瑞竹国中生态旅游路线规划.docx

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1、瑞竹國中生態旅遊路線規劃一、竹山鎮概說竹山鎮有前山第一城之稱，位在南投縣最南端，氣候溫和，雨量充沛，群山環繞，景色怡人，清、濁二溪環繞，南北匯流而經雲林、彰化二縣出海，蘊藏豐富的生態資源。本鎮有多處以推展生態光觀的著名景點，如地震博物館、下坪熱帶植物園、青竹園區、迦南美地、沉潭荷花園、瑞竹竹類標本園和太極峽谷等地，是生態教育或生態研究的優良教室。二、路線圖三、交通路程圖16公里2.5公里15公里15公里2.5公里2公里中二高竹山交流道- 地震博物館-青竹園區-沙東宮-李勇廟 -下坪熱帶植物園-迦南美地-太極峽谷-竹山鎮-沉潭荷花園-瑞竹竹類標本園。四、景點介紹下坪熱帶植物園1下坪熱帶植物園1A

2、. 下坪熱帶植物園：由台大實驗林規劃的小型生態教育園區，具豐富的熱帶植物資源，夏 季隨處可見獨甲仙及鍬形蟲。 南下路線：國道1號(中山高)中清交流道中彰快速道路台14中二高竹山交流道台3竹山下坪台大熱帶樹木標本園北上路線：國道3號(中二高)竹山交流道台3竹山下坪台大熱帶樹木標本園參考網站：http:/homepage.ntu.edu.tw/exfo/0ceducation/exfotech/flash/1.html青竹園區B. 青竹園區：國內目前規模最大的竹類博物館，保留有一百零八種的竹類，成為官方、民間推廣竹藝、營造竹園生態爭相取經的對象。北上路線：國道3號竹山交流道台3竹山(經秀傳醫院，再

3、往前走會遇 到一個3岔路口，往右走，依路上指示排標示)社寮青竹竹文化園區。南下路線： 國道1號(中山高)中清交流道中彰快速道路台14中二高 竹山交流道台3竹山(經秀傳醫院，再往前走會遇到一個3岔路 口，往右走，依路上指示排標示)社寮青竹竹藝文化園區。參考網站：http:/www.bamboo.org.tw/迦南美地1迦南美地2C. 迦南美地：由教會規劃經營的生態園區，精緻的竹藝裝置、茶園迷宮、生態池、拱橋、鎚球場地及生態教學區，適合親子共遊。沉潭荷花田陶藝工坊沉潭荷花田陶藝工坊：占地數百坪，夏秋荷花滿田，夕陽餘輝、星月竹燈、陶藝創作與展覽，讓身心做個深呼吸。南下路線： 國道1號(中山高)中清交

4、流道中彰快速道路台14中二高竹山交流道台3竹山沉潭荷花田陶工房 北上路線： 國道3號(中二高)竹山交流道台3竹山沉潭荷花田陶工房 路程導引： 過名竹大橋進竹山鎮，走集山路約15分鐘後，到中和國小附近沉潭巷左轉，約3分鐘可抵達。大約在中和游泳池往內600公尺。瑞竹國中1瑞竹國中2瑞竹國民中學：瑞竹國中是南投縣推展環境教育的重要學校，全體一起動員，蒐集廚餘、施肥種樹、利用課餘時間觀察植物與昆蟲、記錄花草與樹木的生長，在人力物力皆極為有限的情況下，這過程的確辛苦。但瑞竹國中的師長們也見到孩子興奮地拉著同學去看校園中新長出來的茄科植物，或是催促老師拿相機拍攝新奇的昆蟲看到孩子們懂得去欣賞自然的美，懂得

5、熱愛這片土地，瑞竹國中的老師們才驚覺：教學的成果不僅只是那一頁頁的學習單和簡報，更甚而地，在這過程中，走出教室的教學方式真正地落實了環境教育的真諦，此外，教學的行動也觸發了孩子心田中那一份對自然的原始感動。參考網頁 http:/163.22.84.1竹類標本園1竹類標本園2本園位於本鎮瑞竹里，沿投149線公路經瑞竹國小及瑞竹街市後續往草嶺、桶頭方向行至12.5公里處，過小橋後沿左前方上坡投54線上山後抵村落後沿向左小逕直行即可到達。本園隸屬瑞竹林業生產合作社所有，設自民國六十三年正值台灣竹、木材業鼎盛時期，時任台灣省政府主席之謝東閔先生前來視察囑咐以經營之部份利潤投入發展竹類標本園，作為教學研

