部编版五年级语文上册《全册口语交际》课件.pptx

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1、口语交际：制定班级公约,口语交际：制定班级公约,各类公约介绍,各类公约介绍,我们生活离不开“规则”二字！,我们生活离不开“规则”二字！,班上有班级公约吗？怎样制定班级公约呢？,班上有班级公约吗？怎样制定班级公约呢？,班级公约是同学们共同制定、认可的规则。,什么是班级公约呢？,班级公约是同学们共同制定、认可的规则。什么是班级公约呢？,班级存在问题,课堂纪律差 不团结 教室脏乱,班级存在问题 课堂纪律差 不,班级公约制定目标,课堂纪律优 同学团结 教室整洁,班级公约制定目标 课堂纪律优 同学团结,标题：标明公约的名称。正文：公约的具体内容,即是参加订立公约的成员要遵守的具体事项。结尾:在右下方写上

2、订立公约的班级名称与日期。,班级公约的格式是怎样的呢？,标题：标明公约的名称。班级公约的格式是怎样的呢？,怎样制定班级公约？,班级建设的目标：班级想要达到的目标。,班级建设实际情况,学习纪律卫生劳动,各抒己见,怎样制定班级公约？班级建设的目标：班级想要达到的目,怎样制定班级公约？,分组讨论，形成小组意见。,针对班级建设的目标,写出两三条公约内容；去除不合理、重复的部分；公约内容要具体，便于落实。,各抒己见,怎样制定班级公约？分组讨论，形成小组意见。针对班级,怎样制定班级公约？,全班表决，形成公约。,小组汇报讨论结果；全班同学逐条表决；确定公约内容，形成班级公约。,各抒己见,怎样制定班级公约？全

3、班表决，形成公约。小组汇报讨论,进行小组讨论时我们该怎样呢？,提前准备好与班级建设有关的内容；发言时要控制时间；认真听其他组员的发言；对其他组员的内容进行分析讨论。,想一想,进行小组讨论时我们该怎样呢？提前准备好与班级建设有关的内容；,在讨论汇报时，组长该如何做呢？,认真记录组员的建议。讨论后做总结，既总结大家共同意见，也要总结有哪些不同意见。汇报时声音洪亮，条理清晰。,想一想,在讨论汇报时，组长该如何做呢？认真记录组员的建议。想一想,讨论记录示例：,五年级（3）班班级公约讨论记录表,讨论记录示例：记录人记录日期讨论内容班级中存在的主要问题该如,讨论记录示例：,五年级（3）班班级公约讨论记录表

4、,讨论记录示例：记录人记录日期讨论内容班级生活中应该遵循哪些规,进行全班表决时，该怎样做呢？,选好主持人主持，记录员记录；各小组组长依次进行汇报讨论结果；全班同学对组长的汇报逐条表决；汇报表决结果，形成班级公约。,想一想,进行全班表决时，该怎样做呢？选好主持人主持，记录员记录；想一,讨论记录示例：,五年级（3）班班级公约讨论记录表,讨论记录示例：记录人记录日期讨论内容班级生活中应该遵循哪些规,如何设计班级公约呢？,对确定的内容进行梳理，润色，形成简明、易懂、易记的条文。班级公约的样式要与班级文化样式和谐统一。在全班征集设计方案，择优使用。,想一想,如何设计班级公约呢？对确定的内容进行梳理，润色

5、，形成简明、易,将班级公约张贴在教室里，要求全班同学自觉遵守。,将班级公约张贴在教室里，要求全班同学自觉遵守。,班级公约示例,班级公约示例,班级公约是同学们共同（）、（）的规则，可以营造（），建设（）的班集体。讨论时发言要（）。讨论后做小结，既总结大家的（），也说明不同意见。,制定,认可,良好的学习环境,团结友爱,控制时间,共同意见,班级公约是同学们共同（）、（）,口语交际 讲民间故事,统编版语文五年级（上）,口语交际 讲民间故事 统编版语文五年级（上）,重温故事,重温故事,重温故事,重温故事,人物特点鲜明，读起来善恶分明。,情节曲折，想象奇特。,民间故事的情节就是这样一环扣一环，非常连贯。,

