部编版七年级语文下册21伟大的悲剧2课时课件设计.pptx
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1、21 伟大的悲剧,第1课时,1,21 伟大的悲剧 第1课时1,知识与技能:整体把握课文内容,品味语言,体会作者的感情。过程与方法:自主、合作、探究。情感态度与价值观:激起学生探索未知世界的兴趣,培养团结合作、勇于牺牲的精神。,教学目标:,2,知识与技能:教学目标:2,课时目标,积累字词。,梳理情节,感悟内容,体会情感。,3,课时目标积累字词。梳理情节,感悟内容,体会情感。3,情境导入,南极,人类在探索未知领域的征途中留下了许多伟大的悲剧,但人类却从未停止过探索的脚步。今天,让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进英国探险家斯科特的故事,去感受定格在历史长河中那悲壮的一幕吧。,4,情境导入南极 人类
2、在探索未知领域的征途中留下了许多伟大,南极图片欣赏,5,南极图片欣赏5,当年,他们各自率领一支探险队,为“争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”而进行激烈的竞争。结果阿蒙森队捷足先登,比斯科特队早个星期到达南极,并顺利班师,而斯科特等人却永远长眠在茫茫冰雪之中。,写作背景,6,当年,他们各自率领一支探险队,为“争夺第一个揭开冥,7,7,作者简介,斯蒂芬茨威格(18811942年)奥地利作家。一战前从事外国文学的翻译工作,战争爆发后,发表了反战剧本耶雷米亚,成为著名的和平主义者。他的文学活动从诗歌创作开始,但主要成就在传记文学和小说创作方面,他的传记不拘泥于史实,着重表现人物性格。代表作有中短篇
3、小说集最初的经历等,传记作品有人类命运攸关的时刻人类的群星闪耀时三位大师等。,8,作者简介 斯蒂芬茨威格(18811942年)奥地,拽()毛骨悚()然 怏怏()不乐 毋()宁吞噬()羸()弱 告罄()癫()狂 凛冽()步履()姗姗()来迟忧心忡忡()疲惫()()不堪,zhui,sng,yng,w,sh,li,qng,din,ln,l,shn,chng,p,bi,字词清单,9,拽()毛骨悚(),课文解析,整体感知,1.本文共写了五个人物,他们的姓名和身份分别是:,罗伯特福尔肯斯科特英国海军上校鲍尔斯?威尔逊博士,负责科学研究埃文斯英国海军军士劳伦斯奥茨英国皇家禁卫军 的骑兵上尉,10,课文解析
4、整体感知1.本文共写了五个人物,他们的姓名和身份分,2.现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步,穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。”这三个人是:,(1)斯科特(2)鲍尔斯(3)威尔逊,11,2.现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步,穿过那茫,3.请用一个词语概括你读文的感受或心情。,(感动、崇敬、钦佩、敬佩等),4.梳理脉络情节(按时间顺序)。,(奔向南极绝望而归带信作证归途遇险悲壮覆灭),12,3.请用一个词语概括你读文的感受或心情。(感动、崇敬、钦佩、,5.复述课文内容。(提示六要素),课文主要写了斯科特探险队五人,精疲力尽又满怀希望奔向南极点,却悲哀地发现已经有人
5、捷足先登,只好垂头丧气地踏上归途,由于遇到恶劣的天气,最后一个个悲壮地死去。,13,5.复述课文内容。(提示六要素)课文主要写了斯科特探险队五,14,时间地点人物及事件1912.1.16白色雪原1912.1.1,15,时间地点人物及事件12.1.16白色雪原埃文斯等发现自己晚到,6.作者的思想感情是如何表达出来的呢?找出文中的相关语句并大声诵读。,通过直截了当的议论,表现出作者对人物的颂扬之情。例:“在阴森森的一片寂寞之中,始终只有这么几个人在行走,他们的英雄气概不能不令人钦佩。”“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧
6、。,16,6.作者的思想感情是如何表达出来的呢?找出文中的相关语句并大,7.斯科特一行探险的意义何在?,认识自然,挑战人类自我,实现生命的价值,给后人以精神的鼓舞。,17,7.斯科特一行探险的意义何在?认识自然,挑战人类自我,实现,(提示:张骞、玄奘、马可波罗、麦哲伦、哥伦布、杨利伟、费俊龙、聂海胜等等。),你还知道古今中外哪些探险者的故事?,拓展延伸,18,(提示:张骞、玄奘、马可波罗、麦哲伦、哥伦布、杨利伟、费俊,同学们,今天学习了挪威作家茨威格的传记伟大的悲剧使我们深受震撼,勇士们敢于冒险,挑战自我,诚实守信,团结协作的精神值得我们学习。从现在起,希望你们树立科学意识,勇于探索,勇于同大
7、自然进行挑战,请大家一起念他们的名字,让这些英雄永远活在我们心里吧!,课堂小结,19,同学们,今天学习了挪威作家茨威格的传记伟大的悲剧使我,题目为伟大的悲剧,既然是“悲剧”,那又为何“伟大”?这是否矛盾?,课后思考,20,题目为伟大的悲剧,既然是“悲剧”,那又为何“伟大”?这是,21 伟大的悲剧,第2课时,21,21 伟大的悲剧第2课时21,课时目标,研读课文,体味关键语句的含义。,把握文题“悲剧”的内涵,明确“伟大”的意义。,激发学生探索未知世界的兴趣,培养团结合作、勇于牺牲的精神。,22,课时目标研读课文,体味关键语句的含义。把握文题“悲剧”的内,情境导入,南极,这块被冰雪包裹的圣洁之地,
8、曾留下了一批批勇敢的探险家的足迹,但是,也有许多探险家因为气候或条件的不足,为此献出了宝贵的生命。现在,让我们看看那些为探索南极而献出生命的勇士们。“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”遭到毁灭的仅仅是斯科特一行人的肉体和生命,而他们的精神却是有价值的,是伟大的。所以文章充满了悲壮的情感。,23,情境导入南极,这块被冰雪包裹的圣洁之地,曾留下了一批批勇敢的,课文解析,精研细读,1.“悲剧”之“悲”是指“悲哀”还是“悲壮”?,(指悲壮。鲁迅先生说过:“悲剧就是把有意义的东西毁灭给人看。”),2.既是“悲剧”又何来“伟大”呢?这是否矛盾?,(不矛盾。勇士们的肉体悲壮地死去令人悲痛,但他们勇于探索的
9、精神却是伟大的。),24,课文解析 精研细读1.“悲剧”之“悲”是指“悲哀”还是(指悲,3.本文“悲”包括哪些内容?“伟大”指什么精神?,失败之悲 勇于探索 作证之悲 诚实守信 死亡之悲 悲剧伟大 集体主义 离别之悲 献身事业 世人之悲 给人精神鼓舞,25,3.本文“悲”包括哪些内容?“伟大”指什么失败之悲,(1)历尽艰险到达极点,等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件,并要斯科特这个失败者为他的业绩作证,而斯科特居然接受了这项任务。(2)威尔逊博士在离死神只有寸步之遥的时候,仍坚持科学观察,并拖着16公斤的岩石样品。(3)奥茨要求给他十片吗啡,以图尽快结束自己,其他队员坚决拒绝了他的要求
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