部编版七年级语文下册课件：作文训练;写出人物精神.ppt

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1、,写出人物的精神,第一单元作文训练,写出人物的精神第一单元作文训练,导入新课,看到他，你马上会想到关于他的哪些事？这些事件又表现了他的什么特点?,导入新课 看到他，你马上会想到关于他的哪些事？这些事件又表,人，不只有一面。,写人，也不能只抓住一个人的一面，要想把一个人写得真实、鲜活，就得抓住他丰富的个性和精神世界。,写出人物精神,写人，也不能只抓住一个人的一面，要想把一个人写得真实,神态描写,动作描写,语言描写,外貌描写,1,2,3,4,5,心理描写等等,外在特点,人物内心,个性与精神品质,神态描写动作描写语言描写外貌描写12345心理描写等等外在特,首先，可以抓住典型事例来表现人物的精神风貌

2、。,经典回顾,他从唐诗下手，目不窥园，兀兀穷年，沥尽心血。,饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。,足不下楼,废寝忘食,如：说和做记闻一多先生言行片段:,专注认真、锲而不舍,首先，可以抓住典型事例来表现人物的精神风貌。经典回顾他从唐诗,你们站出来!你们站出来!,不畏强权,他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!,他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。,我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。,你们站出来!你们站出来!不畏强权他向全国人民呼喊，叫人民起来,再如:回忆鲁迅先生一文,1.鲁迅先生不大注意人的衣裳；2.鲁迅“

3、欢喜吃硬的，油炸的，就是吃饭也欢喜吃硬饭；3.描写特别生动具体的是鲁迅在寓所接待并宴请冯雪峰的场面；4.青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。,超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬。,再如:回忆鲁迅先生一文1.鲁迅先生不大注意人的衣裳；超群,其次，可以借助一些写作手法来加以突出、强调。,经典回顾,如邓稼先一文，将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，,奉献精神,对比手法更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和毫无私心、甘于奉献的科学精神和奉献品质。,其次，可以借助一些写作手法来加以突出、强调。经典回顾如邓稼,另外，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。,

4、就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。,如邓稼先中:,邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉献精神的儿子；,稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。,另外，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品,1.通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法；人物个性。,又如说和做记闻一多先生言行片段一文中:,这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章主旨起到了升华的作用。写作时不妨细细揣摩，尝试模仿。,“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高标”。,1.通过本次习作指导，

5、教会学生“抓住特征描写人物”的方法；又,1.通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法；2.尝试观察人物特点，了解人物个性。,由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。,第三，写好肖像，以形传神：,如:故乡中的杨二嫂：,凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,1.通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法；,1.通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法；2.尝试观察人物特点，了解人物个性。,第四，写好环境，以景写人：,这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟菜，

6、一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白多了。,鲁迅在小说药中的环境描写：,这一个片断所写的的环境，清明时节，分外寒冷，显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌契合，写出了人物内心的悲苦。,1.通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法；第,也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征并不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以我的朋友为题，写一个200字左右的片段。,小试牛刀 也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的,提示:,1.注意，这次是要写出人物的性格和精神气质。当然，也不排斥对他进行外貌、

7、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，也可以有效凸显人物的精神气质。2.可以叙述你和他相处的时光、共同经历的事情，在描写和叙述中展现他的性格品质。,提示:1.注意，这次是要写出人物的性格和精神气质。当,有一次放学路上,天上乌云密布，闪电交加,不一会儿就下起了暴风雨,我和我的好朋友雨中共伞,朋友为了让我不淋雨,自己的衣服却全湿了。我看见她那鹅蛋一般的脸上挂着几丝笑容,她的目光像春日的阳光抚摸着我的脸.我的眼睛湿润了。深深的吸了口起气,又,写好环境，以景写人。,以典型事例，来表现人物的精神风貌舍己为人。,通过外貌描写烘托朋友的心灵美。,有一次放学路上,天上乌云密布，闪电交加,不一会,吐了出来,用微

