部编版四年级语文下册课件(完美版)语文园地七.ppt

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1、语文园地,语文园地,课文回顾,本单元，我们学习了哪几篇课文？它们在内容上有什么共同之处？,它们都表现了人物的精神品质。,课文回顾 本单元，我们学习了哪几篇课文？它们在内容上有,交流平台,课文中是怎样表现人物特点的呢？让我一起去“交流平台”看看吧！,自由读“交流平台”内容，感受人物的品质。说一说从他们的对话中你读出了什么？,交流平台课文中是怎样表现人物特点的呢？让我一起去“交流平台”,哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”,哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把,他张开双臂，向喷射着

2、火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。,他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了,讨论交流,从哈尔威船长的语言中可以读出他镇定沉着、临危不惧、舍己为人的优秀品质。从黄继光的动作描写感受到了黄继光在万分危急的情况下，为了祖国和人民的利益而毅然决然地英勇献身的高尚品质。通过描写人物的动作、语言可以表现人物的特点和品质。,讨论交流从哈尔威船长的语言中可以读出他镇定沉着、临危不惧、舍,方法拓展,课文还有哪些地方也运用了这样的方法表现人物的品质？,方法拓展 课文还有哪些地方也运用了这样的方法表现人物的,“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随

3、着轮船一起沉入了深渊。”,这句话通过描写哈尔威船长的行为，表现他临危不惧、舍己为人的高尚品质。,“诺曼底号”遇难记,“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝,阅读文章时，要注意从人物的外貌、动作等描写中感受人物的品质，同时也要将这种方法运用到自己的习作中去，学会运用多种方法写出人物的特点。,阅读文章时，要注意从人物的外貌、动作等描写中感受人物,识字加油站,请同学们翻开课本，借助拼音，自己认读“识字加油站”中的9个生字，看看能否把字音读正确。,这一组都是描写_的词语。,人物,识字加油站 请同学们翻开课本，借助拼音，自己认读“识字,认读生字,蔼慷慨贤戚惧彬躁焚,i,kn,ki,

4、xin,q,j,bn,zo,fn,认读生字蔼慷慨贤戚iknkixinqj,认读词语,和蔼 慷慨 贤惠 悲戚临危不惧 彬彬有礼焦躁不安 心急如焚,i,kn,ki,xin,q,zo,fn,j,bn,bn,认读词语和蔼 慷慨 贤惠 悲戚iknkixi,认真读读这些词语，想一想这些词语分别可以描写人物的什么。,认真读读这些词语，想一想这些词语分别可以描写人物的什,“慷慨、贤惠、临危不惧”可以用来描写人物的品质；“和蔼、彬彬有礼”可以用来描写人物的神态；“悲戚、焦躁不安、心急如焚”可以用来描写人物的心情。,“慷慨、贤惠、临危不惧”可以用来描写人物的品质；,拓展练习,试着在具体的语境中准确用上这些词语。,

5、拓展练习试着在具体的语境中准确用上这些词语。和蔼慷慨临危不,描写语言：,妙语连珠 伶牙俐齿结结巴巴 对答如流出口成章,描写动作：,指手画脚 手忙脚乱手舞足蹈 毛手毛脚摇头晃脑,描写语言：妙语连珠 伶牙俐齿描写动作：指手画脚 手忙脚乱,描写神态：,聚精会神 全神贯注 目不转睛 闭目养神 得意洋洋,描写心理：,心急如焚 忐忑不安 心花怒放心乱如麻 七上八下,描写外貌：,眉清目秀 面色苍白 白发苍苍面黄肌瘦 衣冠楚楚,描写神态：聚精会神 全神贯注 目不转睛 闭目养神 得,第2课时,第2课时,词句段运用,自读成语，读准字音。交流讨论，弄清它们的故事和含义。,囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光铁杵成针程门立雪手不

6、释卷,词句段运用 自读成语，读准字音。交流讨论，弄清它们的故,小组内交流：四人为一组，结合课前搜集的资料，讨论交流这些成语的故事和含义。全班交流。,讨论交流,小组内交流：四人为一组，结合课前搜集的资料，讨论交流这些成语,东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦，勤奋好学，闭门从早到晚地学习。到了三更半夜，学习时容易打盹（瞌睡），为了不影响学习，孙敬想出了一个办法。他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌睡,悬梁刺股,东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦，勤奋好学，闭,的时候只要头一低，绳子牵就会扯头发，自己就会因疼痛而清醒过来而继续读书，后来他终于成为了赫

7、赫有名的政治家。战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但是他在年轻的时候学问并不多，到了好多地方都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到重用，,的时候只要头一低，绳子牵就会扯头发，自己就会因疼痛而清醒过来,于是他下定决心努力读书。由于他经常读书读到深夜，每当疲倦到打盹的时候，他就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这种突然的痛感使他猛然清醒，从而振作精神继续读书。,形容刻苦读书。,于是他下定决心努力读书。由于他经常读书读到深夜，每当疲倦到打,悬梁刺股,悬梁刺股,匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了个洞，让邻家蜡烛的光亮透过墙洞照在书上以便自己读书。县里有个胸无点

