第22课《寓言四则杞人忧天》(共25张)课件.pptx

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1、列子,杞人忧天,列子杞人忧天课题,猜激发兴趣,第,一,环,节,猜激发兴趣第一环节导入,杞人忧天学习目标,1.疏通文意，积累文言词汇。2.通过多种朗读方法，感悟故事寓意。3.联系生活实际，体会故事的现实意义。,杞人忧天学习目标 1.疏通文意，积累文言,列子名御寇，战国时期郑国人。道家学派著名的代表人物，著名的思想家、寓言家和文学家。列子是道教经典之一，内容多为民间故事、寓言和神话传说。如两小儿辩日、愚公移山等。其中很多故事都写得很生动，有较高的文学和思想价值。,作品介绍,列子名御寇，战国时期郑国人。道家学派著名的代表人,老庄之道，有无相生。深藏若虚，独善其身。绝圣弃智，和光同尘。遗世独立，小国寡

2、民。清心寡欲，与世无争。顺其自然，返朴归真。,老庄之道，有无相生。深藏若虚，独善其身。,读疏通文意,1、录音听读课文，引导学生进入文境；,2、组内分角色读，激发学生阅读兴趣；,3、自主疏通文意，组内交流疑难问题；,4、教师检查归纳，强调重点文言词句。,第,二,环,节,读疏通文意1、录音听读课文，,杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气.若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四

3、虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。,杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。,通假字身亡所寄 舍然,通“释”，解除、消除,通“无”，没有,古今异义,因往晓之奈何忧崩坠乎充塞四虚若躇步跐蹈亦不能有所中伤,通假字 通“释”，解除、消除通“无”，没有古今异义因往晓之,思理解寓意,1、杞人所忧何事？担忧到什么程度？2、“晓之者”是怎样解“忧”的？对“晓之者”你作何评价？3、在晓之者的劝导下，达到了什么效果?4、这则寓言告诉我们什么道理？,提问：,第,三,环,节,思理解寓意1、杞人所忧何事？担忧,寓意,讽刺不必要的担忧。,强烈的忧患意识。,寓意讽刺不

4、必要的担忧。强烈的忧患意识。,白日不照吾精诚，杞国无事忧天倾。,白日不照吾精诚，,壮心欲填海，苦胆为忧天。,壮心欲填海，,论发散思维,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹位卑未敢忘忧国。陆游天下兴亡，匹夫有责。顾炎武,第,四,环,节,论发散思维先天下之忧而忧，后,论发散思维,第,四,环,节,滚滚浓烟遮天蔽日,这里整天都笼罩在烟雾当中,论发散思维第四环节拓展滚滚浓烟遮,创布置作业,杞人和晓之者穿越时空来到现代社会，看到大气污染严重，臭氧层破坏严重，愁眉深锁。请你展开想象，以杞人忧天后传为题，写一篇寓言。,第,五,环,节,创布置作业 杞人和晓之者穿,板书设计,杞人忧天,-庸人自扰,杞人忧天,今人忧天,-匹夫有责,六,树立正确的忧乐观,板书设计 杞人忧天-庸人自扰杞人忧天今人忧天-,谢,谢,谢谢,