部编版人教版八年级上册语文25诗词五首教学课件.pptx

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1、,诗词五首,诗词五首,1.查找资料，把握不同类别诗词的知识，了解诗人及其作品的特点，熟读成诵。2.反复阅读，体会诗歌的风格，从情感、用词、修辞、用典等不同角度，赏析诗词。3.深入体会作品所蕴含的思想感情，培养学生热爱生活、创造美好生活的审美情趣。,课时目标,1.查找资料，把握不同类别诗词的知识，了解诗人及其作品的特点,字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。,学情诊断,作者简介,陶渊明（365年427年）,字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋,字子美，唐代诗人，是我

2、国盛唐时期伟大的现实主义诗人，人称“诗圣”。他创作的“三吏”为石壕吏新安吏和潼关吏，“三别”为新婚别无家别和垂老别。,学情诊断,作者简介,杜甫（公元712年-公元770年）,字子美，唐代诗人，是我国盛唐时期伟大的现实主义诗人，人称“诗,字长吉，是“长吉体诗歌开创者”。中唐的浪漫主义诗人，有“诗鬼”之称，与李白、李商隐称为唐代三李。是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。,学情诊断,作者简介,李贺(约公元791年-约817年),字长吉，是“长吉体诗歌开创者”。中唐的浪漫主义诗人，有“诗鬼,溅泪（）：溅落结庐（）：简陋的房屋抵万金（）：值得城欲摧（）：坍塌,学情诊断,积累字词,jin,l,d,cu,溅

3、泪（）：溅落学情积累字词jinldcu,不胜（）：能够承受、禁得起折戟（）：古代兵器嗟日暮（）：叹息，慨叹簪（）：一种别住发髻的长条状首饰,学情诊断,积累字词,shng,j,ji,zn,不胜（）：能够承受、禁得起学情积累字词shngj,是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗。为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这组诗共20首，以这一首的格调最为闲雅有致。本诗写出了诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静心境。,饮酒,自主探究,感知文本,是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗。为酒后即兴之作，大,自主探究,结庐/在/人境，而无/车马/喧

4、。问君/何/能尔？心远/地/自偏。,我家建在众人聚居的地方，可从没有烦神应酬车马的喧闹。要问我怎能如此超凡洒脱？心灵避离尘俗的地方自然幽静了。,翻译全文,自主探究结庐/在/人境，我家建在众人聚居的地方，可从没有烦神,自主探究,翻译全文,自己在东篱下采菊，不经意间看见了南山。暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，相伴的鸟儿飞回远山的怀抱。,采菊/东篱/下，悠然/见/南山。山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。,自主探究翻译全文自己在东篱下采菊，不经意间看见了南山。采菊/,自主探究,翻译全文,南山仰止啊，这里有人生的真谛，我想要分辨清楚，却不知该怎样表达。,此中/有/真意，欲辨/已/忘言。,自主探究翻译全文南山仰止啊

5、，这里有人生的真谛，我想要分辨清楚,“悠然”写出了作者怎样的心境？能否将“见”改为“望”？,自主探究,感知文本,“悠然”写出了作者怎样的心境？能否将“见”改为“望”？“悠然,把握这首诗的思想情感的关键词是在哪两个字上？,自主探究,感知文本,把握这首诗的思想情感的关键词是在哪两个字上？“心远”。表明一,课时小结,饮酒（其五）,课时小结饮酒（其五）诗人完成了情、景、理三方面的巧妙融合。写,公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾个人安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的国都长安已被抢掠一空，

6、满目荒凉，与家人久别，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，对照之下更增加了诗人的痛苦和伤感。于是诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗。,春望,自主探究,感知文本,公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即,自主探究,国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。,翻译全文,国都已被攻破，只有山河尚存，长安城春天满目凄凉，到处草木丛生。伤感时对花落泪，听鸟鸣时也感到惊心。,自主探究国破山河在，翻译全文国都已被攻破，只有山河尚存，长安,自主探究,翻译全文,烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。,战火长久不

7、息，给家人写信报平安，比给家里寄万两黄金要好得多。愁白了的头发越搔越稀少，少得简直扎不起来了。,自主探究翻译全文烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不,这首诗的主题是什么？,自主探究,感知文本,这首诗的主题是什么？全诗抒发了诗人忧国、伤时、念家、悲己的,赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”,自主探究,感知文本,赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”诗人睹物伤怀，见到开放的鲜,课时小结,望,所见：寄情于物所感：触景生情,盼,所盼：深切思念所思：愁绪浓重,怀古伤今,春望,课时小结望所见：寄情于物盼所盼：深切思念怀古伤今春望,雁门太守行,自主探究,感知文本,雁门太守行自主探究感知文本描绘了三个军旅生活画面

