部编人教版五年级上册语文第4课《珍珠鸟》教学课件.pptx

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1、4.珍珠鸟,部编人教版五年级语文上册,4.珍珠鸟部编人教版五年级语文上册,荆棘鸟，又称刺鸟或翡翠鸟，原本是产自南美的一种珍稀鸟类，因其擅长在荆棘灌木丛中觅食，其羽毛像燃烧的火焰般鲜艳而得名。,新课导入,荆棘鸟，又称刺鸟或翡翠鸟，原本是产自南美的一种,冯骥才，男，浙江宁波人，汉族，作家、文学家、艺术家、民间艺术工作者、民间文艺家、画家，民进成员，中国民间文艺家协会第九届名誉主席。,走进作者,冯骥才，男，浙江宁波人，汉族，作家、文学家、,葱茏,瞅一瞅,回眸,雏鸟,蜡烛,画 框,lng,chu,l,mu,ch,kung,垂蔓,眼睑,mn,jin,细腻,n,流泄,xi,字词积累,葱茏瞅一瞅回眸雏鸟蜡烛

2、画 框lng chu l mu,一种颜色中夹杂有别的 颜色，或颜色深浅不一。,表露，发泄。,斑斑驳驳,流泻,形容草木生机盎然，茂盛青翠。,生意葱茏,词语积累,一种颜色中夹杂有别的表露，发泄。斑斑驳驳流泻形容草木生机,珍珠鸟在“我”的细心照料，精心呵护下,由害怕人到亲近人的变化过程。,整体感知,初读课文，说说课文的主要内容。,珍珠鸟在“我”的细心照整体感知 初读课文,全文共分几部分？,（1-5）写作者为珍珠鸟布置了一个舒适又温暖的巢。,（6-15）写珍珠雏鸟与作者由疏远到亲近的过程。,整体感知,全文共分几部分？（1-5）（6-1,“我”精心为它重新加工、布置了一个幽静、安全的居室，并按时给它们添

3、食加水。,“我”按捺自己的好奇心，决不因为所谓的喜爱而轻易打扰小鸟儿的生活。,默读1至5自然段，说说“我”主要为珍珠鸟做了哪些事情？,感悟文本,“我”精心为它重新加工、布置“我”按捺自己的好奇心，决不默,从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。,却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。,渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。,珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化？,感悟文本,从中传出的笛却见它们可爱渐渐敢伸出珍珠鸟在“我”的照料呵护下,作者为什么用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？,这是为了写“我”关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近人构成对比，突出

4、了主旨。,感悟文本,作者为什么用单独一段强调这是为了写“我”关爱珍珠鸟感悟文本,读读6至15自然段，找出“我”的举动以及小鸟的反应的语句。,我的举动,珍珠雏鸟的反应,很少掀开瞧它们,渐渐敢伸出小脑袋瞧瞧我,我不管她,渐渐它胆子大了落在我的书桌上,我不伤害它,一点点挨近，蹦，俯、喝茶、偏过脸瞧瞧我,感悟文本,读读6至15自然段，找出“我”的举动以及小鸟的反应的语句。我,找出“我”的举动以及小鸟的反应的语句。,我微微一笑，依旧写东西,放开胆子、绕、蹦来蹦去,我抚一抚它的绒毛,友好地啄两下我的手指,我不动声色地写,啄我颤动的笔尖,笔不觉停了，生怕惊走它,落在我肩上睡着了,感悟文本,找出“我”的举动以

5、及小鸟的反应的语句。我微微一笑，放开胆子、,师生分角色朗读“我的举动”和“珍珠雏鸟的反应”。从中你发现了什么？,“我”作为一个强者，不但没有以强凌弱，反而用心呵护小鸟为他们营造一个宽松、自由的空间也因此赢得了珍珠鸟对作者的信赖。,角色朗读,师生分角色朗读“我的举动”和“珍“我”作为一个强者，不但没角,“它好肥，整个身子像蓬松球儿。”运用了什么 修辞？有什么作用？,比喻。生动形象地写了小鸟的形态，“蓬松”说明了雏鸟的羽毛特征，语言传神。,感悟文本,“它好肥，整个身子像蓬比喻。生动形象地写了小鸟的形感悟文本,一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞的