6、究及休閒遊憩之用，瑞竹林業生產合作社乃於現址劃地一、四公頃籌建，其間並得農發會、省林務局、南投縣政府之經費補助，並由林業試驗所協助規劃及提供竹苗始告完成。本園栽植有長枝竹、條紋長枝竹、火廣竹、金絲火廣竹、銀絲火廣竹、馬來巨草竹、印度實竹、烏腳綠竹、短節泰山竹、長節竹、硬頭黃竹、蓬萊竹、鳳凰竹、蘇枋竹、美濃麻竹、綠竹、八芝蘭竹、長毛八芝蘭竹、紅鳳凰竹、巨竹、刺竹、馬來麻竹、林氏刺竹、大耳竹、泰山竹、奧克蘭竹、花眉竹、梨果竹、佛竹、烏葉竹、金絲竹、邢氏苦竹、桂竹、剛竹、空心苦竹、琉球矢竹、包籜矢四方竹、大明竹、暹邏竹、赫馬氏麻竹、稚子寒竹、崗姬竹、布袋竹、莎勒有草子頭竹、麻竹、緬甸麻竹、菲律賓巨草

7、竹、條紋巨草竹、南美刺竹、黑竹、唐竹、條紋唐竹、裸籜竹、孟宗竹、龜甲竹、江氏孟宗竹、南洋竹、內門竹、竹、業平竹、日本矢竹及台灣矢竹.等六十餘種竹類，對竹類有興趣者可前來一探。本園位於本鎮瑞竹里，沿投149線公路經瑞竹國小及瑞竹街市後續往草嶺、桶頭方向行至12.5公里處，過小橋後沿左前方上坡投54線上山後抵村落後沿向左小逕直行即可到達。開車路線南下路線：國道1號(中山高)中清交流道中彰快速道路台14國道3號竹山交流道台3竹山縣149瑞竹竹類標本園北上路線：國道3號竹山交流道台3竹山縣149瑞竹竹類標本園資料來源:竹山鎮公所太極峽谷1太極峽谷2太極狹谷：位加走寮溪中段，懸崖峭壁、巨石深壑，見證台灣

8、地殼變動的劇烈，是一處地球科學良好的戶外教學區, 其與雲林縣接壤處是台灣最大的孟宗竹林。太極峽谷位於南投縣竹山鎮大鞍里，原名石杭峽谷，為加走寮溪的上游，這裡共分成頂杭(上杭)、中杭、下杭等區段，險峻雄偉的峽谷中，石壁陡峭，巨石林立，水勢湍急，壯闊雄渾，也因此在民國60年代，這裡就因為秀麗的景致造成車水馬龍的大轟動，至民國75年5月25日一場山崩災難，讓政府基於安全的考量下，不得不宣布關閉；今日的太極峽谷在政府及地方人士全心全力的整建規劃後，日漸恢復人潮，昔日的美景依舊，並且又添增了幾處珍貴的景點。國道3號下竹山交流道台3線(竹山市區)投49投49-1大鞍里參考網頁http:/okgo.tw/b

9、uty/01061.html探索學校瑞竹國中自然領域、社會領域、綜合領域方案成員姓名：蘇坤芳、劉彭譽、吳俊叡單位名稱全銜：南投縣立瑞竹國民中學關鍵字：1.創新主題：探索學校2.創新方式：童軍活動、探索教育3.創新成效：童軍精神、永續精神及自我提升壹、創意遊學經營主題瑞竹童軍露營地即瑞竹國中，遊學經營的內容是以童軍活動、探索教育為設計主軸，並融入瑞竹地區的在地特色竹炭、茶文化，以本校為中心規劃遊學課程，打造探索學校。除可習得當地文化特色外，更藉由童軍活動、童軍精神、探索教育的進行，經由帶領者引導個人及團體，跳脫陳舊學習模式，利用團隊精神、信任、問題解決，促使個人重新建構內在思維模式，啟動學習改變

10、力量，發揮團隊運作最高效能，並促進個人的成就與滿足。貳、創意遊學經營內涵、策略、績效內涵：本方案的主題為探索學校是以瑞竹露營區（即瑞竹國中）為中心，範圍包括瑞竹社區、坪頂社區，因此，探索學校的範疇是相當地寬廣，以下及針對瑞竹露營區、瑞竹社區以及坪頂社區的特色作說明。鯉魚頭堡即今之清水溪流域。鯉魚頭堡是群山與溪水的組合。鯉魚堡也是竹的故鄉，數百年來，居民在此種竹為生，依竹而活，代代相傳。居民食有竹筍，住有竹屋，器物也都取之於竹材，收入靠賣桂竹、筍干。排夫們也於清水溪放竹至彰化的城鎮（今西螺、溪洲等地），以賺取工資養家活口。因此，清水溪畔的社區自古為同一行政區域，因經濟活動發展逐漸形成各個聚落；昭

11、和十年（民國24年），竹山至瑞竹的公路打通，開始經由陸運運送瑞竹之竹材；瑞竹里光復次年，成立瑞竹林業生產合作社，民國37年起，林木之採伐，皆由瑞竹出入，造成此地的繁榮景象。後因桂竹發生病變、天然災害的雪上加霜，本社區因人口外移而逐漸沒落，然本地居民的經濟活動部分仍以竹為主，加上茶葉的大量栽植，居民多從事與茶有關之工作，也才有著全國最大金萱茶產區的美名（坪頂社區）。在地理環境上，本區位於清水溪以及加走寮溪兩溪交會河階台地上，海拔約200M，自然生態資源豐富，包括台灣藍鵲、黑冠麻鷺等等的鳥類，都可常在校園中發現其蹤跡。本校為教育部指定之永續校園示範學校，積極參與教育部永續校園局部改造方案的推行，營