6、人们基于当时现实，运用了离奇的想象，赋予了普通的人或者动物以超现实的能力，借以实现劳动人民们在现实生活中实现不了的美好愿望。,民间故事的特点：,人物特点鲜明，读起来善恶分明。情节曲折，想象奇特。民间,交际内容 除了猎人海力布牛郎织女，你还知道哪些民间故事？我们来开个民间故事会吧！如何把故事讲得生动、有吸引力？,讲民间故事,口语交际,交际内容讲民间故事口语交际,同桌小声讨论一下：如何把故事讲得生动、有吸引力？,可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话。,可以细致描绘人物形象。,还可以模仿人物的动作和表情。,讨论总结,同桌小声讨论一下：如何把故事讲可以丰富故事里的细节，,交际示范,牛郎和织女第一次见

7、面会说些什么？,织女穿的纱衣是什么样的？,模仿织女被王母娘娘带走时的情形。,范例学习,交际示范牛郎和织女第一次见面会说些什么？织女穿的纱衣是什么样,小组内轮流讲故事,小试牛刀,小组内轮流讲故事小试牛刀,评一评：小组派代表上台表演，师生共同评议。看看谁讲的故事最有吸引人、最有创意。,小组评议,评一评：小组派代表上台表演，师生共同评议。看看谁讲的,1.讲清楚故事的细节。,2.讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情。,交际指导,方法指引,1.讲清楚故事的细节。2.讲故事的时候，可以配上相应的动作和,1.讲清楚故事的细节。,交际指导,适当添加人物对话。,细致描绘人物形象。,方法指引,1.讲清楚故事的细

8、节。交际指导适当添加人物对话。细致描,你还知道哪些民间故事呢？讲一讲，评一评。,你还知道哪些民间故事呢？讲一讲，评一评。,你还知道哪些民间故事呢？讲一讲，评一评。,你还知道哪些民间故事呢？讲一讲，评一评。,你还知道哪些民间故事呢？讲一讲，评一评。,你还知道哪些民间故事呢？讲一讲，评一评。,你还知道哪些民间故事呢？讲一讲，评一评。,你还知道哪些民间故事呢？讲一讲，评一评。,推荐阅读,推荐阅读,推荐阅读,推荐阅读,推荐阅读,推荐阅读,推荐阅读,推荐阅读,快乐读书吧,快乐读书吧,部编版五年级语文上册全册口语交际PPT课件,从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在给一个小和尚讲故事，讲的是什么故事呢？

9、从前有座山,从前有座山，山里有座庙，,你认为这是一个怎样的故事？有什么含义？,这是一个循环的故事，起点就是终点,终点也是起点。故事里面套故,想一想,民间故事有什么特点？,作为一种口头艺术，民间故事一般有固定的类型和重复的段落，这是为了在讲述中方便记忆，同时加深听众的印象。,民间故事寄托着人们朴素的愿望：正义却弱小的主人公总是能够打败强大的对手，心地善良的穷苦人最终会丰衣足食，过上幸福的生活,想一想民间故事有什么特点？作为一种口头艺术，民间故事一般有,孟姜女哭长城,孟姜女哭长城,孟姜女要跟丈夫见上一面，哪怕他死了埋了。但是万里长城压着丈夫的身体，砖头又垒得那么高，什么时候才能见一面呢？她为这个哭

10、，想一阵，哭一阵。她不停地哭，也不知道哭了多长时间，直哭得天愁地忧，积雪变色。天空中风在奔腾，响声又大又急，好像海面上起了海啸。黑云尽在那里堆积，压得很低很低，几乎要碰着那些城垛口了。忽然间天崩地裂似的一声响，万里长城倒了八百里。,孟姜女哭长城,孟姜女要跟丈夫见上一面，哪怕他死了埋了。但是万里长城,孟姜女哭长城这个民间故事反映了当时人们对秦始皇修筑长城的什么看法?,这个故事深刻地揭露了封建社会残酷的徭役制度带给普通老百姓的只能是痛苦的生活和悲惨的命运。反映了劳动人民反抗统治者暴政的勇气和思想，歌颂了孟姜女的坚贞（封建礼教），也表现了百姓对美好生活的期望和对幸福的憧憬、追求。长城一定程度上是封建

