高二物理选修32第四章46互感和自感课件.ppt
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1、复习:反电动势,当A线圈中开关断开时,B线圈中感应电流方向?,B原,同向,I感,“增反减同”,第四章电磁感应,第六节互感和自感,教 学 目 标,(一)知识与技能1知道什么是互感现象和自感现象。2知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量,知道它的单位及其大小的决定因素。3知道自感现象的利与弊及对它们的利用和防止。4能够通过电磁感应部分知识分析通电、断电自感现象的原因及磁场的能量转化问题。(二)过程与方法1通过对两个自感实验的观察和讨论,培养学生的观察能力和分析推理能力。2通过自感现象的利弊学习,培养学生客观全面认识问题的能力。,(三)情感、态度与价值观自感是电磁感应现象的特例,使学生初步形成特殊现
2、象中有它的普遍规律,而普遍规律中包含了特殊现象的辩证唯物主义观点 教学重点1自感现象。2自感系数。教学难点分析自感现象。教学方法 通过演示实验,引导学生观察现象、分析实验教学用具 自感现象示教板,多媒体课件,法拉第和他的实验线圈,在法拉第的实验中两个线圈并没有用导线连接,当一个线圈中的电流变化时,在另一个线圈中为什么会产生感应电动势呢?,收音机的接收信号:,一、互感现象,1、当一个线圈中电流变化,在另一个线圈中产生感应电动势的现象,称为互感。互感现象中产生的感应电动势,称为互感电动势。2、利用互感现象可以把能量从一个线圈传递到另一个线圈,因此在电工技术和电子技术中有广泛应用。变压器就是利用互感
3、现象制成的。,3、互感现象不仅发生于绕在同一铁芯上的两个线圈之间,且可发生于任何两个相互靠近的电路之间。在电力工程和电子电路中,互感现象有时会影响电路的正常工作,这时要设法减小电路间的互感。,实验一:,2、再调节变阻器R1使两个灯泡都正常发光。,3、然后断开开关S。,1、先合上开关S,调节变阻器R的电阻,使同样规格的两个灯泡A1和A2的明亮程度相同。,观察:重新接通电路时,两个灯泡亮度变化情况。,现象:重新接通电路 时,灯泡A2立刻正常发 光,跟线圈L串联的灯泡A1逐渐亮起来。,B,A,解释:在接通电路的瞬间,电路中的电流增大,穿过线圈L的磁通量也随着增大,因而线圈中必然会产生感应电动势,这个
4、感应电动势阻碍线圈中电流的增大,所以通过A1的电流只能逐渐增大,灯泡A1只能逐渐亮起来。,问题:与线圈串联的灯泡为什么要过一会才亮?,反馈训练1、实验一中,当电键闭合后,通过灯泡A1的电流随时间变化的图像为 图;通过灯泡A2的电流随时间变化的图像为 图。,A B C D,C,A,实验二:1、把灯泡A和线圈L并联在直流电路中。2、接通电路,待灯泡正常发光,断开电路。,观察:当电路断开时,灯 泡A的亮度变化情况。,现象:S断开时,跟线圈L并联的A 灯慢慢熄灭。,解释:在电路断开的瞬间,通过线圈的电流突然减弱,穿过线圈的磁通量也就很快减少,因而在线圈中产生感应电动势。虽然这时电源已经断开,但线圈L和
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