部编版二年级语文下册《14小马过河》课件.pptx

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1、同学们，你们在生活中遇到困难的时候，会怎么解决？,请别人帮忙。,自己多试几次！,放弃，以后再试！,今天我们来学习一篇课文，看看小马在过河的时候遇到了什么难题，他是怎么处理的,第一课时,第二课时,小马过河,第三课时,第一课时,学习目标,认识“棚、驮”等10个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”2个字，会写词语“愿意”。体会小马接受任务时高兴，遇到小河时为难的心情。分角色朗读课文，能读出恰当的语气。,请同学们自由读课文，借助拼音读正确不认识的字，大致了解小马过河都遇到了谁，最后是怎么解决难题的。,初读课文 扫清障碍,pn,不认识的字都读准确了吗？我们一起来读一读这些生字吧！,qin,tu,m,f

2、n,dn,b,k,t,tn,i,棚驮磨坊挡伯浅,刻突叹唉,后鼻音,识字方法,驮：大马驮东西。,顺口溜识记,突：狗从洞穴中突然钻出。,挡,dn,当,b,拍,伯,熟字对比识记,浅,qin,钱,k,该,刻,联系字义识记,棚,木,搭建棚子的材料,表示读音,朋,木+朋,pn,马棚,磨,“石磨”是一种粉碎工具，以前是石头做的，所以“磨”为石字底。,m,风车磨坊,你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。,fn,我们是老街坊邻居。,fan,磨坊,牌坊,坊,fn,fn,街坊,读轻声,_帮_把半口袋麦子驮到磨坊去。,小马,妈妈,听读课文，说说小马过河要去做什么？,整体感知,点击图片，播放课文朗读视频,小马过河都遇到了谁？最后

3、是怎么解决问题的？,小马过河遇到了，告诉他说河水浅可以过去，遇到了，又说河水深很危险。最后小马，原来河水既不深也不浅。,松鼠,老牛,试了试,朗读第1、2自然段，想一想：小马为什么要过河？,互动课堂,有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴的说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”,过河的原因,老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴的说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”,朗读指导,朗读老马的话时要亲切，读出征求意见、商量的语气；朗读

4、小马的话时要读出高兴、肯定的语气，表示很愿意做事,分角色朗读,你把这半口袋麦子驮到磨坊去。,我们把教室打扫得干干净净。,妈妈把早餐做得很营养。,仿写“把”字句,分角色朗读第3-6自然段，了解小马第一次过河的经过。,小马驮起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。,遇到的困难,这是描写什么的词？,“嗒嗒嗒”“哗哗”都是描写声音的词，叫拟声词,马儿奔跑嗒嗒嗒,点击播放马蹄声,小河流水哗哗,点击播放流水声,小马依赖妈妈，做事情没主见。,心理描写,小马为难了，心想：,我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！,小马为难的原因,一条小河拦住去路,河水哗哗地流

5、着,妈妈不在身边,离家已经很远了,小马先后问了谁？他们怎么说的？,有礼貌,牛伯伯,干脆,小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。,不假思索、没思考,听了老牛的话，小马是怎样做的？,立刻 马上,两词虽然都有“即将”的意思，但是“立刻”比“马上”表示的时间短。,1.老师抱着试卷走进教室，同学们（）安静下来。2.他的生日（）就要到了。,词语辨析,立刻,马上,松鼠的劝告,牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？,水很浅，刚没小腿，能蹚过去。,小马！别过河，别过河，你会淹死的！,水很深吗？,当然啦！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！,分角色朗读,朗读指导,朗读小马的话时要有礼貌，读出虚心求

6、教的语气；朗读老牛的话时语气要肯定，朗读松鼠的话时，声音要大些，读出急切、担心的语气。,听了老牛和松鼠完全相反的说法，小马是怎么做的？说一说小马为什么叹气？他会想些什么？,小马为难的原因,老牛和松鼠的说法不一样,不知道怎么办才好,愿,意,yun,y,最后，我们一起来学习两个会写字！,上下结构,半包围结构,愿,yun,下面的“心”不宜写大，不要写在外面。,撇写长，包住“心”。,意,yun,第二横要长些，能盖住下面,棚,驮,磨,坊,小马过河,一（）老马 一（）大米一（）小河 一（）伙伴一（）老牛 一（）松鼠,一、在括号里填上适当的量词。,匹,课堂演练,袋,条,个,头,只,驮起 甩甩 挡住 蹚过 小

7、河 去路 口袋 尾巴,二、连一连。,三、通过读课文，说说小马最后有没有成功完成妈妈交给它的任务呢？在课文中找出相关句子。,小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。,第二课时,学习目标,认识“试、蹄、既”3个生字。会写“麦、该”等6个字，会写“麦子、为难”等10个词语。了解小马过河的结果，懂得“做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行”的道理。能根据课文内容，简单说说自己的看法。,我们一起来读一读这些生字吧！,试蹄既,j,sh,t,默读第7自然段，画出妈妈说的话，想一想妈妈说的话是什么意思？,互动课堂,孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一

