部编版三年级上册语文课件(教学课件)23父亲、树林和鸟.ppt

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1、树林,新课导入,看到这个词，你脑海中浮现了哪些词语？,茂密的、碧绿的、宽广的,带着你的体会，再来读一读这个词语。,树林新课导入看到这个词，你脑海中浮现了哪些词语？茂密的、碧,父亲、树林和鸟,作者用“、和”将三个词语联系在一起，你想象到了怎样的画面？,父亲、树林和鸟作者用“、和”将三个词语联系在一起，你想象到,23 父亲、树林和鸟,带着你的理解，齐读课题。,23 父亲、树林和鸟带着你的理解，齐读课题。,父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。,找出文中写父亲、树林和鸟之间关系的句子。,全文的关键句,父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。找出文中写父亲、树林和,1.认读“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字

2、，会写“父亲、童年”等15个词语。2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词句表达的丰富性，简单说出对这些词句的感受，摘抄积累喜欢的句子。,学习目标,1.认读“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写,第一课时,第一课时,初读课文,自由朗读课文，标好自然段；带有拼音的字词，多读几次；边读边思考：课文讲了一件什么事？,初读课文自由朗读课文，标好自然段；,鼻子,雾蒙蒙,li,ch bng,字词学习,黎明,l,猎人,翅 膀,w mng,b,nng,凝神静气,舒畅,chng,浓浓的,苦苦的,热腾腾,nn

3、g,tng,加上动作和表情读一读。,鼻子雾蒙蒙lich bng字词学习黎明l猎人翅 膀w,黎明,指天快亮或刚亮的时候。,看图，说说“黎明”是什么意思？,黎明指天快亮或刚亮的时候。看图，说说“黎明”是什么意思？,浓浓的,苦苦的,热腾腾,你发现这些词有什么特点？,都是叠词,ABB式词语。,雾蒙蒙,浓浓的苦苦的热腾腾你发现这些词有什么特点？都是叠词ABB式词,翻开书本，读读书写提示中的泡泡。,撇有锋，捺有脚，笔画要拉长，笔锋要展开。,蒙,翻开书本，读读书写提示中的泡泡。撇有锋，捺有脚，笔画要拉长，,膀,翅,膀翅,shn,试着给“一瞬间”换个词。,鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。,

4、一刹那，指时间很短。,shn试着给“一瞬间”换个词。鸟最快活的时刻，飞离,课文用很多段落来写父亲，主要写了父亲干什么？读课文，找出写父亲的段落，连起来读读，说说发现。,整体感知,主要写父亲和“我”谈鸟的事情。,课文用很多段落来写父亲，主要写了父亲干什么,父亲、树林和鸟,何事,何人,何地,何时,借助图表，说说课文主要内容。,父亲、树林和鸟何事何人何地何时借助图表，说说课文主要内容。,父亲一生最喜欢树林和鸟。,阅读判断,父亲热爱自然。,父亲对鸟的习性十分了解。,父亲很善于观察。,父亲曾经是个猎人。,这些说法正确吗？,父亲一生最喜欢树林和鸟。阅读判断父亲热爱自然。父亲对鸟的习性,父亲一生最喜欢树林和

5、鸟。,原句对照。文中第一句话“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”，可判断这句话是正确的。,说法正确吗？为什么？,父亲一生最喜欢树林和鸟。原句对照。文中第一句,组内交流后四个说法，用上句式“我认为（）这句话是（正确、错误）的，因为（）。”说清理由。,组内交流后四个说法，用上句式“我认为（,父亲对鸟的习性十分了解。,判断正确的理由是什么？,父亲对鸟的习性十分了解。判断正确的理由是什么？,“鸟也有气味？”“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了。”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。,

