第2节鉴赏古代诗歌的形象(人物形象)ppt课件.pptx

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1、专题十 古诗词鉴赏第2节 鉴赏古代诗词形象,形象,人物形象：诗中塑造的人物形象、抒情主人公自己的形象,事物形象：咏物诗中吟咏的物象,景物形象：诗歌中描绘的自然景象和人工景象，如日月风云、山光水色、楼台城郭等,什么是诗词中的的形象？,诗词中的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。,古代诗歌鉴赏之人物形象,诗歌中人物形象有三种一是诗歌中作者塑造的人物形象：孔雀东南飞中的刘兰芝、焦仲卿;二是诗歌中诗人摄取的历史人物形象等：如杜甫蜀相中“出师未捷身先死”的诸葛亮;苏轼念奴娇赤壁怀古中“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的少年英雄周瑜。,三是抒情主人公，即作者自己的形

2、象如登高中“万里悲秋常做客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”集身世之悲与家国之痛于一身的杜甫形象;梦游天姥吟留别中傲岸不羁、蔑视权贵的李白形象等。,蔑视权贵的形象,忧国忧民的形象,怀才不遇、壮志难酬的形象,报效国家的将领形象,归隐山林的隐士形象,概括人物形象常用词语 1、蔑视权贵、傲岸不羁、豪放洒脱、乐观豁达2、心怀天下、忧国忧民、感时伤世3、寄情山水、淡泊名利、归隐田园、情趣高雅、热爱自然4、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、渴望建功立业5、奋勇杀敌、反对征伐、保家卫国,鉴赏方法及步骤,念奴娇赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空

3、，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。,1.写了谁？2.怎么写的？3.有何意义？,侧面衬托：美人衬托英雄少年得志、风流倜傥。环境映衬（烘托）：开阔雄浑、壮丽奇险的赤壁古战场来映衬英雄形象。,正面描写：雄姿英发神态，写其英俊潇洒 羽扇纶巾肖像，写其儒雅从容 谈笑神态，写其镇定自若,（注：正面描写:包括外貌、心理、神态、语言、动作、细节描写等）,周瑜,写景,小乔,苏轼,怀人伤己,映衬,衬托,对比,作者通过怀想古人和自己形成对比，流露出对古代英雄的仰慕之情，表达自己渴

4、望像周瑜一样建功立业却壮志难酬的苦闷情怀。,（二）鉴赏人物形象思维切入点,弄清诗歌形象三要点,（1）人物形象描摹：写了谁?,形象概括：形象特点+身份,（2）人物形象刻画：怎么写的？（手法）,（描写方法：直接描写、侧面衬托、环境映衬）,（3）人物形象塑造：有何意义？即：塑造该形象表达了作者怎样的思想、情感、志向、品格等。,（1）人物形象具有怎样的特点？试加以概括或分析。（2）这首诗(词)塑造了一个怎样的诗人形象？试加以分析。,常见设问方式,答题方法,形象特点+分析,点特点析例句明作用,总体概括+分析,研习考题 智取高分,微题组P120 第1题,寻诗两绝句陈与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无

5、人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。,1(2014山东卷)阅读下面这首宋诗，回答问题。,诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合这首诗加以分析。行为洒脱。“三日醉”和“爱把山瓢”，写出了他爱喝酒，可见其他行为洒脱。情趣高雅。酒醒后“亭角寻诗”“推户寻诗”等动作，从白天寻到夜晚，表现了他沉迷于诗歌创作的高雅情趣。悠然自在。忧愁时喝酒大醉，酒醒了外出寻诗，可见其很自在。,怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。注释：纶巾鹤氅：

6、是六朝以来名士喜爱的穿戴。纶巾,用丝带做成的头巾，鹤氅,用鸟羽做成的外衣。请简要概括诗中诗人的形象特点。,情趣高雅（平淡闲适）。颔联描写了诗人虽客居他乡，但在吟诗作赋赏花听雨中安闲度日，可见其情趣高雅；珍视友情（重情重义）。颈联、尾联写他在杏花春雨时节荡舟去寻仿“多病”“固穷”的老友，突出他珍视友情；潇洒俊逸。尾联刻画了诗人乘舟在春风中头戴纶巾、身披鹤氅的潇洒形象。,试手典例 实战强能,微题组P121 这样设计 第1题,1阅读下面这首清诗，完成后面题目。秋登越王台康有为秋风立马越王台，混混蛇龙最可哀。十七史从何说起，三千劫几历轮回。腐儒心事呼天问，大地山河跨海来。临睨飞云横八表，岂无倚剑叹雄才