8、试就知道了。,对别人说的话要思考，不能人云亦云。,当拿不定主意时，要去试试。,翘舌音,妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”,分角色朗读,妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没没想过。”妈妈亲切地对他说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”,朗读指导,朗读小马的话时声音要稍低，要注意省略号的停顿，把难为情、很不好意思表现出来；朗读老马的话时说话要温和亲切，声音

9、不能高，速度不能快，体现出妈妈对孩子的关心和鼓励。,自由朗读第8自然段，想想小马第二次是怎么过河的，结果怎样？,小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说得那样浅，也不像松鼠说的那样深。,原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。,想一想，为什么河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？,因为老牛（），所以他说河水（）。因为松鼠（），所以他说河水（）。小马没有老牛()，也不像松鼠那样()，所以小马发现河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。,高,浅,小,深,高,小,分角色读一

10、读,小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”,朗读指导,朗读松鼠的话时语调要稍高，语速稍快要读出十分着急、担心的语气；朗读小马的话时要读出坚定的语气。,（课后第三题）,不同意。不同的人对同一事物的感受是不一样的。老牛个子高大，所以说河水浅，松鼠个子很小，所以觉得河水深。,说一说：你同意下面的说法吗？,河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。,同意。遇到不懂的问题向别人请教是对的，但切记要在请教后加上自己的分析，再来解决难题。,小马向很多人请教，是对的。,同意，别人的经验可参考，但不一定可靠，要结合自己的实际情

11、况来思考分析。,别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。,不同意。危险的问题就不能尝试，而是要请教别人，批判地接受别人意见。,什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。,联系生活，想想小马过河的故事，给了你什么启示？,一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马在实践中获得了宝贵的经验。生活中，我们也会遇到无数条这样的小河，我们应该：,学着多动脑筋，多想办法，不要只听信他人，自己要勇于实践。,麦,该,伯,刻,突,mi,i,b,k,t,dio,最后，我们一起来学习一组会写字。,掉,仔细观察这组字，说说它们的结构有什么特点?,上下 结构,左右 结构,掉,刻,该,麦,伯,突,mi,上部“”，第二横最短，第三横最长。,

12、第三笔竖下面不出头。,撇捺要舒展。,k,最后一笔竖钩最上端比左边高，最下端比左边低。,左边第四笔撇比第五笔撇长。,左宽右窄,上小下大。,突,t,易写错,下面是犬。,“麦”共_画，第5画是_，组词_。“突”共_画，第5画是_，组词_。“刻”共_画，第3画是_，组词_。“意”共_画，最后1画是_，组词_。,一、数笔画填空。,课堂演练,7,撇,小麦,9,点,突出,8,撇折,深刻,13,点,主意,二、选择恰当的语气词填空。,1.如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好（）！2.那么河水到底是深还是浅（）？3.他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈（）！”,吧,呢,啊,第三课时,学习目标,巩固复习生字词，

13、听写生字词。分角色朗读课文，能读出恰当的语气。能用上提供的词语，讲讲这个故事。,比一比：看谁读得又快又准。,pn,qin,tu,m,fn,dn,b,j,k,t,tn,i,sh,t,棚驮磨坊挡伯浅,刻突叹唉试蹄既,互动课堂,读一读：根据读音组词。,磨坊,牌坊,坊,fn,fn,你们喜欢小马过河这个故事吗？聪明的小朋友们把这个童话故事排成了一部课本剧，我们一起来看看吧！课下你们也可以自己来排一排，演一演！,点击图片，欣赏课本剧,请试着用上下面的词语，讲讲这个故事。,马棚 愿意 磨坊驮 挡住 为难突然 拦住 吃惊难为情 动脑筋 小心,（课后第二题）,方法指导,1.找到词语对应的故事内容。,马棚 愿意

14、磨坊,在书中圈出这3个词，找出含有这3个词的句子。,读一读含有这3个词的自然段。,2.找出人物、时间、地点，知道人物之间发生了什么事，心情怎样。,老马、小马,人物：,马棚,地点：,老马让小马帮她把半袋麦子驮到磨坊去。,事情：,有一天,时间：,高兴愿意,心情：,3.讲述清楚完整，不能照书念。,小马过河这个故事太精彩了，回家和爸爸、妈妈一起分享吧！,老牛,水很浅,松鼠,水很深,老马,去试一试,小马过河,结构梳理,遇事要动脑思考,本文通过小马过河的故事，告诉我们：,别人说的是不是对的，要动脑筋思考，并亲自试一试，才能得出正确的结论。,主题概括,冬夜读书示子聿陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。,拓展延伸,与马有关的谚语：,1.路遥知马力，日久见人心。2.好马不吃回头草。3.快马一鞭，快人一言。4.快马不用鞭催，响鼓不用重捶。,高兴地 过河 吃惊地 说 顺利地 问,一、连一连。,课堂演练,二、按照课文内容填空。,牛伯伯说那条河_，松鼠说那条河_，小马试过后，发现_，所以遇到问题，我们要_。,很深,很浅,既不像牛,伯伯说的那样浅，也不像松鼠说的那样深,自己动脑筋想一想,三、结合课文内容，展开想象，猜猜小马过河后会说些什么？,如果我早点试试就不至于耽误时间了。接受教训，以后多观察、多思考,字词听写,