教材中两个问题的质疑与剖析课件.ppt
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1、教材中两个问题的质疑与剖析,江苏省清江中学 朱 亚(江苏省淮安市淮海北路50号 223001),教材中两个问题的质疑与剖析江苏省清江中学 朱 亚,一、关于磁感应强度的定义,在人教版高中物理教材3-1第三章第二节“磁感应强度”中,分析为什么不能通过测量小磁针N极受力情况去定义磁感应强度大小时,教材指出:“人们很容易想到,把一枚可以转动的小磁针作为检验用的磁体放在磁场中的某一点,观察它的受力情况,由此来描述磁场。但是,N极不能单独存在,因而不可能测量N极受力的大小,也就不可能确定磁感应强度的大小了。”,一、关于磁感应强度的定义 在人教版高中物理教材3-1,一、关于磁感应强度的定义,N极受磁场力大小
2、真的就不好测量吗?设想让小磁针置于磁场中某处,让小磁针的磁极不指向磁场方向,小磁针的两个磁极就受到方向不在同一条直线上的大小相等、方向相反的磁场力,构成一力偶,力偶中的每个力的大小通过一定的技术手段完全可以测量。,一、关于磁感应强度的定义 N极受磁场力大小真的就不好测,正象一对相距很近的等值异号点电荷组成的电偶极子,放在电场中,电偶极子中每一个电荷受到的电场力可以测量一样。因此教材对此问题的阐述不妥。,让我们回顾一下库仑扭秤实验,一、关于磁感应强度的定义,正象一对相距很近的等值异号点电荷组成的电偶极子,放在电场中,,一、关于磁感应强度的定义,将悬丝下的水平绝缘横杆和小球去掉,而将小磁针中心固定
3、在悬丝下,转动旋钮,使小磁针的N极指向磁场垂直的方向上,根据悬丝的扭转力矩与磁力偶矩平衡,可以进行计算。,一、关于磁感应强度的定义 将悬丝下的水平绝缘横杆和小球去,那么,为什么不通过测量小磁针N极受力情况去定义磁感应强度的大小呢?先回顾一下电场强度的定义情况,放在电场中某点的试探电荷受到的电场力F与试探电荷的电荷量q的比值,叫做该点的电场强度,定义式为。如果用类似的定义方法以小磁针N极受磁场力定义磁感应强度的大小,那么描述N极的相当于“电荷量q”的“磁荷量”是什么呢?,一、关于磁感应强度的定义,那么,为什么不通过测量小磁针N极受力情况去定义磁,起码说在中学阶段没有担当这个相应角色的物理量,因此
4、无法用N极的受力情况去定义磁感应强度的大小。其实,可以分别通过电流受磁场力或运动电荷受磁场力或通电线圈受磁力矩去定义磁感应强度。用比值法将 定义磁感应强度B,易于理解。,一、关于磁感应强度的定义,起码说在中学阶段没有担当这个相应角色的物理量,因此无法用N极,二、物体的内能不可能为零吗?,人教社编高中物理选修3-3教师教学用书上,在比较机械能和内能时指出“机械能可以为零,而内能是不可能为零的。”市场上卖的教学辅导资料上关于内能的分析总结时也普遍认为“内能是不可能为零的”。教师也普遍认为物体的内能不可能为零。对此,笔者感到纳闷,对于中学阶段内能定义,凭什么说物体的内能不可能为零呢?,二、物体的内能
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