11、统治（秦朝苛政）的代表，反映的是苛政对穷苦百姓的压榨、束缚，是一个象征。,孟姜女哭长城,孟姜女哭长城这个民间故事反映了当时人们对秦始皇修筑长城的什么,梁祝十八相送,梁祝十八相送,八仙过海,八仙过海,在中国民间故事这本书中，你不仅能领略到动人的情节，还能认,讲故事，说人物性格。,想一想,讲故事，说人物性格。想一想,讲故事，说人物性格。,你听过采桑娘讲故事，说人物性格。,你听过舜的故事吗？请跟同桌讲一讲。,讲故事，说人物性格。,你听过舜的故讲故事，说人物性格。,你听过董永的故事吗？请跟同桌讲一讲。,讲故事，说人物性格。,你听过董永的讲故事，说人物性格。,可以换一种人称讲，如讲猎人海力布，用海力布

12、的口吻来讲，会让人有身临其境的感觉。,也可以对故事情节“添油加醋”，为故事增加合理的情 节，如讲牛郎织女，可以说说老牛是怎么知道仙女 下凡的时间的。,还可以续编故事，如海力布变成石头后还会发生什么事。,怎样讲可以让故事更有新鲜感，你可以来点小创作。,可以换一种人称讲，如讲猎人海力布，用海力布也可以对故,阿拉丁神灯,阿拉丁神灯,列那狐的故事,列那狐的故事,部编版五年级语文上册全册口语交际PPT课件,1.三读法(1)浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的

13、信息。(2)探求性的速读。有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行”。快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面。速读能求得新知识新信息成倍成倍增长，赶上时代发展的需要。(3)品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。,1.三读法,2.“不动笔墨不读书”的方法(1)圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。

14、”“？”、“”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。(2)作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。(3)写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。(4)作卡片。为了便于记忆和积累，积极主动地把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。(5)进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。,2.“不动笔墨不读书”的方法,3.边读边思考的方法 边读边思考是阅读的基本要求，也是其他各类方法的基础和前提。应通过概括内

15、容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式的专项训练，逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法，达到以读促思、以读促写的境界。,3.边读边思考的方法,口语交际（六）,五年级上册,口语交际（六）五年级上册,故事1：妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应该像慈母情深中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。故事2：爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。故事3：李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。,讲故事,故事1：妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应该像,谈看法,1谈谈自己对这三个故事的理解和看法。

16、2小组交流。学生先自由在学习小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。3、全班交流。选派有代表性意见的同学在全班发表见解。,谈看法1谈谈自己对这三个故事的理解和看法。,1、假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝说他们？2、教师扮演刘明明的妈妈，学生纷纷劝说，教师随机应变，相机指导学生注意礼貌和语气委婉等。3、指一名学生扮演冯刚的爸爸，学生根据刚才教师的提示再次劝说。4、教师根据学生的表现展开评说。,再创情景,1、假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝说,1、在你的生活中有过类似的经历吗？你当时是怎么想的？现在又有什么新的想法？说出来与大家一起

17、讨论。,分享体会,1、在你的生活中有过类似的经历吗？你当时是怎么想的？现在又有,听了这么多的见解，我想同学们一定也有很多话想对你的父母说，回去以后可以把你的想法和你的父母进行沟通。世上没有不爱子女的父母，只是爱的方式各不相同。无论用哪种方式沟通，我希望每一位同学都能体谅你的父母，做一个孝顺、懂事的好孩子。能做到吗？,小结,听了这么多的见解，我想同学们一定也有很多话想,1、对爸爸妈妈说说心里话。2、学生交流。让学生自由地表达，充分表现自己对父母的感恩之情。,感情升华,1、对爸爸妈妈说说心里话。感情升华,1、把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说说自己的想法。2、向父母讲讲自己上课的感受，表达自