12、造了多孔隙的生物棲地與空間，而建立了生物多樣性的環境，本校教師更利用課餘時間編印了校園生物圖鑑共有鳥類、植物一、植物二、動物等四輯，除可供作本校學生課堂間使用外，亦可供外校來賓不論是假日或平時至本校參訪時可使用，讓學生、來賓可以深入了解本區的特色及生物種類與分佈。在軟體教學活動上，因應著永續校園的推行，本校教師更編印了環境教育教學模組自編教材，包括生物多樣性、動植物、永續設施等共三套（包括教師手冊、學生學習手冊），配合著教學活動讓參與的學生與伙伴都可以更深入地了解到在地的特色。策略遊學主題：探索學校課程時間：兩天一夜課程設計主軸：童軍活動、探索教育實施對象：一般民眾、高中、國中、國小學生竹炭廠

13、茶葉製作竹類標本園茶王亭社區公民群體生活（童軍技能）（童軍精神）無具野炊營火營地建設露營溯溪瑞龍瀑布晨操健走探涉旅行探索教育夜間生態觀察永續設施環保童軍活動、探索教育遊學的課程是以童軍活動及探索教育為課程設計的主軸，並且運用童軍的小隊制度及榮譽制度來進行；活動將以分小隊的方式進行，主要目的是：1. 培養與他人相處合作的能力。2. 小隊制度迎合群性、互助合作，進而產生責任心。3. 促進童軍生活，童軍因小隊制度而有組織，是童子軍的基礎。不論小隊中成員的異質或同質性，在過程中與伙伴培養出團隊的凝聚與共識，達到個性與群性和諧調合，藉由團體激盪的優良情境，啟發內在榮譽感使他們具有崇高理想、重視團體榮譽，

14、自然地產生了自尊心。探索即針對未知進行探究的過程，從事不確定結果的活動和可能有風險的情況。探索教育就是有目的、有計劃執行教育的過程，使參加者具有冒險、挑戰的觀念、態度來從事部分的教育活動，目的就是要讓個人從中開拓、發展自己的潛能來學習進促進個體的自我成長。在教育歷程中，教師被定義為知識的傳遞者，學生是知識的學習者，對於智慧，其實是老師教不來，學生也學不來的，在現今的社會中，知識的取得相當地容易，但生活的智慧，卻無從習得，因此，期許藉由探索教育的學習，由帶領者引導個體及團體學習，跳脫陳舊的學習模式，並以嶄新新的、不一樣的心境投入，結合小隊制度、榮譽制度，利用合作、團隊精神、溝通、新任、決策、問題

15、解決，提供每個個人、團隊與組織新的視野，重新建構內在的思維模式，啟動學習改變的力量，發揮團隊運作的最高效能，進而促進個人的成就與滿足。課程內容：探索教育、斥候工程、無具野炊、竹炭廠體驗、竹類標本園、茶園巡禮、茶葉製作與品茗、溯溪及溪谷冒險。探索學校課程表時 間課程內容講 師第一天10：00 到達營位分配及營地建設瑞竹社區童軍團10：1512：001. 認識永續校園2. 校園永續設施巡禮瑞竹社區童軍團12：1013：00午餐時間瑞竹社區發展協會13：1017：001. 探涉旅行（瑞竹社區踏察、竹類標本園、竹炭廠）2. 探索活動（於瑞中校內實施）瑞竹社區童軍團、竹炫竹炭廠17：0019：00炊事無

16、具野炊瑞竹社區發展協會19：1020：00夜間生態觀察體驗課程清水溪生態保育協會20：2021：50營火瑞竹社區童軍團22：00宵夜、盥洗、就寢瑞竹社區童軍團第二天6：006：30起床、盥洗6：5豆奶態保育協會區發展協會：307：00晨間活動健走瑞竹社區童軍團7:007:20晨操健康、活力帶動跳瑞竹社區童軍團7：208：00早餐瑞竹社區發展協會08：0011：30溯溪及溪谷冒險瑞龍瀑布瑞竹社區童軍團12：0013：00午餐時間（媽媽風味餐）坪頂社區發展協會13：1015：451. 茶葉製作參觀2. 坪頂茶王亭茶園風光瑞竹社區童軍團16：0016：301. 頒發結業證書並贈送小禮物2. 拍照、賦

