部编版四年级语文下册课件(精华版)1古诗词三首.ppt

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1、,1 古诗词三首,导入一,导入二,1 古诗词三首导入一导入二,导入一,返回,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,导入一返回状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路,导入二,空气里散发着小草的清香，微风中夹杂着泥土的气息。孩童们追逐着翩翩飞舞的蝴蝶，穿过树林，越过田野。在许多文人墨客笔下，乡村秀丽的风光与悠闲的生活让人心生向往。让我们打开课本，去领略本课的三首古诗词为我们描绘的田园风光吧！,返回,导入二 空气里散发着小草的清香，微风中夹杂着泥土的气息,宿新市徐公店宋杨万里,x,宿新市徐公店宋杨万里x,杨万里，（11271206

2、）南宋诗人，字廷秀，吉水（今属江西）人。其诗与陆游、范成大、尤袤齐名，称“中兴四大家”。主要作品：宿新市徐公店小池新柳等。,作者简介,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,杨万里，（11271206）南宋诗人，字廷秀，吉水,读古诗，把不认识的字多读几遍。,宿新市徐公店 宋杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。,l,sh,读古诗，把不认识的字多读几遍。宿新市徐公店lsh,从题目来看，宿新市徐公店这首诗写的是什么呢？,“宿”指住宿，“新市徐公店”是诗人投宿的地方。从题目来看，这首诗写了诗人投宿徐公店的所见所闻

3、。,从题目来看，宿新市徐公店这首诗写的是什么呢？,诗文解读,篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。,疏疏：稀疏。阴：树荫。,诗意：稀疏的篱笆间，一条幽深的小路伸向远方。篱笆旁的几棵树，枝头新长出的嫩叶一片嫩绿，显得不够茂盛浓密，没有形成树荫。,诗文解读篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。疏疏：稀疏。,儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。,诗意：儿童飞快地跑着，追逐一只黄色蝴蝶。蝴蝶飞到一片金黄的油菜花中，再也找不到了。,急走：快速奔跑。追：追逐。,这两个词将儿童的天真、活泼、好奇的神态和心理刻画得惟妙惟肖。,儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。诗意：儿童飞快地跑着,儿童为什么没有追上黄蝶呢？,因为蝴蝶是黄色的，

4、它飞进了同样是黄色的油菜花中，令儿童眼花缭乱，分不清哪里是油菜花，哪里是蝴蝶。,儿童为什么没有追上黄蝶呢？因为蝴蝶是黄色的，它飞进了,儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。,能不能换成“逃”，为什么？,从表面上看可以换，黄蝶躲避儿童的追赶，用“飞”字显然不合情理，用“逃”反而更准确。然而实际上，“飞”字的精妙之处恰在这里，黄蝶飞入黄色的菜花显然不是在逃，而是在和儿童捉迷藏。儿童“戏蝶”反被“蝶戏”，真是妙趣横生啊！,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。能不能换成“逃”，为什么？,宿新市徐公店,急走 追,篱落

5、径,树头 新绿,板书设计,飞 无处寻,静态美,动态美,宿急走 追篱落 径树头 新绿板书设计飞 无处寻静,课堂小结,宿新市徐公店描写的是诗人在投宿的地方看到的景色，抒发了诗人热爱春天、热爱生活的思想感情。,课堂小结 宿新市徐公店描写的是诗人在投宿的地方看到,四时田园杂兴（其二十五）宋范成大,z,xn,四时田园杂兴（其二十五）宋范成大zxn,范成大，（11261193）南宋诗人，字致能，号石湖居士，苏州吴县（今江苏苏州）人。主要作品：四时田园杂兴吴船录等。,作者简介,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,范成大，（11261193）南宋诗人

6、，字致能，号石,读古诗，把握诗歌朗读节奏，疏通字词。,四时田园杂兴（其二十五）宋范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。,ji,读古诗，把握诗歌朗读节奏，疏通字词。四时田园杂兴（其二十五）,诗文解读,梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。,诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。,诗人用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点：有花有果，有色有形。,诗文解读梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。诗意：一树树,四时田园杂兴（其二十五）这首诗的后两句描写的情景有怎样的特点？,这首诗的第三句描写静景，第四句描写动景，动静结

7、合，相互映衬，更加凸显出乡村农忙时的幽静。,四时田园杂兴（其二十五）这首诗的后两句描写的情景,日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。,诗意：夏天白天很长，篱笆墙外没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。,日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。诗意：夏天白天很长，,这两句诗写出昼长人稀、蜓飞蝶舞的景象，以动衬静。第三句是说农民或忙于农事，或正在午间休息，“日长”而又“无人”，显得村中平和宁静。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。,这两句诗写出昼长人稀、蜓飞蝶舞的景象，以动衬静。第三,四时田园杂兴（其二十五）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？,这首诗抒发了诗人对田园闲适生活的

