部编版三年级语文上册第24课司马光【公开课课件】.pptx

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1、司马光,司马光,司马是复姓,你们还知道哪些复姓？,上官，诸葛，欧阳,司马是复姓你们还知道哪些复姓？上官，诸葛，欧阳,上官婉儿唐代女官、女诗人,诸葛亮蜀汉丞相，三国时期杰出的政治家、战略家、发明家、军事家,欧阳修北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一,上官婉儿诸葛亮欧阳修,你知道司马光吗？,司马光是北宋政治家、史学家、文学家，他是我国第一部编年体通史资治通鉴的编纂者。司马光为人温良谦恭、刚正不阿；做事用功刻苦、勤奋。他以“日力不足，继之以夜”自诩，其人格堪称儒家学教化下的典范，历来受人景仰。,你知道司马光吗？司马光是北宋政治家、史学家、文学家，,我会认,司,跌,皆,弃,s di ji q ch,

2、持,我会认司跌皆弃s di ji q,会写字详解,司总笔画数：5画 结构：右上包围结构拼音：s组词：司机,会写字详解司,会写字详解,庭总笔画数：9画 结构：左上包围结构拼音：tn组词：天庭,会写字详解庭,会写字详解,登总笔画数：12画 结构：上下结构拼音：dn组词：登山,会写字详解登,会写字详解,跌总笔画数：12画 结构：左右结构拼音：di组词：跌倒,会写字详解跌,会写字详解,众总笔画数：6画 结构：品字结构拼音：zhn组词：出众,会写字详解众,会写字详解,弃总笔画数：7画 结构：上下结构拼音：q组词：放弃,会写字详解弃,会写字详解,持总笔画数：9画 结构：左右结构拼音：ch组词：持久,会写字

3、详解持,司马光和几个小朋友在 玩，一个小朋友掉进了，其他小朋友都，司马光举起，使劲 那口缸，掉在缸里的小朋友。,先读一遍课文，借助注释了解课文大意，再填空：,庭院里,跑掉了,大水缸里,一块大石头,砸,得救了,整体把握,司马光和几个小朋友在 玩，一个小朋友掉,课文解读,课文大意,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。,庭：庭院。瓮：盛物的陶器，口小肚大。一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中，一下子就被水淹没了。,课文解读课文大意群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。庭：庭院。,众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。,皆：全，都。光：司马光。其他的小孩子都跑掉了，司马光拿石头砸破了

4、缸，水从缸中流出，小孩子得以活命。,众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。皆：全，都。,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。,营造了群儿玩耍的愉快气氛。,语句品鉴,体现出当时的情况十分危急，小孩在水中可能会被淹死。,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。营造了群儿玩耍的愉快气氛。,部编版三年级语文上册-第24课-司马光【公开课PPT课件】,众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。,展现了司马光急中生智，麻利地拿石头砸缸的果敢画面，表现了司马光的镇定自若。,表明司马光的办法奏效了，更突出了他的果断。,众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。展现了司马光,“光持石击瓮”,“众皆弃去”,鲜明对比,体现出

5、司马光的沉着冷静以及他远超同龄人的果敢。,“光持石击瓮”“众皆弃去”鲜明对比 体现出司马光的沉着,你认为司马光具有怎样的品质？,遇事不慌,我会说,善于动脑,聪明勇敢,你认为司马光具有怎样的品质？遇事不慌我会说善于动脑聪明勇敢,想一想：,如果这个时候大人们来了，会对司马光说些什么呢？司马光的同伴们又会对他说些什么呢？,想一想：如果这个时候大人们来了，会对司马光说些什么呢,大人们会这样夸：司马光，你真是个 的孩子！,同伴们会这样夸：司马光，你真！,聪明,勇敢,大人们会这样夸：同伴们会这样夸：聪明勇敢,思想提升,本文通过写司马光砸缸救人的故事，赞扬了司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断的好品质。想一

6、想，生活中遇到紧急情况时，你会怎么做？,思想提升 本文通过写司马光砸缸救人的故事，赞扬了司马光,拓展运用,司马光诗句集锦,更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。客中初夏小院地偏人不到，满庭鸟迹印苍苔。夏日西斋书事春风不识兴亡意，草色年年满故城。过故洛阳城,拓展运用司马光诗句集锦更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。,课后习题,朗读指导：“群儿戏于庭”读得欢快些，语调轻快，表现群儿游戏的快乐。紧接着语速加快，语调渐急渐高，“足跌没水中”读出危急万分之感。“持、击”重读，毫不粘连，读出司马光的冷静、镇定。读“水迸，儿得活”，语速变缓，读出劫后余生的感觉。背诵指导：要在充分理解课文意思的基础上背诵。背诵时，抓住

7、司马光砸缸的动作加快记忆。,跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵 课文。,课后习题 朗读指导：“群儿戏于庭”读得欢快些，语调轻快,示例：司马光和一群小伙伴共同在庭院里玩游戏。一个小伙伴不知怎么站到了大缸上面，失足跌入缸中，不一会儿就被水淹没了。小伙伴们见了不知如何是好，都惊慌跑开了。只有司马光沉着冷静，他急中生智，拿起石头就往缸上猛砸。最后，缸破了，水流了出来，落水的小伙伴得救了。,借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。,示例：司马光和一群小伙伴共同在庭院里玩游戏。一个小伙,这篇课文是文言文，需要借助文言文知识理解文意，其他课文是白话文，容易理解。,这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学交流。,这篇课文是文言文，需要借助文言文知识理解文意，其他课,谢 谢,谢 谢,