6、父亲对鸟睡觉、起床、呼吸、歌唱等习性非常了解。,“鸟也有气味？”父亲对鸟睡觉、起床、呼吸、歌唱等习性,“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。,因为是父亲一个人说的话，所以，这三个自然段只有前引号。,“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。因为,父亲很善于观察。,哪些句子或词语可以看出他善于观察？用横线画出来。,父亲很善于观察。哪些句子或词语可以看出他善于观察？用横线画出,父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。,看，知鸟动；闻，知鸟味。,父亲观察得非

7、常仔细、全面、认真。,父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又,父亲热爱自然。,哪里可以证明父亲热爱自然？,父亲热爱自然。哪里可以证明父亲热爱自然？,“这是树林和鸟最快活的时刻。”,父亲为鸟的快乐而快乐，可见其热爱。,父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。,联系全文，父亲了解鸟的习性，也表现出对自然的热爱。,“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲为鸟的快乐而快乐，,父亲曾经是个猎人。,能自圆其说即可。,正确，因为父亲十分了解鸟的习性，而且知道什么时候容易打到鸟。,错误，因为父亲热爱自然，不会忍心伤害鸟。,父亲曾经是个猎人。能自圆其说即可。正确，因为父亲十分,关于课文的说法对不对，有原句的可以对

8、照原句判断；没有原句的，可以从文中找出判断依据。,关于课文的说法对不对，有原句的可以对照原句,将文中你觉得优美的句子摘抄下来吧！,将文中你觉得优美的句子摘抄下来吧！,第二课时,第二课时,复习导入,猎人 黎明 瞬间热腾腾 凝神静气,复习导入猎人 黎明 瞬间,张开的喙 惊愕地问舒畅地呼吸,hu,这组词有什么特点？,都有一个修饰词，修饰名词用“的”，修饰动词用“地”。,张开的喙 惊愕地问hu 这组词有什么特点？,幽深的雾蒙蒙的树林 浓浓的苦苦的草木气息凝神静气的像树一般兀立的父亲,w,这组词有什么特点？,每个词组里面都有两组修饰词，都有两个“的”。,幽深的雾蒙蒙的树林 w 这组词有什么特点？每个词组

9、里,幽深的/雾蒙蒙的/树林 浓浓的/苦苦的/草木气息凝神静气的/像树一般兀立的/父亲,w,“的”是轻声，也帮助断句。借助提示读一读。,幽深的/雾蒙蒙的/树林 w“的”是轻声，也帮助断句,父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。,连用两个修饰词，充分表现出父亲知鸟、爱鸟的性格。,父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下,我茫茫然地望着/凝神静气的/像树一般兀立的/父亲。,从这两个词，你体会到了什么？,我茫茫然地望着/凝神静气的/像树一般兀立的/,我茫茫然地望着/凝神静气的/像树一般兀立的/父亲。,这句话为我们刻

10、画了一位（）的（）的父亲。,我茫茫然地望着/凝神静气的/像树一般兀立的/,父亲、树林和鸟,借助图表，说说课文主要讲了一件什么事。,何事,何人,何地,何时,父亲、树林和鸟借助图表，说说课文主要讲了一件什么事。何事何,品读赏析,父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。,圈画出生动的词句。,朝,品读赏析 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下,父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。,你从这些词中感受到什么？,树林里大雾弥漫，什么也看不清。父亲很了解鸟的习性，在大雾中观察得很细致。,父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望

11、了又,日常生活中，“幽深的雾蒙蒙的树林”，你能够看到什么？,日常生活中，“幽深的雾蒙蒙的树林”，你能够看到什么？,在这样“幽深的雾蒙蒙的树林”边，小作者看到了什么？,在这样“幽深的雾蒙蒙的树林”边，小作者看到了什么？,并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。,并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。,这样“幽深的雾蒙蒙的树林”边，父亲望了又望，他望见了什么？,这样“幽深的雾蒙蒙的树林”边，父亲望了又望，他望见了什么？,父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”,父亲指着一棵树的一根树枝对我说：,父亲/突然站定，朝/幽深的/雾蒙蒙的/树林，上上下下地/望了又望，用鼻子/

