第20课陀螺小学四年级上册语文同步教学课件人教部编版.pptx

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1、20 陀 螺,陀螺是我国民间最早的娱乐工具之一，形状上半部分为圆形，下方尖锐。从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使直立旋转。或利用发条的弹力旋转。,高洪波，诗人、散文家，先后出版过大象法官吃石头的鳄鱼少女和泡泡糖等儿童诗集，散文集悄悄话获全国第三届儿童文学优秀作品奖。,ku bi y chu ho溃败 荣誉 丑陋 自豪dng xun bng hn 铁钉 旋转 金兵 恨不得 fu kung rng yu否则 况且 仍然 尤其shui y ch pn帅气 预料 彻底 品味,认知生字 扫清障碍,词语解释,顾名思义：从名称想到所包含的意义。,课代表,顾名思义就是某一科目

2、的代表。,不伦不类：指不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。,她那身打扮，怎么看都是不伦不类。,摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。本课指别人的陀螺自以为是，认为能击败我的陀螺。,嘲笑：形容用言辞笑话对方。本课指别人笑话“我”的陀螺丑陋。,预料：指事前作出的推测。,这件事是否成功并非我能预料。,不动声色：在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变化。形容非常镇静。,面对严厉的考官,他不动声色,神情镇定自如。,按照提示理清课文思路：说陀螺（）陀螺得陀螺（）陀螺（）陀螺,初读课文 整体感知,做,斗,悟,再读课文，品读细节,朗读课文，找出作者说陀螺的段落，仔细读一读，思考：作者在说陀螺

3、的时候，心情是怎样的？,说陀螺,在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。,无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。,冰尜儿带给我无限的乐趣。,赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。,我厉害,我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。,做陀螺,为了做陀螺想尽办法,然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地

4、方去了。,形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了对陀螺的酷爱之情。,风筝，让我们的心飞翔在无边无际的天空中。,你觉得快乐还像什么？仿写比喻句。,快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。,一幅绚丽多彩的图画，那美丽的图画让我难以忘怀。,快乐像,快乐像,得陀螺,我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。,神志不清；精神不集中。,叔叔的礼物不错！,叔叔的礼物很符合我的心意，我很满意。,既然叔叔送“我”的礼物很好，那这个不错的陀螺到底是什么样的呢阅读第7自然段，找到相关语句。,这只陀螺圆且光滑，

5、如同一枚鸭蛋尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！,突出了“我”得到喜欢的陀螺，想要与朋友一战的急切心情。,斗陀螺,我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。,该平的不平,该尖的不尖,没有能力相斗,机智、灵活,骄傲不可一世,一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。,我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。,大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。,溃败,这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也

6、足以陶醉许久了直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！,虽然胜利小如微尘，但对于作者这样好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的一件事情。,为什么直到现在“我”还能兴致勃勃地写下这些文字？,我的冰尜儿在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。,陀螺带给我很多的快乐,由斗陀螺这件事想到人生哲理：人不可貌相，海水不可斗量。,悟陀螺,品味“人不可貌相，海水不可斗量”,比喻不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。“我”的陀螺虽小，但机智、灵活，使自己立于不败之地。,不能只根据外貌

7、评估一个人的才能、品质和行为。,你如何理解“人不可貌相，海水不可斗量”？,结构梳理,陀 螺,说陀螺,得陀螺,斗陀螺,悟陀螺,欢乐,自豪,人不可貌相海水不可斗量,做陀螺,1.远处小山在云雾中若隐若现。（）2.快乐像过冬的燕子，飞到谁也看不到的地方去了。（）,一、判断下面句子是不是比喻句。,课堂演练,1.这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人（）。2.一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我（）。,二、选词填空。,挑战挑衅,挑战,挑衅,三、课文说明了什么道理？用原文回答。,人不可貌相，海水不可斗量。,谢谢观赏,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思

8、。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的

9、时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,