第九课《从百草园到三味书屋》鲁迅ppt课件.ppt

《第九课《从百草园到三味书屋》鲁迅ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第九课《从百草园到三味书屋》鲁迅ppt课件.ppt（39页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、1,从百草园,鲁迅,到三味书屋,2,朝花夕拾是一部散文集，原名旧事重提共搜集了10篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了，朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。,3,作者简介:鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文二心集、三闲集小说集彷徨、呐喊、散文集朝花夕拾、诗歌集野草等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。_,4,鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人；字豫才。1881年9月25日，鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖父周介孚出身翰林，在京城担任内阁中书，家里有四五

2、十亩水田，不愁生计。其父虽没做官，但也是读书人。周家是一个典型的书香门第。,鲁迅家世,朝花夕拾小引（鲁迅）我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。中国的做文章有轨范，世事也仍然是螺旋。前几天我离开中山大学的时候，便想起四个月以前的离开厦门大学；听到飞机在头上鸣叫，竟记得了一年前在北京城上日日旋绕的飞机。我那时还做了一篇短文，叫做一觉。现在是，连这“一觉”也没有了。广州的天气热得真早，夕阳从西窗射入，逼得人只能勉强穿一件单衣。书桌上的一盆“水横枝”，是我先前没有见过的：就是一段树，

3、只要浸在水中，枝叶便青葱得可爱。看看绿叶，编编旧稿，总算也在做一点事。做着这等事，真是虽生之日，犹死之年，很可以驱除炎热的。,前天，已将野草编定了；这回便轮到陆续载在莽原上的旧事重提，我还替他改了一个名称：朝花夕拾。带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪烁罢。我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反

4、顾。这十篇就是从记忆中抄出来的，与实际容或有些不同，然而我现在只记得是这样。文体大概很杂乱，因为是或作或辍，经了九个月之多。环境也不一：前两篇写于北京寓所的东壁下；中三篇是流离中所作，地方是医院和木匠房；后五篇却在厦门大学的图书馆的楼上，已经是被学者们挤出集团之后了。一九二七年五月一日，鲁迅于广州白云楼记。,小引狗猫鼠阿长与山海经二十四孝图五猖会无常,从百草园到三味书屋父亲的病琐记藤野先生范爱农后记,朝花夕拾目录,8,注意下列词语的字音和字形：,确凿,菜畦,蟋蟀,缠络,觅食,竹筛,渊博,鼎沸,宿儒,倜傥,锡箔,珊瑚,攒,敛,脑髓,蝉蜕,zo,q,shui,chn,m,shi,s,yun,dng

5、,ttng,shn,b,su,tu,cun,盔甲,东方朔,ku,shu,lin,9,朗读课文,根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？,文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？,（18）,（1024）,文章第九段起什么作用？,过渡作用，承上启下,空间变化换为顺序,10,百草园的美景,我的乐园,百草园,美女蛇的故事,雪地捕鸟,思考：围绕“乐园”二字，作者从哪三方面去写？请简要概括。,11,百草园,重点：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明，请举例说明：,1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写_，“肥

6、胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写_，这两者都从_觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从_上写；覆盆子“又酸又甜”写的是_，所以说它有声有色、有滋有味。2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是_的，蝉鸣在_，蟋蟀到_才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。,颜色,形状,视,听觉,味觉,春末,盛夏,秋天,12,不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚”到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”局部部分从“油蛉、

7、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到“何首乌、木莲、覆盆子”,由低到高写静物,由高到低写动物,从动物写到植物,从植物写到动物,3、本段层次井然。比如先用两句“不必说”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：,13,对“不必说也不必说单是就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一句是(),A表明前后内容并列，都有趣味。B表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。C表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。D表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。,B,14,1、作者写了

8、百草园中的 种动植物，它们分别是：,皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥,听蟋蟀油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子,14,泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）,15,皂荚树 桑葚,16,17,18,19,20,本段在语言上有什么特点？从修辞手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。,写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。,21,美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇没有直接关系，但作者却由此生发联想。你认为作者为什么要写这一内容？,A 表现长妈妈的迷信思想；B

9、寄托善良制服邪恶的愿望；C 使人们从中得到一些教训，悟出一些道理；D 给百草园增添更多的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。,百草园,D,22,阅读第七节，思考下列问题：,作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。,先抑后扬，欲扬先抑。,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,23,百草园的景物有声有色，充满乐趣。,美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟带来无穷乐趣。,自由快乐的乐园,24,课

10、文分析,“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？,三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园那种由由自在，无拘无束的日子是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。,运用拟人，表达了“我”对百草园的依恋。,“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理?,25,三味书屋,26,三余,三味书屋原为三余书屋。何为三余？此名取意于三国时董遇的话。据三国志魏志王肃传注引所载，董遇常劝学生充分利用“三余”时间读书。所谓“三余”，即“冬者，岁之余；夜者，日之余；阴雨者，时之余”。取名三余大

11、概是希望学生爱惜时间，后来寿镜吾先生的祖父寿峰岚改名为“三味书屋”。,27,其一是前人对读书感受的一种比喻，“读经味如稻粱，读史味如肴馔(yozhun)，读诸子百家味如醯醢(xhi)，”三种体验合称为“三味”；其二是“三味”出自宋代李淑邯郸书目：“诗书味之太羹，史为折俎(zhz)，子为醯醢，是为三味。”这是把诗书子史等书籍比作佳肴美味，比喻为很好的精神食粮；其三，寿镜吾先生的祖训：布衣暖，菜根香，诗书滋味长。布衣指的是老百姓，布衣暖就是甘当老百姓，不去当官做老爷；菜根香就是满足于粗茶淡饭，不向往于山珍海味的享受；诗书滋味长就是认真体会诗书的深奥内容，从而获得深长的滋味。,古人有三种说法：,“何

12、为三味”,28,三 味 书 屋,这是鲁迅上学的私塾,29,三 味 书 屋,这是鲁迅当初上学时的座位,30,31,第二部分是从哪些方面写三味书屋的？,入学礼节教书先生教学内容同窗学友,32,从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？,三味书屋环境,点拨：第10段、第17段的描写,33,三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?,1 折腊梅花2 寻蝉蜕 3 捉苍蝇喂蚂蚁 4 在座位上做游戏，画画儿等,34,鲁迅的塾师寿镜吾,先生是一位极方正、质朴、博学的人。,寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具

13、有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。,36,文章中怎样写先生?,一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。二是教学认真，不断增加教学内容。三是基本上不体罚学生,不太束缚学生。四是他是一位严而可亲、严而可敬的老师。,37,作者对三味书屋的感受是什么?,与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。,38,把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文

14、章表现了作者怎样的思想感情?,（3）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。,（2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。,（1）用百草园的自由快乐衬托三味书屋的的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。,39,小结,从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。,