17、歸3. 賦歸瑞竹社區童軍團課程內容說明：課程名稱內容簡介認識校園針對校內各項永續設施依據教學模組內容進行課程，並輔以校園巡禮的方式進行永續設施的設置及設施功能介紹說明。探涉旅行（瑞竹社區、竹類標本園、竹炭廠）包括瑞竹社區宗教信仰的代表性寺廟（瑞德巖）、社區居民的生活形態；竹類標本園中有2030種的竹類，並設有解說牌；再往前即可到達竹炭廠，將針對竹炭的製作、竹炭的功能做介紹說明。探索活動探索活動以分組分站的方式進行，包括神秘人物、猜猜我是誰、同心協力、跳繩等團體活動方式進行。炊事無具野炊利用石板或者其他自然素材進行野炊的活動，包括蛇麵、爆蛋、竹筒飯、竹筒煮菜等有別於一般烹調的方式進行。夜間生態體

18、驗觀察於夜間進行生態教育，主要針對夜行性的動物進行觀察，包括蛙類、昆蟲等。營火以童軍營火的方式進行，包括拜火、帶動唱、帶動跳以及遊戲方式進行。溯溪及溪谷冒險沿著加走寮溪向上游前進，沿途可觀看到許多不同的貝類化石以及地層景觀。同時還有許多的水生動植物可觀察。茶業製作參觀安排製茶廠進行參觀，參觀內容包括茶葉的採收、製茶過程等，並安排品茗、泡茶等活動。茶王亭風光以健行的方式到達坪頂社區的最高點，瀏覽茶園風光，並於此處解說坪頂社區的歷史故事。專業人力：人員或單位名稱成員背景說明負責工作蘇坤芳校長、吳俊叡、劉彭譽及瑞竹國中團隊校長、南投縣童軍會理監事、木章持有人、童軍團團長、探索教育講師、團康活動講師。

19、行政事務性工作、統籌規劃與工作分配、團康探索活動帶領。竹山鎮坪頂里陳豊俊先生坪頂里里長、坪頂社區發展協會、茶農山坪頂巡禮解說及茶廠製作參觀之安排。竹山鎮瑞竹里張明輝先生瑞竹里里長、瑞竹社區發展協會會長、餐廳負責人。瑞竹里社區踏察及供應組。惠贏實業有限公司：江振源先生竹炫竹炭廠產品研發工程師及解說員。竹炭廠參觀、解說。瑞竹社區童軍團由瑞竹國中校友及社區居民所組成，協助各項相關活動辦理，目前初步以行義為主。協助活動進行（場地組、機動組）。清水溪生態保育協會民國83年創立，旨在保護清水溪及蒐集流域兩和岸生態群落、依據調查資料進行相關保育及復育工作、生物多樣性之棲地改善、防止環境污染確保水源環境品質、

20、生態保育之推廣及教育。生態觀察體驗課程之安排與進行。組織中可動用工作人員：3050人組織與工作分配組別工作內容總召集人：瑞竹國中蘇坤芳校長行政組負責行政事務性相關供作場地組活動場地的確認與掌握以及復原供應組餐點及食材的供應活動組晚會內容設計以及課堂串場間的團康帶領器材組活動所需各項器材的準備與維護保養總務活動費用之掌控機動組隨時支援各組織所需輔導組進行小組競賽的各項評分教育課程規劃及執行組遊學課程的規劃設計、檢討及生態教育課程的執行環境負擔：本遊學方案的設計是以童軍活動為主軸，而童軍活動首重場地的維護，課程中所進行的各項活動，對於自然生態以及環境均已備妥各項配套措施，包括人為活動垃圾的確實分類

21、，再交由清潔隊處理；至於有機廚餘則進行堆肥處理，做為植物生長之養分；溪谷冒險則設定觀察範圍，範疇外的區域也將嚴格禁止跨越，以保有當地的原貌，同時也嚴格禁止帶走任何物品包括生物、石塊等，以保有場地的完整性。因此課程活動的進行不但不增加場地負擔，更能完整保留場地原貌，取之於自然、並回歸於自然。經營績效：本校區為童軍露營地，再加上永續校園的成果，因此，平時即有縣內、外各類環境教育活動的參訪，甚至有其他縣市學校的參訪；再者，假日亦有許多民眾至本校露營區從事休閒露營活動；自94年3月統計至今約有3500人次以上的參訪等相關活動，在過程中本遊學方案雖尚未完整推出，但在這些活動中，已經以不同的方式分別進行此

22、冒險學校內的各項課程內容，包括有：校園導覽解說、探涉旅行（含竹炭廠、竹類標本園、山坪頂巡禮、茶廠參觀、加走寮溪溯溪、溪谷冒險、瑞龍瀑布斥候工程渡河等），參訪的單位、時間及活動人數如下：時間參訪單位活動人數94年3月南投縣94年三五童軍節慶祝活動600人94年5月南投縣民間國中參訪400人94年8月竹山鎮國中小校長會議30人94年8月景文技術學院環境管理系30人94年10月集集和平國小教職員參訪 60人94年10月台中技術學院童軍團迎新宿營100人95年2月中興大學中文系15人95年3月南投縣95年三五童軍節慶祝活動600人95年4月斗六市公誠國小參訪 80人95年4月大葉大學運動休閒管理系 4