8、微发抖的声音坚难的说:谢谢谢你,我的朋友!有人说,朋友如花;有人说:朋友如手;有人说:朋友如树;还有人说:朋友如春风和星辰;我要说:朋友是伞;为我遮风挡雨,永远永远是我最好的伙伴，友情无价。,通过外貌描写烘托朋友的心灵美。,借助这些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。提炼了人物的精神品质，也对文章主旨，起到了升华的作用。,总之，这个片段描写很细致，抓住人物的精神，符合人物个性以及特定情境下的情感。让读者不仅识其“形”，而且能让读者体会到人物的身份、性格和心理状态，也就是通其“神”。,吐了出来,用微微发抖的声音坚难的说:谢谢谢你,我的朋友!,怎样选材：,写出人物的精神,第一，抓住

9、典型事例来表现人物的精神风貌。,第二，借助一些写作手法来加以突出、强调。,第三，写好肖像，以形传神。,第四，写好环境，以景写人。,课堂小结怎样选材：写出人物的精神第一，抓住典型事例来表现人物,一个令我尊敬的人 在道路上，在垃圾桶旁，都可以看见清洁工的身影，他们干的事最脏最累的活，辛辛苦苦的使城市干净起来，尤其是是经常出现在我家前面道路的清洁工，他就是令我尊敬的人。每天从窗户望下去，总会看见清洁工辛苦的捡着垃圾，他看上去四五十岁左右，穿着一身制服，但制服总是破破烂烂的，好像来都没洗过一样，头发也乱糟糟的，有着一双又粗糙又脏的大手。由于他浑身脏兮兮的，所以使我一看到他就觉得有点恶心，也很瞧不起他。

10、,附 范文,一个令我,在天不亮的时候，他就开始捡垃圾了。每天的垃圾桶都积满了垃圾，有时甚至垃圾都撒了出来。而他从慢慢地把地扫干净，小心翼翼地装进袋子里，轻轻地放在他的车上，到最后把垃圾桶放倒，用铲子一点一点地把垃圾整理干净，整个过程没有一点遗漏，地上也干干净净的没有一点垃圾，然后他又拉着车走了。我望着清洁工的身影，心里有些迷惑不解，在这个寂静的早晨，当人还在甜蜜的梦乡时，他为什么要早早起来，干着最脏最累的活，尤其是在冬天，寒风凛凛的，可他还是坚持下去，是他脑子有问题还是什么原因呢？,在天不亮的时候，他就开始捡垃圾了。每天的垃圾桶,终于有一天，我不在瞧不起他了。有一天，一位大约九岁小男孩正提着一

11、个沉甸甸的的垃圾袋摇摇晃晃地向垃圾车走过去，由于袋里的东西太多，小男孩把垃圾撒了一地，若无其事的看着清洁工，接着又随手把垃圾在了扔在了地上，这一切让清洁工看见了，于是他便对小男孩说：“小朋友，请你不要乱扔垃圾好不好？小孩子要学会保护环境，应从点滴做起。”说到这里小男孩有点不耐烦了，而清洁工却一点也不生气，接着又对他说：“好了下次注意点就可以了。”小男孩似懂非懂地点了点头，然后就迅速的跑回家去了。等小男孩走后他又拿起扫把和铲子把地上的东西打扫干净，气喘吁吁的拉着车走了。我看着他的样子，觉得地面上好像没有一丝尘土。心里感到十分惭愧，我真不应该瞧不起他，从这里我知道了不能总是以貌取人，也明白了他为什么要选这个又脏又累的工作了，因为环境离不开他，这个城市离不开他。,终于有一天，我不在瞧不起他了。有一天，一位大约,清洁工的身影总是从我脑海里挥之不去。总而言之，清洁工就是城市的美容师，他非常值得我对他的尊敬。其实，在茫茫人海中，有许多广大科技者工作者和工人，他们都是像清洁工一样默默无闻，对社会做出贡献的人。所以，我们要尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。,清洁工的身影总是从我脑海里挥之不去。总而言之，,