第1课《祖国啊我亲爱的祖国》教学设计.docx

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1、1.祖国啊，我亲爱的祖国教学设计教学目标1 .反复朗读诗歌,培养学生鉴赏诗歌的能力。2 .理解诗歌中鲜明而又独具特色的意象。3 .体会诗人对祖国的挚爱之情。激发学生热爱祖国、献身祖国的情感。教学重点诵读诗歌，理解诗歌中新颖的意象所表现出来的凝重的情感。教学难点探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。教学过程：(-)深情导入一说到祖国，人们往往会想到长江、长城、黄河、四大发明、地大物博，用这些一些词汇盛赞祖国的强盛和伟大，但诗人舒婷却反其道而行之，她直面我们这个民族的苦难历史和严峻现实，选取了一系列新鲜活泼的意向，实实在在地唱出了对祖国的款款深情，今天，我们就一起

2、走进舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国。一学生朗读整体感知的内容，了解诗歌的创作背景和作者的成长经历。(二)整体感知祖国啊，我亲爱的祖国发表于1979年7月，是一首深情的爱国之歌，这首诗写于我们伟大的祖国刚刚结束文革时期，从十年浩劫中生活过来，有着太多的坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的爱国热情与历史责任感。这是一首朦胧诗，本诗有着沉重的历史责任感，表达了一种希冀光明的痛苦，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱，曾获19791980年全国优秀诗作奖。（所谓“朦胧诗”：实际上是指成

3、长于“文革”时期倍受生活冷落和嘲弄的青年诗人创作的诗歌，他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神，代表人物有：北岛、舒婷、顾城。）（三）朗朗地读古人云：“诗言志J诗歌是抒情的载体，而诵读则是读者与作者沟通的最佳方式。作者抒发了何种感情，是通过何种方式抒情的，这些都需要我们通过诵读加以体会。下面就请大家自由大声地读起来！四名学生一人一节朗读诗歌。学生评价。学生集体朗读，读出节奏、重音。（四）细细地品舒婷的这首诗选取了一系列生动活泼的意象来传达感情，进步走进诗歌，品味诗人的情感。赏读第一小节，勾画出意象，表现了什么内容和情感？学生思考，交流，教师点评补充。明确：“老水车”、

4、“矿灯”会出现在乡村与厂矿。“破旧”的修饰加重了“老水车”的不堪状况，但它“数百年”来没有停止地“疲惫”地工作。由此，中国农业的窘迫艰难显现一斑。“矿灯”是用来照明的，但“熏黑”的它能做什么，可在这里，它仍用来照明，“照你在历史的隧道里蜗行摸索”，几个修饰的运用，从多个角度表现了“你”的艰难、沉重，这恰正是中国工业的写照。“稻穗”、“路基”分别强调各自所指，“干瘪”、“失修”的修饰则表明了收获的空洞、贫困的程度。“驳船”是一种船的称呼,也不妨理解为班驳的船。“淤滩”是河滩，“淤”的修饰自然紧紧困住了船，如何挣脱这困境？“一一祖国啊！”灾难深重的祖国、贫困的祖国啊！这呼喊是面对祖国长期以来贫穷和

5、落后而发出的痛苦的呼喊，因此，我们在朗读这一节的时候，要把这种沉重、压抑和悲痛读出来。朗读指导：1、语速：缓慢；语调：低沉2重读对象：修饰语、中心词方法：声音高，声音重，语速慢3、注意节拍、停顿4、态度要放开，感情要投入（五）小组合作互助共赏四人小组为单位，结合意象分析内容，一起读出感情。小组成员交流，其他同学和老师补充、答疑。明确：第二节“我是贫困，我是悲哀”来概括上节意象的内涵，起到过渡作用。“飞天”是佛教壁画或石刻中在空中飞舞的神，象征了美好、吉祥、希望，”是希望，是花朵”运用暗喻。希望如同“飞天”袖间的花，虽然美丽诱人，但尚未落到地面不能成为现实，此意象来比喻人民心中的渺茫的希望。明确

6、2：祖国人民数百年来都有美好的希望，但现实并没有像人产希望的那样（许多理想都破灭了），所以是“痛苦的希望”。“祖祖辈辈。让我们共同回顾一下我国的历史，许多农民起义，许多社会变革都失败了，这些都是“痛苦的希望”这种希望并未因屡次破灭并未因祖国的贫困而丧失。本节仍表达忧国的感情，虽然痛苦，但有希望，所以节奏感比第一节要强，语调稍高，但仍要舒缓。“祖国呀”这声呼唤，要蕴含着痛苦希望的感情。第三节1979年“文革”后祖国正处于历史转折时期，焕然一新的形象。解放后，我们国家曾走过弯路，政治上以阶级斗争为纲,思想上处于盲目个人崇拜状态，“毛主席万岁万万岁”“人有多大胆，地有多大产”“毛主席说庆，一句顶一万

7、句”，“我们15年就能赶超英美”这些都是“神话”。“四人帮”覆灭后，古老的中国从迷梦中苏醒了，从苦人中开始奋起，所以说“刚从神话的蛛风里挣脱”。十一届全会以后，国家的重点转移到以经济建设为中心上来，实行了改革开放，正在逐步实现世世代代梦寐以求的希望，这一切以前从未有过，所以叫“簇新的理想”。“从神话的蛛网里挣脱”出来的祖国“挂着带泪的笑涡。犹如“雪被下古莲的胚芽”历经磨难，吐发新绿，新生的祖国已经站到“雪白的起跑线”上就要奋斗拼搏了，看，地平线上，“绯红的黎明”正在喷薄，照亮了东方的天宇，这不是祖国母亲的写照吗？一切都刚刚开始，一切都京戏希望，祖国的明天必将更加美好。本节写祖国的新生、希望。相

8、对前两节，诗人的感情由悲哀愁苦变得欣喜、激动。要把欣喜、激励的感情读出来。音调：高昂；节奏：急促。诗人的感情层层递进，逐渐加深加浓，最后将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。第四节1、强调了“我”与祖国血肉相连，不可分割的关系2、“我”既指诗人，也指整个古老的中华民族。（可以从“我是你的十亿分之一”和“是你九百六十万平方的总和”看出来）3、“迷惘”“深思、沸腾”几种状态的“我”写出了我的成长历程，我既然成长起来的，那么我就要为祖国的富饶、荣光、自由而奋斗，甚至献出生命，强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神使诗的思想升华感情达到了高潮，本节内容写祖国对我的养育、我对祖国的献身o本节表达了深情、热烈，读时，语调要高昂。（六）梳理归纳写法探究诗人先回顾了祖国贫困、落后的历史，接写祖祖辈辈痛苦的追求，接着写转折时期新生希望的祖国，最后写到祖国对我的养育，以及我愿以血肉之躯献身祖国的爱国热情。第一节：贫困、落后的祖国第二节：痛苦、追求的祖国第三节：新生、希望的祖国第四节：养育、献身的祖国明确：对比、重复（七）美美地读本诗感情真挚，全诗的感情由悲哀、低沉向欣喜、高昂，白居易说：“感人心者，莫先乎情真正的好诗应该是心底的歌，舒婷以儿女的身份向祖国母亲倾诉情怀，抒发对祖国国的拳拳深情。热爱祖国、歌颂祖国是文学作品永恒的主题，全体学生有感情地配乐朗读祖国啊，我亲爱的祖国，向祖国致敬！