23、0人95年4月金豐機器股份公司（彰化）露營活動70人95年7月高雄市儲備校長參訪25人95年7月國立台中二中秩序糾察隊迎新宿營80人95年12月彰化縣永靖國中露營活動30人96年1月南投縣環境教育研習參訪210人96年2月 彰化市心園文教機構戶外體驗營70人96年2月雲林縣林內鄉淵名國中隔宿露營350人96年2月台中市惠文高中童軍考驗營40人96年3月南投縣96年度三五童軍節慶祝大會600人總計約有3,500人次以上照片說明：竹炭廠參觀解說了解目前正火紅的竹炭製作的方法以及條件，同樣是窯可是有很大的學問呢！溯溪及溪谷冒險瑞龍瀑布在溯溪前往瑞龍瀑布的過程中，沿途可見到許多貝類的化石，還有不同的地

24、形景觀，包括沈積岩、變質岩等等。利用斥候工程渡河利用繩索渡河之外，還得攀爬2公尺高的岩壁，之後還有斜坡、陡坡等不同地形，才可到達終點茶王亭，飽覽茶園風光。茶王亭在一大片茶區中的茶王亭，也是山坪頂的最高點，可在此處飽覽茶園風光，里長也熱心地現場解說坪頂社區的古往今來。其他：校園導覽解說、探涉旅行、竹類標本園、山坪頂巡禮、茶園巡禮、茶廠參觀、溪谷冒險、營火、探索教育等。願景：本方案為探索學校，既然是探索是不是像冒險一樣，得有相當的體力才足以應付這樣的活動呢？其實不然，一般人只要你有恆心、毅力就可以達到。很多事情其實不難，是我們自己的想法把自己給限制住了，只要放手一搏、放手去做，一切的困難都可以解決

25、，這也是本方案的最大目的，希望參與者挑戰自我、以達自我提升，我們在乎的不是僅止於你了解學到了多少，更重要的是：你有沒有因為這次的活動而達到自我的進步與提升。此外，本方案整合學校、社區特色及地方產業文化，也希望藉由探索學校遊學課程的推動，結合社區以及學校的各項資源，進而將社區、學校的功能整體提升，使社區在觀光、經濟活動上可以有更好的發展；針對環境教育、永續精神、童軍精神也是我們著重、加強的部分，也希望這些種籽更能藉此廣播，為地球環境保護盡一份心力。以瑞竹國中為本位社區生態深度旅遊規劃路線一：瑞竹國中瑞竹社區生態園區瑞竹社區踏察瑞德巖竹類標本園竹炫竹炭廠桶頭社區吊橋桶頭社區發展協會交通方式：步行所

26、需時間：半天（不含各項課程執行時間）課程1. 瑞竹國中：永續設施教學2. 瑞竹生態園區：園區動植物認識、蝴蝶園探索、生態池生態體驗3. 瑞竹社區踏察：了解瑞竹的歷史（從竹業發展到921之後現今的狀況）4. 瑞德巖：宗教巡禮，認識瑞德巖的古往今來以及供奉的主神等。5. 竹類標本園：認識各種不同的竹類，包括竹子的生長及特性。6. 竹炭廠：認識竹炭的製作以及竹炭的功能與其他相關產品的特色。7. 桶頭社區吊橋：認識吊橋以及各種的橋交通方式：步行所需時間：一天（不含各項課程執行時間）路線二：瑞竹國中加走寮溪山坪頂社區巡禮製茶及品茗茶王亭巡禮加走寮溪尋找化石瑞龍瀑布課程：瑞竹國中：永續設施及生物多樣性認識

27、。加走寮溪：童軍技能渡河。山坪頂社區巡禮：山坪頂社區的古往今來。製茶及品茗：認識茶葉的製作與茶道文化，包括品茗以及如何泡好茶。茶王亭巡禮：認識山坪頂社區的茶葉種植歷史。加走寮溪尋找化石：認識化石的形成，並且在溪谷中找尋不同種類的化石。瑞龍瀑布：瀑布巡禮，認識瀑布地形及瀑布景觀特色。瑞竹國中永續設施瑞竹國中歷經921的重創及桃芝颱風的雪上加霜，學校滿目瘡痍、百廢待舉.，幸經教育部撥款、援建及全體師生、社區人士努力不懈，校園陸續實施各項重建、改善工程，並循著綠色學校的目標，整合生態、環境教育、教學、童軍營地為一體，重新改造校園成為符合永續、生態、環保、節能、健康、安全的人性化教育環境，同時也是一般

28、民眾心中具有生態教育、休閒踏青的好去處，更藉此將綠色學校、永續校園的觀念推展到各個層面，為環境盡心力。然全體師生最終的共同目標，除了讓瑞竹國中成為永續生態教育與荒野生態調查的基地外，更要讓瑞中成為國際級的示範露營地。本校於91年加入綠色學校夥伴，目前已獲得六棟樹屋之獎勵；92年獲教育部評選為永續校園改造示範學校；93年獲行政院環保署之推動環保有功學校國中小組甲等學校；南投縣政府94年度國民中小學環境教育主題網站設優等獎二件；行政院94年度國家永續發展奨全國學校組第二名（全國國中第一名）。91年硬體工程： 1. 生態綠化：配合童軍營地進行綠化植草、生態步道規劃等工程，增加校園透水鋪面，操場則將桃