6、来回摇动，跟着跳到画框上去了。,朗读,说明了珍珠鸟的什么特点,活泼可爱,你能仿照句式写一个吗？,例句,天上的云变幻莫测，一会儿像一群马，一会儿像几只小狗，一会儿又像一架飞机。,感悟文本,一会儿落在柜顶上，一会儿神气十朗读说明了珍珠鸟的什么特点活泼,作者称“雏鸟”什么？共出现了几次？读一读，体会作者的思想感情。,称它为“小家伙”。4次 说明作者对珍珠雏鸟更是疼爱有加，把它当作了一个活泼调皮的小孩。,感悟文本,作者称“雏鸟”什么？共出现了几称它为“小家伙”。4次 感悟文,作者从和鸟儿的相处中得到的感受是什么？,信赖，往往创造出美好的境界。,描课文的点睛之笔，闪耀着动人的思想光彩。不仅是人与动物，人

7、与人之间也应该尊重对方的生存空间、思想空间，真正做到不以强凌弱、不以大欺小。这是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。,感悟文本,作者从和鸟儿的相处中得到的感受是什么？信赖，往往创造出美好的,课文中的哪一自然段描写了这种“美好的境界”？找出来，读一读,齐读第13自然段,感悟文本,课文中的哪一自然段描写了这种“齐读第13自然段感悟文本,本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。,感悟文本,本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。感悟文本,“挨近”、“蹦”、“俯下”、“喝”、“偏”、“瞧瞧”、“跑到”、“绕”、“蹦来蹦去”等词语，作者把人的动作赋予珍珠鸟

8、，使珍珠鸟似乎也有了一个顽皮孩子的神情和心理。,作者在对小鸟神态、动作的描写中表达了自己的喜爱之情。,动作描写,感悟文本,“挨近”、“蹦”、“俯下”、“喝”、“偏”、作者在对小鸟神态,作者用细腻的笔触描写了小鸟在“我”肩上睡觉时的情态：这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。表明了人和鸟之间的信赖程度。,神态描写,感悟文本,作者用细腻的笔触描写了小鸟在“我”肩上睡觉时神态描写感悟文本,当代作家，1979年以来发表了不少作品，表现出旺盛的创作力和突出的创作才能。主要作品有长篇历史小说神灯，中篇小说铺花的歧路啊！三寸金莲。,冯骥才,资料袋,当代作家，1

9、979年以来发表了不冯骥才资料袋,感悟文本,感悟文本,说一说你经历或者阅读的“信赖，往往创造出美好的境界。”的具体事例吗？,拓展延伸,说一说你经历或者阅读的“信赖，往往创造出美好的境界。”拓展延,学完课文，你喜欢文中的珍珠鸟吗？你学到了什么？,只要心中充满爱，在世界的每一个角落里，都能创造出美好的境界。,总结全文,学完课文，你喜欢文中的珍珠鸟吗？你学到了什么？只要心,1.填空“瞅”的部首是（），第三 笔是（）。“框”的部首是（），第九笔是（）。“蜡”的部首是（），第九笔是（）。,目 横,木 横,虫 竖,随堂练习,1.填空 目,2.组词稚()蜡()睑()雏()腊()脸(),幼稚,雏鸟,蜡烛,腊月,眼睑,洗脸,随堂练习,2.组词幼稚雏鸟蜡烛腊月眼睑洗脸随堂练习,1.有感情的朗读课文。2.完成课后习题。,课后作业,1.有感情的朗读课文。课后作业,珍珠鸟,喜爱：胆子小 越来越大,信赖：创造 美好的境界,住处：温暖 安全 舒适,知识梳理,珍珠鸟喜爱：胆子小 越来越大信赖：创造 美好的境界,