部编版三年级语文下册口语交际·习作二完美版课件.pptx

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1、口语交际习作二,口语交际习作二,口语交际,该不该实行班干部轮流制,刘杰浩所在的三年级（2）班，班干部是由同学轮流担任的。有人认为这样很好，也有人认为这样不太好。,口语交际该不该实行班干部轮流制 刘杰浩所在的三年级（2,上半学期班干部,班长：学习委员：卫生委员：文体委员：,班长：学习委员：卫生委员：文体委员：,下半学期班干部,上半学期班干部班长：班长：下半学期班干部,交际内容,本次交际的话题是“该不该实行班干部轮流制”。“班级是我家，管理靠大家。”班干部轮流制能让全班同学都有机会来管理班级，但是不是所有人都有能力管好班级呢？请同学们结合班级实际情况认真思考，充分发表自己的意见，最后统一思想，找出

2、管理班级的最佳办法。,交际内容 本次交际的话题是“该不该实行班干部轮流制”,交际指导,1.组内讨论。先在小组内讨论，该不该实行班干部轮流制，每个人都要根据自己的体会发表意见，发言要有理有据，最后小组内达成共识。,交际指导1.组内讨论。,2.全班交流。小组讨论结束后，每个小组推举代表进行全班交流。交流时要注意：一要根据班级的实际情况或存在的问题进行讨论；二是发言时要先表明自己的观点，再说清楚自己的理由，让人觉得言之有理，可以信服。别人发言要边听边思考，想想别人讲的话是否有道理，要尊重别人不同的想法，针对别人的观点还可以提出自己的意见或建议。,2.全班交流。,3.评议执行。根据同学们提出的不同观点

3、和建议，师生共同评一评，看看哪些才是符合实际的，大家都认同并且能做到的。最后形成制度，在班级执行。,3.评议执行。,交际示范,老师：同学们，班级是我们共同的家，良好的班级秩序靠大家来管理和维护。今天，我们来讨论“该不该实行班干部轮流制”这个问题，希望同学们都积极发言，为班级管理出谋献策。,交际示范 老师：同学们，班级是我们共同的家，良好的班,最新部编版三年级语文下册口语交际习作二完美版,杨帆：我支持实行班干部轮流制。因为每个同学都是班级的主人，只有充分调动每个同学的积极性，让每个同学都参与班级管理，大家才会明白班级管理的不易，才能深切体会到班级管理需要大家共同配合，我们的班级才会更优秀。,杨帆

4、：我支持实行班干部轮流制。因为每个同学都是班级的,最新部编版三年级语文下册口语交际习作二完美版,张磊：我不赞成实行班干部轮流制。班干部是全班同学的领头羊，他不仅自己各方面优秀，而且要有很强的管理能力，所以我觉得应该由最合适的同学长期担任班干部，这样才会形成良好的班风班级。,张磊：我不赞成实行班干部轮流制。班干部是全班同学的领,最新部编版三年级语文下册口语交际习作二完美版,萱萱：我赞同实行班干部轮流制。因为班级工作只有靠大家齐心协力地来完成，才会取得成效。轮流担任班干部，能调动每个同学的积极性。让大家都为班级管理出谋划策，不仅有利于班级建设，也锻炼了大家的管理能力。,萱萱：我赞同实行班干部轮流制

5、。因为班级工作只有靠大家,最新部编版三年级语文下册口语交际习作二完美版,习 作,看图画，写作文,本次习作是看图作文。写之前仔细观察图画，并根据图画进行合理的想象，把自己看到的、想到的写清楚。,习 作看图画，写作文 本次习作是看图作文。写之前仔细观,写法指导,第一步：审题 本次习作是看图作文，根据画面内容以放风筝为主题进行写作，写之前先给自己的习作确定好题目。,第二步：立意 写出放风筝这一活动的有趣，展现出童年生活的美好。,写法指导 第一步：审题 本次习作是看图作文，根据画,第三步：思维导图,第三步：思维导图,第四步：方法 按事情发展的顺序叙述，抓住人物的动作、表情、语言进行描写。,第四步：方法

6、 按事情发展的顺序叙述，抓住人物的,放风筝,阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的景象。课堂上，老师在教我们读村居：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”我也好想去草地上放风筝啊！,引用古诗，增添了文采。,放风筝 阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的景象。课堂上,于是，我和小明、小红约好星期天一起去公园里放风筝。终于到了星期天，这天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在天上飘着。公园的草地上放风筝的人可真多啊！你看，那边一个小男孩正牵着一只飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。,具体描绘了画面内容，描写很细致。,于是，我和小明、小红约好星期天

7、一起去公园里放风筝。终于到了星,抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各异。那边一只“老鹰”在展翅飞翔，旁边是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬来爬去，远处还有一只“金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。看到这情景，我们赶紧拿出了自己的风筝。我的风筝是一只轻巧的“燕子”，小红带来的是一只漂亮的大蝴蝶风筝。我对小明说：“我们先放燕子,抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各异。那边一只,风筝吧！你来举着风筝，我来放。”小明高兴地同意了。小明把燕子风筝举得高高的，我一边跑一边放线。跑了一段距离后，我喊了一声“放”，小明马上松开了手，我拽着风筝又跑了一会儿。只见风筝徐徐上升，越飞越高。小红也高兴地捧着大蝴蝶风

8、筝，在我身后一边跑着，一边发出银铃般的笑声。,细致的动作描写详细地展现出了“我们”放风筝的过程。,风筝吧！你来举着风筝，我来放。”小明高兴地同意了。小明把燕子,看着在天空中飞翔的风筝，我们的心情舒畅极了。我也想像风筝一样，在蔚蓝的天空中自由自在地遨游！,抒情式结尾，表达了“我”的美好愿望。,看着在天空中飞翔的风筝，我们的心情舒畅极了。我也想像,点评：本文用古诗村居开篇，交代了放风筝的原因，接着详细介绍了公园里人们放风筝的场景和“我们”放风筝的过程，最后直抒胸臆，表达了“我”的真实感受和美好愿望。全文结构完整，语言流畅，是一篇优秀的习作。,点评：本文用古诗村居开篇，交代了放风筝的原因，接,佳作在

9、线：,放风筝,星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。草地一望无边，满目青翠，蓝天上白云朵朵。放风筝的人真多!天空成了风筝的舞台，活泼可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长着无数只脚的大蜈蚣它们恰似顽皮的精灵，在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。,交代了时间、地点、主要人物。这是图画的基本内容，重点写了天上的风筝。,写法品析,佳作在线：放风筝星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹一起去,看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴，一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她的蝴

10、蝶风筝跟着我也跑了起来。春风姐姐伸出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风筝上天了！风筝上天了！”风筝驾着清风越飞越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。,这里写了主要人物，也是画面最重要的一部分，写出了他们在干什么，是怎么干的。发挥想象，对图中没有画出的内容进行了充分的想象，使内容更生动。,看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡慕。我对弟弟说：“咱们,一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着风筝在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说不出的欢乐！,略写了妹妹放风筝，写了当时的心情。,作者紧扣“看图画，写作文”的要求进行写作，认真观察，采用从整体到部分，由主要到次要的观察方法，不仅写出自己看到的，还能恰当地联系生活实际写出自己想到的，是一篇不错的文章。,总评：,一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着风筝在蓝天上自由自在地,谢谢大家！,谢谢大家！,最新部编版三年级语文下册口语交际习作二完美版,