29、芝颱風土石流之廢土石利用、推平、植草，全校煥然一新。2. 綠建築圍籬：將校內不同區塊以通透性圍籬區隔開來，增加昆蟲、兩棲類、鳥類的生存環境。除利於生物進行交流，亦可減少太陽輻射熱。3. 生態景觀水池：配合本地潮濕生態，創造兩棲類棲息之多孔隙生態水池，以做為師生對於兩棲類、水生植物的觀察場所。4. 雨水再利用：先期利用地震校園本體建築物重建之筏基做為雨水回收貯存池備用，於旱季時再抽出澆灑植物。後期則以不破壞建築物外觀及安全考量下，以校園所有建物屋頂為降雨收集面，經過集水管路、粗過濾後集中於儲水桶，可做為消防用水、廁所沖洗、花草和有機農園澆灌等。5. 廚餘回收：將每日午餐之廚餘利用厭氣發酵成有機肥

30、料，將成品用於有機農園、花圃驅蟲、施肥等，以利作物植栽生長。6. 有機農園工程：響應南投縣田園教學政策，開闢有機農園，讓師生有農作物植栽空間，並配合本校廚餘回收肥液生產，用於作物澆灑及除蟲，健康又環保。7. 透水鋪面工程：剷除因天災而損壞水泥面及植草磚，增加透水鋪面。另配合營區建設、規劃連鎖磚生態步道等，創造良好教學環境，增加地下水的涵養。92年硬體工程：自然淨化水循環處理：將舊有已達年限及損壞之水泥鋪面改善為透水鋪面。其中部份連鎖磚為舊品再使用，以達永續利用之意義。利用土壤的自然淨化，增加地下水之涵養。1. 省水器材：校內部份水龍頭改為噴霧式省水龍頭，部份則保留原狀以提供不同需求。2. 地表

31、土壤改良：針對不良土質以廚餘產生之有機肥料和落葉堆肥予以進行改良，並視地形不同規劃為蕨類生長區、蜜源植物區、誘鳥植物區，塑造多樣性的生態環境。3. 多層次生態綠化：以綠籬改善原本生硬之水泥牆面，重建之圍牆改為鍍鋅鐵絲網的透空性圍籬，再利用攀藤類植栽美化綠化，以利物種內外交流。4. 室內環境改善：屋頂加蓋鋁鋅烤漆浪板，配合免電力自然排熱孔，可有效隔阻陽光輻射熱源，降低教室溫度，屋外種植高大喬木，阻絕西曬熱源。93年示範工程： 本校於92年11月獲教育部評選為永續校園示範學校（生態露營區），對應永續校園改造示範定位如下：（1） 生態教育基地與荒野生態調查：營造生物多樣性的空間，並建立校園動、植物之

32、基本資料。（2） 建構校區完備之雨水回收再利用系統：除以建物屋頂為雨水回收集面的雨水回收系統外，更與生態池整合運用。（3） 整合永續教學農園與生態水池：將先期的教學農園與生態水池的蓄水功能加以改善並結合運用。軟體建設校園的重建工程除硬體設施外，校園內的軟體工程在教師團隊的共同努力下，循著永續校園的目標不斷地持續進行著，包括：生物多樣性教育、土地合理利用、環境污染防治教育、全球環境變遷及永續發展教育、環境與能源議題、綠色採購、安全教育、防災教育、水土保持教育、主題月活動、社區活動、環境教育融入各科教學、小小環境解說員等，成 果1. 校園環境換然一新，綠覆率達65、可透水面積比為70，校園中也陸續

33、出現許多不同種類的生物，如多種鳥類、蛙類、蜻蜓及其他多種生物等，展現一片生氣蓬勃的景象。2. 軟體教學的成效，師生對於環境知識的認知、環境相關議題的認識均已提昇；落實於生活的部分則皆有省水省電、節能、廚餘及落葉堆肥的觀念。3. 不論高、低水位生態池或是生態導溝，乃至於生態步道，皆已成功營造多孔隙的生物生長棲息空間，以及多樣性的生態環境，是師生良好生態觀察點及生態教學地點。4. 生態露營區兼具休閒與教育功能，是國家級的露營區。5. 與竹山鎮清水溪保育協會攜手共同辦理各項生態研習活動，奠定學校與社區合作的典範。理念與目標自然校園植栽鄉土化、校園景觀自然化美麗校園綠意盎然、美麗可人温馨人與人相處、温