8、：一个在,自主探究,黑云金鳞,结合对本诗大意的理解，请对其中的意境进行合理的联想,感知文本,使人联想到大敌当前的形势。,戒备森严，显示出不可侵犯的气概。,自主探究黑云结合对本诗大意的理解，请对其中的意境进行合理,自主探究,深红的颜色透出肃杀之气，遍地都是战士的鲜血。,感知文本,燕脂红旗,红旗半卷，写出行军的诡秘。,自主探究深红的颜色透出肃杀之气，遍地都是战士的鲜血。感知文本,课时小结,写景：压抑叙事：紧张抒情：忠诚,雁门太守行,课时小结写景：压抑雁门太守行,字牧之，号樊川居士，唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。唐文宗大和二年26岁中进士，授弘文馆校书郎。,学情诊断,作者简介,

9、杜牧(公元803-公元约852年),字牧之，号樊川居士，唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，,号易安居士，汉族，齐州章丘（今山东章丘）人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。,学情诊断,作者简介,李清照（1084年1155年）,号易安居士，汉族，齐州章丘（今山东章丘）人。宋代女词人，婉约,关于赤壁之战曹操战败的结果，历朝历代的文人墨客、历史学家都是对吴蜀持赞赏态度，对曹操则贬低得太多，说曹操骄傲轻敌，赤壁一战的失败是必然的，大快人心的。但在这首诗中，作者却一反传统的看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就可能是曹操，历史将要重写。,自主探究,感知文本,赤壁,关于赤壁之战曹操战

10、败的结果，历朝历代的文人墨客、历史学家都是,自主探究,翻译全文,折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。,一支折断了的铁戟沉没在水底的沙中还没有销蚀掉，经过自己的磨洗才发现这是当年赤壁之战的遗物。,自主探究翻译全文折戟沉沙铁未销，一支折断了的铁戟沉没在水底的,自主探究,翻译全文,东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,那时假如不是强劲的东风帮助周瑜实行火攻，打败了曹军，东吴的美女大乔和小乔就要被掳去，关在铜雀台上为曹操所霸占。,自主探究翻译全文东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。那时假如不是,诗人是怎样评价赤壁之战的？,自主探究,感知文本,诗人是怎样评价赤壁之战的？不以成败论英雄。认为赤壁之战的胜,“二乔”在诗

11、歌中指代什么？这样写有什么意义？,自主探究,感知文本,“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？“二乔”形象地,课时小结,兴感之由,未销蚀的铁戟是前朝之物,感慨咏叹,若非东风之便历史将会改写,怀古伤今,赤 壁,课时小结兴感之由未销蚀的铁戟感慨咏叹若非东风之便怀古伤今赤,渔家傲作于李清照南渡之后，是词人的记梦之作。李清照曾在海上航行，此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，这些都与词人这段真实的生活所得到的感受有关。,自主探究,感知文本,渔家傲,渔家傲作于李清照南渡之后，是词人的记梦之作。李清照曾在海,自主探究,翻译全文,天接云涛连晓雾。星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语。殷勤问我归何

12、处。,满天晨雾云涛，水天相接，天河正在转动，像无数的船儿在舞动着风帆。梦魂仿佛回到了天庭，天帝殷切地问我：你打算到何处去？,自主探究翻译全文天接云涛连晓雾。星河欲转千帆舞。仿佛,自主探究,翻译全文,我报路长嗟日暮。学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住。蓬舟吹取三山去。,我告诉天帝，自己的前途茫茫，人又老了，空有一肚子才学，却毫无用处。九万里长空大鹏鸟正展翅高飞。风啊！千万别停息，快快将这一叶轻舟直接送往三座海上仙山去。,自主探究翻译全文我报路长嗟日暮。学诗谩有惊人句。九万,“闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮”在诗词中有何作用？,自主探究,感知文本,“闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮”在诗词中有何作用？,这首词意境奇伟、气度恢弘，请举例说一说你的揣摩,自主探究,感知文本,这首词意境奇伟、气度恢弘，请举例说一说你的揣摩词人创造出虚无,课时小结,梦中之景：迷蒙梦中对答：大气梦中理想：隐喻,豪迈,渔家傲,课时小结梦中之景：迷蒙豪迈渔家傲,