12、闻了又闻。,父亲真是善于观察，我们一起夸夸他。,父亲/突然站定，朝/幽深的/雾蒙蒙的/树林，上上下下,在“幽深的雾蒙蒙的树林”边，我“并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。”父亲却看到了（）的（）的叶子。,展开想象，用上两个修辞的词语说一说。,在“幽深的雾蒙蒙的树林”边，我“并没有看见一只鸟飞，,在“幽深的雾蒙蒙的树林”边，作者闻到了什么呢？,我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。,在“幽深的雾蒙蒙的树林”边，作者闻到了什么呢？,在修剪树木的时候，你闻到的草木气息是怎样的？,读到“苦苦的草木气息”时，想到了生活中的什么场景？,在修剪树木的时候，你闻到的草木气息是怎样的？读到“苦

13、苦的草木,连用两个修饰词，写出了草木气息的什么特点？,非常浓重的草木味,我/只闻到/浓浓的/苦苦的/草木气息，没有闻到/什么/鸟的气味。,连用两个修饰词，写出了草木气息的什么特点？非,在“浓浓的苦苦的草木气息”里，“我”没闻到什么鸟的气味，可是父亲闻出了什么呢？找一找。,有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。,总,在“浓浓的苦苦的草木气息”里，“我”没闻到什么鸟的气味，可是,带上动作，读一读。,黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。,抖,露,湿,带上动作，读一读。黎明时，所有的鸟都抖动着羽,清晨的空气多么清新啊！我们也深吸一口气，感受鸟儿的自在。,每一个张开的喙都舒畅地呼吸着

14、，深深地呼吸着。,吸,清晨的空气多么清新啊！我们也深吸一口气，感受鸟儿的自在。,鸟儿们会唱些什么？你感受到了什么？,鸟要准备唱歌了。,鸟儿可能会唱起床歌，早安歌等。鸟儿们很快乐，父亲十分了解鸟，而且很喜爱鸟。,鸟儿们会唱些什么？你感受到了什么？鸟要准备唱,父亲给你留下什么印象？用下面的句式说一说。,这是一位（）的（）的父亲。,父亲给你留下什么印象？用下面的句式说一说。这是一位（,父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。,难怪作者说齐读。,父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。难怪作者说齐读。,根据刚刚的学习，试着填空。,父亲突然站定，朝（）树林，上上下下地（），用鼻子（）。我茫茫然地望着（）父亲。我只闻到（）草

15、木气息，没有闻到什么鸟的气味。,指导背诵,根据刚刚的学习，试着填空。父亲突然站定，朝（）树林,雾散了，我和父亲真的看到了（）的（）的鸟。,连用两个修饰词，不仅能写出事物特点，还能表达人物情感。,雾散了，我和父亲真的看到了（）的（）的鸟,我真高兴，父亲不是猎人。,“我”为什么高兴？根据你的理解说一说。,猎,父亲了解鸟儿，却不伤害鸟儿，反而十分爱鸟儿，所以我由衷地高兴，也为父亲骄傲。,我真高兴，父亲不是猎人。“我”为什么高兴？根据你的理解说一说,结构梳理,看叶闻味 知鸟、爱鸟听声,修饰词连用写清特点表达情感,父亲、树林和鸟,结构梳理看叶修饰词连用父亲、树林和鸟,随堂练习,一、看拼音写词语。w mn mn y mo ch bn()()()shu zh sh chn li rn()()(）,雾蒙蒙 羽毛 翅膀 手指 舒畅 猎人,随堂练习一、看拼音写词语。雾蒙蒙 羽毛,三、在括号里填上合适的词。,农村 旁边 羽毛 怀疑浓烈 翅膀 鸡翅 凝视,农（）旁（）羽（）疑（）浓（）膀（）翅（）凝（）,一片（）一棵（）一根（）一声（）一只（）一个（）一辆（）一把（）,羽毛 大树 手指 呼唤鸟 西瓜 汽车 猎枪,二、比一比，再组词。,三、在括号里填上合适的词。农村 旁边,