18、己对父母的感恩之情。3、收集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。,作业,1、把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说说自己的想法。,习作（六）,人教五年级上册,习作（六）人教五年级上册,导入,同学们，在今天的课堂上有培育你的老师，有与你相处了整整四年的小伙伴，可唯独缺少了每一位同学生命中最至亲至爱的人，他们是谁呢？,爸爸妈妈,假如你朝夕相处的父母此刻就在你眼前，渴望与你沟通，你最想对他们倾诉什么呢？,导入同学们，在今天的课堂上有培育你的老师，有与你相处了整整四,明确目标,父母之爱,1.读下面的句子，说说自己的体会爸爸妈妈，那天我真的很开心2.选择自己想说的一句话写下来。3.选择具体事例说清楚,刚刚

19、说了一句话，如果就这句话让爸爸妈妈听见了，他们明白你为什么会开心吗？所以交流应该要把具体事例说清楚。,明确目标父母之爱1.读下面的句子，说说自己的体会,1.出示习作要求。2.小组活动，互相说说心里话。3.把事例说清楚，要将具体。语气要委婉。,明确要求,1.出示习作要求。明确要求,写法指导,1.抓细节打动人A展示例文。B这篇文章什么地方打动了你？2.写真情，露真情对比品读，明确写真事，露真情。3.明确书信的形式。称呼 问候语 正文 祝福语 署名和日期,写法指导1.抓细节打动人,语文园地（六）,人教五年级上册,语文园地（六）人教五年级上册,同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完成下列填空。

20、（关注抒情的句子，品味令人印象深刻的地方。）,交流平台,为了表情达意的需要，作者往往通过场景、细节等的描写来表达感情。如父爱之舟通过描写父亲带我去逛庙会的_，流露出父子间的温情；慈母情深通过掏皱皱的毛票这个_描写，点明母亲工作的辛苦以及“我”的羞愧和自责；“精彩极了”和“糟糕透了”则通过“我”热切盼望父亲回来的_描写，表达出了“我”当时紧张的心情。,心理,场景,细节,同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完,词句段运用,联系课文内容，体会几篇课文结尾的特点。,就这样，我有第一本长篇小说.,于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵花雨。,为从心底里知道。“精彩极了”也好

21、，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点-那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。,词句段运用联系课文内容，体会几篇课文结尾的特点。就这样，我有,这三段文字都是文章的结尾。但是，我们发现，结尾的方式不一样。第一段文字是顺着故事发展的顺序，自然而然地结尾；第二段文字以回忆过去，表达感情来结尾；第三段文字则以议论、抒情结尾，表达出浓烈而深沉的感情。不同的结尾有不同的作用。我们在写作的时候，要根据文章内容的需要选择合适的结尾方法。,这三段文字都是文章的结尾。但是，我们发现，结尾,读下面的两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。,思考：这两段话描写了怎样的场景？这样的场景描写在课

22、文中起到了什么作用？,读下面的两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。思考：,第一段描写了母亲工作的场景。场景描写突出了工作环境的恶劣，突出了母亲挣钱的不易，反衬出母亲对“我”学习的支持，从而更能表达出母亲对孩子的爱；第二段场面描写，详细描写了庙会上热闹的景象，重点突出了卖小吃的场面，表现出“我”当时对吃的渴望，从而表现出父亲对儿子的爱。很多文章都会用到场景描写，我们要根据文章的主要意思，来把握场景描写的作用。,第一段描写了母亲工作的场景。场景描写突出了工,读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一写。,朗读提示：,大声朗读这两段文字。说说这两段文字各表达了怎样的情感

23、？仿照文中的句子，我们也来写一写吧。,读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第,这两段文字都是作者由“第一次”而发生的感慨，点明“第一次”给我们带来的特殊体验，体现出人生中“第一次”的重要性。,这两段文字都是作者由“第一次”而发生的感慨，,这几则名言以“勤俭”为主题，告诉我们要养成勤俭节约的好习惯。,日积月累,（1）大声朗读这几则名言，争取达到当堂成诵。（2）试着用自己的话理解每句名言的意思。（3）谁知道类似的名言？和大家分享一下。,自学提示：,这几则名言以“勤俭”为主题，告诉我们要养成勤俭节约的,译文：德才兼备人的品行，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。

