部编版三年级语文上册10在牛肚子里旅行第二课时公开课课件.ppt

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1、10 在牛肚子里旅行,10 在牛肚子里旅行人教版 语文 三年级 上册,通过上节课的学习，请你说说课文主要写了什么内容，填一填。,本文主要讲的是青头和红头是一对，红头在玩的时候不小心被 吃到肚子里，青头利用牛 的知识，想办法救出了红头的故事。,复习引入,好朋友,牛,反刍,通过上节课的学习，请你说说课文主要写了什么内容，填一,学习本课时，先整体了解课文的主要内容，在此基础上抓住关键词，画出红头在牛肚子里的路线图，梳理出牛反刍的科学知识；然后通过人物的对话及提示语有感情地朗读课文，体会红头和青头的心情变化，读出相应的语气；最后通过讲故事、边讲边演等活动，感受童话丰富的想象。,学法导读,学习本课时，先

2、整体了解课文的主要内容，在此基础上抓住关键词，,朗读课文第1-6自然段，思考：红头和青头是怎样玩耍的？,朗读课文第1-6自然段，思考：红头和青头是怎样玩耍的？,有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。,“非常要好”写出了红头和青头的感情很深，为后文红头遇险后，青头奋不顾身救红头埋下了伏笔。,语文素养,快乐游戏,有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要,红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。,红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。“不作声”,红头不说话，只露两只眼睛偷偷地看。它心想：我要是一答应，就会被青头发现。,心理描写,红头不说话

3、，只露两只眼睛偷偷地看。它心想：我要是一答,朗读第7-19自然段，思考：红头在牛肚子里的里旅行的路线是怎样的？,朗读第7-19自然段，思考：红头在牛肚子里的里旅行的路线是怎,正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。,进牛嘴,惊险旅行,正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也,“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。“你在哪儿？”青头急忙问。,“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。“你在哪,“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！”,“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！”写出了红

4、头,青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。,青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻,青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”,青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙,进牛肚,它和草已经一起进了牛的肚子。,进牛肚它和草已经一起进了牛的肚子。,青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”,青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会,“当然有用，等

5、一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”,“当然有用，等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的,红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。,回到牛嘴,红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃,这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。,这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。,走来走去 飞来飞去 游来游去 跑来跑去,积累练笔：“蹭来蹭去”是X来X去式的四字词语，这样的,“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团

6、草一下子给喷了出来。,出牛肚子,“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了,嘴,第一个胃,第二个胃,嘴,这是课后第3题哦！,路 线,嘴第一个胃第二个胃嘴这是课后第3题哦！路 线,在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这可真是个奇迹啊！阅读第20-21自然段。思考：红头脱险后表现如何？,在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这可,红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你”,成功脱险,对红头的语言的描写，表现了红头对青头的感激。红头看见,青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”,青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一

7、次旅,语文要素,学法小结,关注提示语，读好人物对话语文要素学法小结,朗读指导：如：“你在哪儿？”青头急忙问。要读出青头着急的语气，音调稍高，语速稍快。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”这几句话是青头指导红头怎样自救，因为是隔着牛的肚皮，所以音调要高，语速不能太快，要读出坚定的语气。,分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。,这是课后第1题哦！,朗读指导：

8、如：“你在哪儿？”青头急忙问。要读出青头着急的,而红头遇到危险心情既害怕又紧张。如：“救命啊！救命啊！”“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！”声音要大，语速要快，要读出害怕的语气。再如：“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。此时红头几乎失去了信心，朗读时语调稍低，语速慢一些，读出悲伤的语气。总之，朗读人物对话一要看提示语，二要设身处地把自己当成故事中的人物，体会主人公的心情。,而红头遇到危险心情既害怕又紧张。如：“救命啊！救命啊！”,从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？默读全文，至少找出三处来说明。,这是课后第2题哦！,参考答案：青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“

9、躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”从“不顾、一骨碌、大声喊”中可以感受到青头的着急。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”这里写出了青头运用自己丰富的知识指导红头自救。“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”从这里可以看出青头一直在鼓励红头不要失去信心。,从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？默读全文，至少,人物的语言描写语言描写就是通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人

10、物身份、思想、感情和性格的写作方法。记方法：人物的语言描写要注意：1.要符合人物的身份。2.要突出人物的性格。3.要切合特定的场合。4.要与动作、神态等描写相结合。,写法借鉴,想一想本文如何表现青头的特征。,语文要素,人物的语言描写写法借鉴想一想本文如何表现青头的特征。语文要素,教师门被同学给踢坏了，请你写出老师调查这件事时和同学们的对话。,参考示例：门被踢坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼问：“门是谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝班主任做了个鬼脸：“哈！开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，

11、他来时，一阵风正好把门关上了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点儿，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见了。你凭什么做了坏事，还要耍嘴。”班主任说：“还有谁看见了？”“我，没看见。”李星使劲咽了一口唾沫，神情恍惚。,小练笔：,教师门被同学给踢坏了，请你写出老师调查这件事时和同学们的对话,起因红头在玩捉迷藏时被大黄牛吃进嘴里,在牛肚子里旅行,课文图示,结果在青头的帮助下，红头被救出,勇情敢义机深智厚,起因红头在玩捉迷藏时被大黄牛吃进嘴里在课文图示结果在,本文写青头在好朋友红头被牛吃到嘴里以后，运用牛反刍的知识奋不顾身地救出红头的故事，从中可以看出青头不仅知识丰

12、富，而且珍惜友谊，勇敢无畏。,主题感悟,本文写青头在好朋友红头被牛吃到嘴里以后，运用牛反刍的知识奋不,有勇有谋、情义无价青头的勇敢值得我们学习，还有它对朋友真挚的爱也告诉我们要珍惜友情、团结互助。我们还要学习青头用所学知识战胜困难的智慧。,独特感悟,有勇有谋、情义无价青头的勇敢值得我们学习，还有它对朋友真,亲爱的读者：春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。1、盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。20.8.138.13.202007:5607:56:14Aug-2007:562、千里之行，始于足下。二

13、二年八月十三日2020年8月13日星期四3、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。07:568.13.202007:568.13.202007:5607:56:148.13.202007:568.13.20204、敏而好学，不耻下问。8.13.20208.13.202007:5607:5607:56:1407:56:145、海内存知已，天涯若比邻。Thursday,August 13,2020August 20Thursday,August 13,20208/13/20206、莫愁前路无知已，天下谁人不识君。7时56分7时56分13-Aug-208.13.20207、人生贵相知，何用金与钱。20.8.1320.8.1320.8.13。2020年8月13日星期四二二年八月十三日8、天生我材必有用。07:5607:56:148.13.2020Thursday,August 13,2020,