国际结算操作说课ppt课件.ppt

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1、国 际 结 算 操 作,国际结算操作,王婧,国际商务系,任务驱动 行动导向 项目教学,整体设计,一、课程定位,国际结算操作是国际贸易实务专业的专业核心课程，目标是让学生具备各种结算方式的相关操作能力。它以外贸基础课程为铺垫，是学生学习外贸单证操作的基础。,外贸基础,外贸单证操作,国际结算操作,4,主导,依托,依据,路径,能力本位项目教学,二.课程设计思路,具体步骤,保函,6,混合付款,信用证,梳理,托收,教学项目,实际工作,汇款,整合,三.课程内容设计,设计具体工作任务，用项目载体联系起来,根据课程标准转换配置学习领域设计出工作项目,学习领域,信用证业务,汇款业务,保函业务,混合付款,托收业务

2、,7,汇款业务操作托收业务操作信用证业务操作混合付款操作保函业务操作,学习情境一 汇款人填制汇款申请书 学习情境二 汇出行制作电汇项下SWIFT报文学习情境三 汇出行制作信汇委托书学习情境四 汇出行制作票汇汇票学习情境五 汇款人背书转让票汇汇票学习情境六 委托人制作托收委托书和跟单汇票学习情境七 托收行制作托收指示和汇票背书学习情境八 付款人承兑跟单托收汇票学习情境九 开证申请人申请开立信用证学习情境十 开证行制作信用证MT700报文学习情境十一 通知行制作信用证通知书学习情境十二 受益人审核信用证学习情境十三 受益人分析四种付款类型的信用证条款学习情境十四 开证申请人制作改证申请书学习情境十

3、五 开证行审核信用证项下单据 学习情境十六 进口商混合付汇操作学习情境十七 受益人读懂保函条款,课程具体内容,完全按照实际操作流程,把票据知识融入结算操作,内容高度仿真,结合行业发展新变化,四 教学方法设计,国际结算操作,完成项目=模拟仿真训练+角色扮演 所学内容的运用,以学生为中心,教学做一体,美国贝瑟尔国家培训实验室：不同学习方法下，学后24小时回忆信息百分比如图,四 教学方法设计,国际结算操作,工学交替安排：前期在校内实训室进行仿真操作后期到校外实习基地进行国际结算实战训练工学交替作用：与工作零距离，感受真实氛围；进行实际操作，提高操作能力；锻炼沟通能力，培养职业素质；发现自身不足，积聚

4、学习动力。取得更好的教学效果,银行或外贸企业国际结算部门,实训室,国际结算操作,教学方法设计,国际结算操作,双语教学实施,国际结算操作,五、考核方法设计,期末考试40%,平时成绩10%,实训+工学交替50%,1.明确教学目标,2.给出工作任务,3.进行操作示范,4.总结提炼知识,5.开展能力拓展,六.教学组织设计,设计多样化的项目活动,利用单证实训软件平台,困惑：如何让学生积极主动地去操作？困惑：如何启发、引导学生完成任务？,项目教学五步法,13,学习情境四 汇出行制作票汇汇票,能力目标：能分析汇票各要项；能判断汇票的合法性；能以 汇出行身份根据票汇申请书制作汇票知识目标：熟记票汇流程；熟知汇

5、票当事人之间的关系;熟 记汇票必要项目；了解票据法相关内容,1.票汇流程；2.制作汇票；3.汇票当事人之间的关系,重点,难点,单元设计,1、汇票当事人之间的关系；2、汇票必要项目,1.教学目标,2.工作任务,3.操作示范,4.知识归纳,5.能力拓展,14,2011年3月15日，金苑进出口有限公司业务员陈艾与日本E&R贸易公司的松本签定了进口合同，同时约定要亲自去看货后以汇票支付，汇入行是汇丰银行东京分行。3月17日，陈艾准备好资金，来到中国银行浙江分行填写汇款申请书，要求银行开出汇票。中国银行浙江分行国际结算部门的工作人员赵迪接到这份申请书。,1.教学目标,2.工作任务,3.操作示范,4.知识

6、归纳,5.能力拓展,赵迪的工作任务：任务1：读懂票汇申请书的各个条款 任务2：根据票汇申请书填制银行即期汇票,金苑进出口有限公司陈艾,日本E&R贸易公司松本,中国银行浙江分行赵迪,汇丰银行东京分行,难点,人物形象具化.人物性格细化.工作任务故事化,XXX,爱好：电影,效果1：有利于学生产生亲切感、认同感，乐于融入角色，主动完成任务。效果2：有利于学生区分当事人，理清当事人之间的关系,解决难点。,请学生完成工作任务：根据票汇申请书试填汇票,子曰：不愤不启，不悱不发,讲解、讲解、再讲解,通过问答解决知识点,通过项目活动让学生在实践中掌握知识点,如何引导学生完成任务,19,引入项目活动,活动目的：弄

7、懂汇票内容，明确汇票必要项目背景描述：11世纪，在欧洲国际贸易中心地中海沿岸城市，商人为寻求贸易的方便，开始使用字据来代替现金，也就是说以一纸承诺或命令结算双方或多方债权债务关系。后来，字据在各种条款和习惯规范下演变成现代意义的票据。英国于1882年颁布施行票据法，是许多国家制定票据法的依据。活动任务：赵迪（Z）写一个字据给汇丰银行东京分行（H）,要求其支付陈艾所在公司（J）USD10000。赛一赛：谁能用最少的英文单词清晰表达以上内容？,字据内容：TO H：PAY TO J USD10000.Z(签字）英国票据法规定的5个必要项目：无条件支付的命令、汇票金额、付款人名称（H)、收款人名称(J

8、)和出票人签字(Z)。链接：我国票据法规定的必要项目除以上5项，还有汇票字样（EXCHANGE)、出票日期。,通过本项目活动，学生能牢记英国票据法规定的5个汇票必要项目，以及我国票据法规定的7个必要项目，并以此为依据判断汇票合法性。,学生完成任务,难点,21,第一步,第二步,第三步,第四步,分析汇款申请书条款,读懂空白汇票；分析填写方法。链接：汇票付款期限的计算汇票抬头的类型及转让权限,根据汇款申请书填写汇票,核查汇票是否符合相关票据法的要求链接：票汇业务流程各国票据法的主要区别,1.教学目标,2.工作任务,3.操作示范,4.知识归纳,5.能力拓展,出票,资金关系,点评汇票制作要点展示制作好的汇票并要求学生订正,总述票汇流程完成汇票的流转实际上就完成了票汇业务,梳理汇票当事人之间的关系用图展示三个基本当事人的关系,提示汇票要求付款,付款,转让,提示汇票要求付款,付款,1.教学目标,2.工作任务,3.操作示范,4.知识归纳,5.能力拓展,三个重点,行业兼职教师辅导,学生练习,1.教学目标,2.工作任务,3.操作示范,4.知识归纳,5.能力拓展,24,项目教学课堂“三有”,学生完成项目“有成果”,我的总结,知所以然“高”职,人物个性化，任务故事化,开发设计，加深理解,调动学生积极性 知识与技能并举,谢谢大家！敬请各位老师指教！,