24、不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。,译文：德才兼备人的品行，是依靠内心安静精力集中来修养身,口语交际,父母的爱,统编版语文五年级（上）,口语交际父母的爱统编版语文五年级（上）,想想小时候，是谁教我们一步一步学走路？,想想小时候，是谁教我们一步一步学走路？,是谁一个字一个字地教我们学说话？,是谁一个字一个字地教我们学说话？,他们花了很多时间教你使用勺子、筷子，教你吃东西。,他们花了很多时间教你使用勺子、筷子，教你吃东西。,他们花了很多时间教你穿衣服、穿鞋子、梳头发。,他们花了很多时间教你穿衣服、穿鞋子、梳头发。,父母的爱,父母的爱,父母对我们是无微不至地关

25、爱，当我们渐渐地长大了，开始把父母对我们爱当成一种负担，甚至开始抱怨,父母对我们是无微不至地关爱，当我们渐渐地长大了，开始把父母对,面对父母对我们的关爱，你想到了什么呢？你想说些什么呢？,我想说,面对父母对我们的关爱，你想到了什么呢？你想说些什么呢？我想说,父母的爱,我会说,父母的爱我会说,天下所有的父母都爱自己的孩子，从孩子呱呱坠地的那天起，他们就倾注了自己无私的爱。但父母们表达爱的方式不尽相同。请同学们大胆地表达父母对我们的爱吧！,天下所有的父母都爱自己的孩子，从孩子呱呱坠地的那天起，他们就,李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸就会训斥他。训斥完，爸爸又总是说：“我们爱你，才这么严格要求

26、你。”,故事一,李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸就会训斥他。训斥完，爸,王小雅的妈妈对她的关心无微不至，每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八槽的。,故事二,王小雅的妈妈对她的关心无微不至，每天帮她收拾房间，整理书包，,陈敏的爸爸晚上经和他一起下象棋，周来还带他出去看电影或爬山。,故事三,陈敏的爸爸晚上经和他一起下象棋，周来还带他出去看电影或爬山。,你怎么看待以上事例中爸爸妈妈的做法？在生活中遇到类似的经历时，你是怎么做的？和同学交流。,你怎么看待以上事例中爸爸妈妈的做法？在生活中遇到类似的经历

27、时,我喜欢的人物形象,口语交际,我喜欢的人物形象口语交际,喜欢上一本书，或许是因为它精彩的故事情节，或许是因为它深刻的道理，更或许是因为它塑造出来的一个个鲜活的人物形象令我们难忘。,喜欢上一本书，或许是因为它精彩的故事情节，或许是因为,1.首先要想清楚自己要表达的人物形象是谁，出自哪部文学作品。2.其次想想这个人物有哪些鲜明的特点。3.最后想想你为什么喜欢这个人物。,小贴士,1.首先要想清楚自己要表达的人物形象是谁，出自,交流之前，搜集并整理你最喜欢的人物形象的 相关信息，照样子填写在表格里。,准备,交流之前，搜集并整理你最喜欢的人物形象的,姓名出处人物特点猪八戒西游记八戒性格温和，憨厚单纯，

28、力气,姓名出处喜欢的理由海伦凯勒谁是海伦凯勒她是美国盲聋女,1.介绍清楚你要表达的人物形象相关的身份信息。2.分条讲述，把推荐的理由说清楚。3.听人说话要认真，并能够抓住重点，适当地做好记录，以便交流。,1.介绍清楚你要表达的人物形象相关的身份信息。,(1)我最喜欢的人物形象是 它是 这本书中的人物，我喜欢它的理由有 个，分别是。,表达示例,(1)我最喜欢的人物形象是 它是,(2)我(什么时间)读了 这本书，书中对于 这个人物的描写给我留下了深刻的印象：比如 因为文章(填喜欢的原因，如“生动形象的描写”或“人物内心入木三分的刻画”等)让我深深喜欢上了这个人物。,表达示例,(2)我(什么时间)读