8、墨的大户人家，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。,凿壁偷光,匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不,主人感到很奇怪，问他为什么这样做，他说：“我希望读遍主人家的书。”主人听了，深为感叹，就用书资助匡衡。于是匡衡成了大学问家。,形容家贫而读书刻苦的人。,主人感到很奇怪，问他为什么这样做，他说：“我希望读遍主人家的,凿壁偷光,凿壁偷光,有一次，学生杨时来拜见程颐，想问他一些问题。但是杨时在窗户外边看见他的老师在屋子里边睡着了，不忍心打扰老师，于是他站在门外边，静静地等着老师醒过来。这时天上下起了大雪，而且越下越大。杨时没有走，在雪中站立着，过了一会积雪已经有了一尺厚了，,程

9、门立雪,有一次，学生杨时来拜见程颐，想问他一些问题。但是杨时,这时候他的老师醒了过来，杨时这才走进屋内。此时程颐看见杨时已经变成了一个“雪人”。后来杨时也成为了天下闻名的大学者，这件事成为尊师重道的典范。,旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。,这时候他的老师醒了过来，杨时这才走进屋内。此时程颐看见杨时已,程门立雪,程门立雪,三国时期吴国大将吕蒙没有文化，孙权鼓励他学习史书与兵法。吕蒙总是推脱说军事务繁忙没有时间学习，孙权对吕蒙说：“时间嘛，要自己去挤出来。从前汉光武帝在行军作战的紧张关头，手里还总是拿着一本书不肯放下来呢！为什么你就没有时间呢？”,手不释卷,三国时

10、期吴国大将吕蒙没有文化，孙权鼓励他学习史书与兵,过了一会儿，孙权又说：“你的事情总没有我多吧！我并不是要你去研究学问，而只是要你翻阅一些古书，从中得到一些启发罢了。”吕蒙问：“可我不知道应该去读哪些书？”孙权听了，微笑着说：“你可以先读孙子六韬等兵法书，再读些左传史,过了一会儿，孙权又说：“你的事情总没有我多吧！我并不,记等历史书，这些书对于以后带兵打仗很有好处。”吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习，从此手不释卷，并坚持不懈，最后做了吴国的主将，有勇有谋，屡建奇功。,指书本不离手，形容勤奋好学。,记等历史书，这些书对于以后带兵打仗很有好处。”指书本不离手,手不释卷,手不释卷,拓展延伸,你还知

11、道哪些与读书有关的成语？,学了这些成语，你有什么收获？,韦编三绝、孜孜不倦、学富五车、满腹经纶,拓展延伸你还知道哪些与读书有关的成语？学了这些成语，你有什么,仿写句子,朗读句子，加点词语重读，边读边体会加点词语的作用。观察老师动作，练习说话。,仿照例句，选一种情况，写一组连续的动作。,仿写句子朗读句子，加点词语重读，边读边体会加点词语的作用。仿,他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。,任意选择一种情况，想象画面，写一组连续的动作。,任意选择一种情况，想象画面，写一组连续的动作。蝴蝶飞,一只蓝白相间的蝴蝶，轻盈地从一朵小黄花上跃起，在空中划过一道美丽的弧线，然后扇动着双翅，在空中上

12、下翻飞。,蝴蝶飞舞 一只蓝白相间的蝴蝶，轻盈地从一朵小黄花上跃起,他将手中的羽毛球高高地抛起，用另一只手握着球拍用力打向对方，然后紧盯着打过来的球，球又回到了他的面前，他连忙高高举起球拍，向飞来的羽毛球抽去。,小男孩打羽毛球 他将手中的羽毛球高高地抛起，用另一只手,妈妈下班回到家，赶紧换上拖鞋，走到厨房，系上围裙，麻利地做起饭来。,妈妈下班回到家 妈妈下班回到家，赶紧换上拖鞋，走到厨房,日积月累,天行健，君子以自强不息。周易胜人者有力，自胜者强。老子不怨天，不尤人。论语生于忧患而死于安乐。孟子,日积月累天行健，君子以自强不息。周易,了解句意,天行健，君子以自强不息。,胜人者有力，自强者胜。,宇

13、宙不停运转，人应效法天地，永远不停地追求进步。,战胜别人只能说这个人有力量，而能克服自身的缺点才是真正的强大。,了解句意天行健，君子以自强不息。胜人者有力，自强者胜。,不怨天，不尤人。,生于忧患而死于安乐。,不抱怨客观条件不利，不责怪他人。,处在忧虑祸患中可以使人或国家生存，处在安逸享乐中可以使人或国家消亡。,不怨天，不尤人。生于忧患而死于安乐。不抱怨客观条件不,这组名言都是关于：_。,人物精神品质或处世态度,这组名言都是关于：人物精神品质或处世态度,拓展练习,你还知道哪些相关名言？,天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。孟子,拓展练习你还知道哪些相关名言？天将降大任于斯人也，必先苦其心,路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。离骚以修身自强，则名配尧禹。荀子勿以恶小而为之，勿以善小而不为。三国志,路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。,