歌曲、手指游戏、游走动作、问候歌和名字歌、问答与呼应歌曲、歌唱游戏与舞曲、摇摆歌曲、原地动作、认识身体、玩奏乐器,妙事多教育的目标,1、弹跃歌曲:是小朋友最喜欢的一种游戏,面对面,小手拉大手,大家跟着节奏一起动,弹跃就变成小朋友和大人之间一种共同分享的互动。借
8、着弹跃活动,大人可以让小朋友的全身体验到一种稳定的节拍感。当小朋友坐在父母亲的双腿上,随着韵律节奏,上下弹跃做动作,他们的全身都会感受到惊人的震撼,这种动作同时也可强化内耳感应身体位置、动作、平衡与速度的功能。,妙事多教育的目标,2、手指游戏:主要是让小朋友学习如何辨识自己的十个手指头和两只手,并且给他们机会体验手指与双手的各种动作。小朋友喜爱身体运动的每一个动作,尤其是有节奏的,又配合着押韵上口的歌谣。活动中触碰手指头,并同时说出手指头的名称,更具有强化认知的功能,通过动作和语言,会让小朋友认识双手并是双手更加灵活。通过帮助小朋友倾听某些有趣味又押韵的字词,来增加他们的词汇积累,也非常有益于
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