29、了,组内推选一名代表，汇报前，由组员阐述推荐理由，然后进行全班汇报。,给汇报的同学提出建议，汇报者把语言讲得体一些。,先在组内互相说一说，再评一评。,组内推选一名代表，汇报前，由组员阐述推荐理由，然后进,小华,这学期我读了西游记这本书，书中哪吒这个人物的描写给我留下了深刻的印象：比如他名字的由来和他的莲藕真身；年级小但武功高强，有风火轮等宝物；见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺负的老百姓。,范例一,小华 这学期我读了西游记这本书，书中哪吒这个人物的,下面我来详细说说：相传哪吒是托塔天王李靖的第三子，也是太乙真人的弟子之一。哪吒出生时，左手掌有个“哪”字，右手掌有个“吒”字，所以起名哪吒。他三岁就

30、下海，闯下大祸，踏倒水晶宫，捉住蛟龙抽筋刮鳞。托塔天王怕他长大再惹大祸，想杀哪吒以绝后患，谁知哪吒愤怒，拿刀在手，割肉还母，剔骨还父，后来太乙真人取荷藕做他的骨骼，荷叶做他的肌肉，使哪吒起死回生。,范例一,下面我来详细说说：相传哪吒是托塔天王李靖的第三子，也,后来哪吒要杀天王，报那剔骨之仇，多亏如来从中说和，赐给天王宝塔一座，让哪吒以佛为父，才消释了父子冤仇。哪吒年少但法力广大，可以变化为三头六臂，足蹬风火轮，手使一柄金枪，项戴乾坤圈，又有斩妖剑、砍妖刀、缚妖索、降妖杵、绣球儿等六件法宝，变化多端。每逢托塔天王挂帅出征，哪吒必然前往，有时当先锋，有时为大将，先后降服九十六个妖魔，是天上人间公认

31、的少年小英雄。,范例一,后来哪吒要杀天王，报那剔骨之仇，多亏如来从中说和，赐,明明,我喜欢猪八戒这个人物形象，他是西游记中的人物。我喜欢他的憨厚忠诚，喜欢他的傻里傻气。他憨厚忠诚，是因为八戒从没有背叛过唐僧。总是在悟空不在的时候，和沙僧一起保护师父。每次在悟空被抓走时，八戒就对沙僧说：“大师兄被抓走了，咱们散伙吧!”但他从来都是只说不做。在孙悟空不在唐僧身边时，他总是勇敢地站出来，和妖怪搏斗，拼命保护师父。这更表现出他的忠诚。,范例二,明明 我喜欢猪八戒这个人物形象，他是西游记中的人物,他傻里傻气，为什么这么说呢?因为孙悟空总是对他“呆子、呆子”地叫着，唐僧也说他笨，连他自己也承认自己笨。可是

32、我觉得猪八戒懒是肯定的，可笨嘛，却不见得，他的“笨”都是用来找借口偷懒或者是耍小聪明的。因为“笨”，自然而然事情就干得少了，什么事都有孙悟空冲在前面。再说，孙悟空叫他呆子，也是对他的爱称。我很爱读书，不是也有人称我为“书呆子”吗?猪八戒憨厚忠诚，活泼可爱，傻里傻气，实在招人人喜爱。,范例二,他傻里傻气，为什么这么说呢?因为孙悟空总是对他“呆子,(1)我认为同学介绍的人物最吸引我，他在介绍的时候不但做到了分条讲、说清楚，而且他举得这个事例特别地生动，突出了这个人物的特点。(2)我觉得同学介绍得好，因为他十分自信，声音响亮，我不仅听得清楚，还被他的声音感染了。,我会倾听,(1)我认为同学介绍的人物最吸引我，他在介绍的时候不但,(3)我想说，同学不仅介绍的好，还能在介绍的时候加上一些表情、动作。听了他的介绍，我特别想读一读原著，进一步了解这个人物。,我会倾听,(3)我想说，同学不仅介绍的好，还能在介绍的时候加上一些,