8、喜爱之情。,四时田园杂兴（其二十五）这首诗抒发了诗人怎样的思,板书设计,惟有 飞,金黄 肥,雪白 稀,静态美,四时田园杂兴（其二十五）,日长 无人,动态美,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,板书设计惟有 飞金黄 肥雪白 稀静态美四时田园杂兴（其,课堂小结,四时田园杂兴（其二十五）写出了初夏南方农村景物的特点，抒发了诗人对田园闲适生活的喜爱之情。,课堂小结 四时田园杂兴（其二十五）写出了初夏南方农,清平乐村居 宋辛弃疾,yu,清平乐村居 yu,作者简介,辛弃疾，（11401207）南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。与苏轼

9、合称“苏辛”。主要作品：破阵子为陈同甫赋壮词以寄之西江月夜行黄沙道中菩萨蛮书江西造口壁等。,作者简介 辛弃疾，（11401207）南宋词人，字幼,听朗读，把握朗读节奏。多读几遍，疏通字词。,清平乐村居 宋辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。,o,ch,b,听朗读，把握朗读节奏。多读几遍，疏通字词。清平乐村居,本课清平乐村居这个题目怎么跟其他两首诗不同？,因为这是一首词，“清平乐”是词牌名，“村居”是标题。很多词的题目，都由词牌名和标题两部分组成，用间隔号隔开，如苏轼的念奴娇赤壁怀古。,本课清平乐村居这个题目怎么跟其

10、他两首诗不同？,诗文解读,茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？,吴音：这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。饶州，古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音”。,翁媪：老翁、老妇。,相媚好,精神的愉悦,诗文解读 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁,诗意：茅草屋又低又小，小溪边上长满了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，用柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取乐，是谁呢？原来是一对白发夫妻。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,诗意：茅草屋又低又小，小溪边上长满了青青的草。听见茅,“醉里”是说谁醉？为何而醉？,说的是“

11、翁媪（老翁、老妇）”醉。他们“醉”的原因，有以下几种可能性：,因为喝酒而醉；因为美好的景色而醉；因为家庭的和谐而醉；因为小儿子的调皮、讨人喜欢而醉。,“醉里”是说谁醉？为何而醉？说的是“翁媪（老翁、老妇,大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。,亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气、“亡”这里读“w”。,大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲,诗意：（老夫妻的）大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编织鸡笼。可爱调皮的小儿子最讨人喜欢，他正在溪边趴着剥莲蓬。,诗意：（老夫妻的）大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，,这首词写了几个孩子？他们分别在做什么？,写了三个

12、孩子。大儿子锄草，二儿子编织鸡笼，三儿子剥莲蓬。,这首词写了几个孩子？他们分别在做什么？写了三个孩子。,“溪”字在这首词中出现了三次，它有何妙用？,“溪上青青草”“大儿锄豆溪东”“溪头卧剥莲蓬”三句中都有“溪”字，这使得画面布局紧凑，全词意境浑然天成。,“溪”字在这首词中出现了三次，它有何妙用？“,大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。,“最喜”在这首词中有怎样的表达效果？,“喜”字不仅有“喜欢”之意，更是全词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和和温馨的气氛，使这首词霎时有了生机，有了光彩。,最喜,大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲,板书

13、设计,翁媪相媚好,环境,茅檐 低小,无忧无虑,乡村之美,清平乐村居,溪上 青草,环境,大儿锄豆,中儿织鸡笼,小儿卧剥莲蓬,人情之美,生活之趣,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,板书设计翁媪相媚好环境茅檐 低小无忧无虑乡村之美清平乐,课堂小结,清平乐村居以简练的笔触勾画出一幅优美的田园风景图，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现了人情之美和生活之趣。,课堂小结 清平乐村居以简练的笔触勾画出一幅优美的,拓展一,拓展二,拓展一拓展二,拓展一,四时田园杂兴春日 宋范成大土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。,拓展

14、一四时田园杂兴春日,【译文】春雨频繁地落下，肥沃的土壤受到滋润开始解冻，一会儿工夫，万草吐绿，千花竞放。房屋后面的荒地也增添了新的绿意，邻居家的春笋穿过围墙来到了这边。,返回,【译文】春雨频繁地落下，肥沃的土壤受到滋润开始解冻，,山山水水总关情山水田园诗,古往今来，许多文人墨客对于自然风光、农村景物以及安逸恬淡的乡村生活总是歌吟不绝。诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的诗歌，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往，这就是山水田园诗。,返回,拓展二,山山水水总关情山水田园诗 古往今来，许多文人墨客对,随堂练习,宿（）徐（）杂（）翁（）茅（）疏（）赖（）锄（）,一、给下列生字组词。,住宿,徐徐,杂乱,老翁,茅屋,稀疏,依赖,锄头,随堂练习宿（）徐（）一、给,二、给下列加色的字选择正确的解释，把 序号填在括号里。,1.树头新绿未成阴。（）A.没有。B.快要。,A,2.儿童急走追黄蝶。（）A.跑。B.离开。,A,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,二、给下列加色的字选择正确的解释，把1.树头新绿未成阴。,课后作业,背诵课文。默写清平乐村居。你最喜欢哪一首诗词？说一说你为什么喜欢。,课后作业背诵课文。默写清平乐村居。,