34、馨感人和諧人與自然相處、和諧動人瑞中人循著心中永續校園的藍圖，一步步地構築我們的校園，用我們的汗水灌溉、滋養這片土地，建立自然、美麗、溫馨、和諧的校園，而最終的目標，則是要讓瑞竹國中成為一個國際性的露營地，將永續校園的觀念不斷地傳承下去。瑞竹社區生態園區：瑞竹生態園區是由現任里長張明輝先生極力奔走下，在經過了多位不同的地主同意之後，在社區內設置一座生態園區，與清水溪生態保育協會進行各項整理及植栽栽種與維護。在95年及96年於該區舉辦植樹節活動，包括社區居民、瑞竹國中、瑞竹國小一同共襄盛舉。同時在96年更獲得 獎項的殊榮，對社區而言，是一項相當特別的榮耀，而今該區也已經充滿生氣。甚至還設置蝴蝶園

35、，目前正廣植蝴蝶食草。瑞竹社區踏察：認識瑞竹社區鯉魚頭堡即今之清水溪流域。鯉魚頭堡是群山與溪水的組合。鯉魚堡也是竹的故鄉，數百年來，居民在此種竹為生，依竹而活，代代相傳。居民食有竹筍，住有竹屋，器物也都取之於竹材，收入靠賣桂竹、筍干。排夫們也於清水溪放竹至彰化的城鎮（今西螺、溪洲等地），以賺取工資養家活口。因此，清水溪畔的社區自古為同一行政區域，因經濟活動發展逐漸形成各個聚落，清水溪畔的學校也因聚落而興建；昭和十年（民國24年），竹山至瑞竹的公路打通，開始經由陸運運送瑞竹之竹材；瑞竹里光復次年，成立瑞竹林業生產合作社，民國37年起，林木之採伐，皆由瑞竹出入，造成此地的繁榮景象；包括客運車站、電

36、力公司分處、電信局代辦處、瑞竹戲院、江水醫院等種種設施，使瑞竹成為鄰近數里的行政中心。瑞德巖：宗教巡禮，認識瑞德巖的古往今來以及供奉的主神等。巖即山寺：彰化縣志記載：閩省漳泉南人，謂寺曰巖。可見巖是閩南人流布區特殊的用詞，用來指稱寺。但是仍有許多寺不稱為巖，閩南地區如此，台灣也是如此。到底巖與寺的差別，在哪裡呢？同志祀典志云閩人呼山寺曰巖，顯然巖是指靠山，的佛寺或寺院而言。巖漳州音為 giam， 泉州音為 gum，原意為山壁內凹而形成的天然蔽陰之處。嘉義縣竹崎鄉香光寺悟因法師稱，巖是山頭之意，巖仔即是山寺。現今很多稱為巖的寺廟，多數靠山，或在山腳下，或在山腰，或在山頂。拜觀音佛祖之寺稱為巖。這

37、種說法的產生乃是基於民眾所熟知的巖，大都是以觀音為主神，這是一種受囿於民眾經驗的說詞。稱為巖的雖然大多數是以觀音為主祀對象，也有些主祀清水祖師，少數奉祀孚佑帝君，更有非常少數的巖奉祀神農大帝、開漳聖王、法主公、媽祖等。往昔巖仔最常主祀觀音，但是受正統佛教影響，也有不少後來改以釋迦牟尼佛為中尊。（台灣的巖仔與觀音信仰林美容，中研院民族所研究員，台灣佛教學術研討會論文集1996.12出版，頁177-193）。竹類標本園：認識各種不同的竹類，包括竹子的生長及特性。本園隸屬瑞竹林業生產合作社所有，設自民國六十三年正值台灣竹、木材業鼎盛時期，時任台灣省政府主席之謝東閔先生前來視察囑咐以經營之部份利潤投入

38、發展竹類標本園，作為教學研究及休閒遊憩之用，瑞竹林業生產合作社乃於現址劃地一、四公頃籌建，其間並得農發會、省林務局、南投縣政府之經費補助，並由林業試驗所協助規劃及提供竹苗始告完成。本園栽植有長枝竹、條紋長枝竹、火廣竹、金絲火廣竹、銀絲火廣竹、馬來巨草竹、印度實竹、烏腳綠竹、短節泰山竹、長節竹、硬頭黃竹、蓬萊竹、鳳凰竹、蘇枋竹、美濃麻竹、綠竹、八芝蘭竹、長毛八芝蘭竹、紅鳳凰竹、巨竹、刺竹、馬來麻竹、林氏刺竹、大耳竹、泰山竹、奧克蘭竹、花眉竹、梨果竹、佛竹、烏葉竹、金絲竹、邢氏苦竹、桂竹、剛竹、空心苦竹、琉球矢竹、包籜矢四方竹、大明竹、暹邏竹、赫馬氏麻竹、稚子寒竹、崗姬竹、布袋竹、莎勒有草子頭竹、