7、！注释：杜甫 江汉诗：“江汉思归客，乾坤一腐儒。”天问：天问是战国时期屈原创作的一首长诗。全诗通篇是对天地、自然和人世等一切事物现象的发问，内容奇绝。,“秋风立马越王台，混混蛇龙最可哀”：诗歌一落笔就展示了一个迎风独立、目视远方、忧时伤世的青年志士形象。“立马”是以马来写人，并非真正将马带到越王台上，主要是为了突出一种气概。“混混蛇龙”，指龙蛇混杂，比喻圣人和凡人混合在一起，诗人哀叹民生危艰、国运困顿之时英雄却被埋没于草莽之中不得出头。诗人独立高台，想到的是汉初尚有南粤王赵佗于南越主事，而今天则是蛇龙蛰伏没有突出的圣贤振臂一呼出来拯救国难，故产生无比的哀痛。,“十七史从何说起，三千劫几历轮回”

8、：此联反思历史。中华历史本是一部波澜壮阔的文明进步史，但自明代以来尤其是到了康有为所处的光绪时代，历史充满着不堪回首的痛苦记忆，“从何说起”寄托着诗人对历史无比的愤懑与深切的责问。“三千劫”用的是佛教用语，指中华民族到鸦片战争时所受的屈辱的灾难，就仿佛经历了三千次的浩劫而令人痛心疾首。诗人从眼前之景反思历史，为民族前途国家命运而忧伤。,“腐儒心事呼天问，大地山河跨海来”：诗人自比为杜甫、屈原，把心事向天发问。看着祖国大好河山即将被跨海而来的西方列强践踏，世人竟然还痴迷不悟，高枕酣睡。此两句充分体现了诗人的时代敏感性和忧患意识。,“临睨飞云横八表，岂无倚剑叹雄才”：诗人居高临下，慨然而立，一种慷

9、慨激越的情怀喷涌而出，向天发问难道我堂堂中华就没有力挽狂澜、拯救中华的雄才了吗？,(1)下列对诗歌的理解与分析，不正确的两项是()A.首联点明时间、地点并感怀，“秋风”渲染气氛，“混混蛇龙”比喻君子与小人混杂，“最可哀”表达作者的政治情怀。B.颔联运用典故，写得很含蓄，像是说史谈经，实则针对现实，通过反思民族灾难沉重的历史，展现多灾多难的社会现实。C.颈联实写祖国壮阔山河，抒发自己的壮志豪情。“腐儒”是作者的自谦之词，“呼天问”意指向天发问，诉说内心的无限感慨。D.尾联“临睨”是居高临下的意思，“八表”即八方之外，借自然景象表现作者的气概，反问的语气强化了作者的感情。E.全诗游览名胜古迹之作，

10、而诗的内容却没有写景记游，作者直抒胸臆表达自己的感慨，这种写法别具风味。,C E,(2)结合全诗，对抒情主人公的形象作简要分析。,提示：组织答案时要注意语言组织的规范，即先总括形象，再具体分析，最后明确思想感情。诗歌刻画了一个忧时伤世、慷慨激愤、志向远大的爱国青年志士的形象。前三联抒情主人公在萧瑟的秋风中立马站在越王台上，感慨民族多灾多难的历史，把心事向天呼喊，表现了他忧国伤世、不可遏制的激愤之情；尾联写他登高望远，睥睨天下，展现出想要报效国家、力挽狂澜的远大抱负和慷慨情绪。,如何分析诗歌中人物形象？,1.整体把握，确定人物的身份。2.抓人物语言、动作、神态、细节描写等。,正面,侧面,3.人物所处环境（所用特殊意象，如梅兰竹菊松柏等）或他人等从侧面衬托人物。4.知人论世、背景、题目、注解。,课堂小结,