39、麻竹、緬甸麻竹、菲律賓巨草竹、條紋巨草竹、南美刺竹、黑竹、唐竹、條紋唐竹、裸籜竹、孟宗竹、龜甲竹、江氏孟宗竹、南洋竹、內門竹、竹、業平竹、日本矢竹及台灣矢竹.等六十餘種竹類，對竹類有興趣者可前來一探。竹炭廠：認識竹炭的製作以及竹炭的功能與其他相關產品的特色。竹炭的特性與功能：1.富含礦物質(微量元素)：竹材在天然的環境成長中，吸收了多量的鉀、鈉、鈣、鎂等可溶於水的礦物質(微量元素)，在高溫悶燒製成竹炭時，比備長炭多三倍的礦物質會被濃縮在竹炭中。在自來水中加入竹炭時，礦物質會溶解於水中，使自來水變成含有天然礦物質的弱鹼性礦泉水。孟宗竹炭每100公克釋出的礦物質量礦物質種鉀鈉鈣鎂含量(mg)0.3

40、10.290.290.01臺灣工業研究院(工研院)資料2.超強的吸附能力竹炭內部的孔隙分布極廣，每公克內部的表面積可高達300平方公尺（比表面積大於300/g），約相當於一座籃球場的面積，是備長炭的三五倍，這些大小孔徑不一的微細孔道具有超強的吸附能力，使竹炭在空氣中，可以吸收氯化物、硫化物、甲醛等有害的化學物質及臭氣、異味和溼氣。若置竹炭於自來水中則可以吸附多餘的氯離子、茶垢等雜質，使水質淨化。表二.炭的內部的比表面積（BET）名稱比表面積（/g）竹炭 520-1200紀州備長炭* 6.2土佐備長炭* 0.5中國備長炭* 31.5一般木炭* 0.8臺灣工業研究院(工研院)資料、*日本和歌山縣工

41、業技術院資料3.遠紅外線效應在紅外線中有一種波長414m的紅外線特別稱為遠紅外線，因為和生物體自身的波長相同，亦被稱為育成光線 。攝氏溫度700度以上高溫燒製的竹炭即可擁有遠紅外線的功能。表三: 竹炭加工物之遠紅外線放射率加工品名稱測定溫度遠紅外線放射率備註不織布粒狀竹炭墊360.82竹炭顆粒粒徑0.30.5mm竹炭衣360.83竹炭粉末粒徑 2835m竹炭粉360.85竹炭粉末粒徑 3546m臺灣工業研究院(工研院)資料4.遮蔽電磁波竹炭具有電磁波遮斷的效果。700以上高溫的燒製使竹炭的電阻係數降低而具有導電性，因此具有遮蔽電磁波的功效，所以在家電製品例如電腦、微波爐、音響、冷氣機等旁邊放置

42、竹炭可遮蔽電磁波。5.釋放負離子空氣中維持人體精神安定所必須的負離子個數在每cc空氣中最少要700-1000個。近年來台灣工業化的發展相當快速，石化燃料與電氣用品水泥建築物的大量使用，導至環境中的負離子普遍不足。根據實驗數據顯示，炭類纖維產生的負離子量與海上所產生的負離子量相當(比森林地更多)，在居室及工作場所放置竹炭，可以增加空氣中的負離子量，營造良好的生活空間。表四: 每cc空氣中的正負離子個數負離子正離子環境備註海上830495最優良好環境之負離子密度，每cc空氣中7001000個森林地692670良好郊區住宅114170差市中心住101150差工廠5373最劣辦公室3843最劣地下室1

43、17279最劣臺灣工業研究院(工研院)資料6.竹炭是天然的土壤改良劑竹材表皮中含有很多被稱為土壤要素的矽酸。在竹材的炭化過程中，矽酸會被濃縮在竹炭內，所以竹炭在園藝上具有改良土壤及增加肥力的功效。此外，竹炭具有多孔性的特質，埋入土中或與培養土混合後，可以增加土壤的內部孔隙、改良土壤的透氣性與保水力，並能提供微生物的棲息空間以製造養分、增加保肥力。竹炭相關周邊產品：類別產品名稱備註竹炭片、竹炭粒精煉竹炭片、板炭、籃炭、竹炭粒沐浴用品竹炭竹醋洗髮乳、竹醋沐浴乳、SPA-竹炭牙膏、精餾級竹醋液、竹醋手工香皂、健康寢具系列台塑生醫遠紅外線竹炭被、元氣竹炭枕、竹炭止滑坐墊、小空間用吊飾、室內用負離子立體包、日 本 高 效 能 竹 醋 液 口 罩、竹炭紡織品竹炭健康條紋內衣、竹炭半長袖內衣、竹炭長袖內衣、竹炭健康休閒襪、竹炭美妍毛巾、竹炭美妍沐浴按摩手套、竹炭保健護膝竹炭寢具奈米竹炭舒眠健康被、奈米竹炭舒眠健康涼被、奈米竹炭舒眠健康枕桶頭社區吊橋：認識吊橋桶頭是位於通往草嶺的半途之上，即投149縣道上，距鎮內14公里，與山坪頂一光山及瑞龍瀑布等，算是同一路線，但一光山及瑞龍須繞入山頂，桶頭則在路旁。在路標910公里處附近，山壁較陡，曾經過九二一地震肆虐。當一經過桶頭大橋，繞個彎即到達。由路邊小徑信步而下，可來到桶頭吊橋，既寬且長，底下即是清澈的清水溪。清水溪