《小猫咪穿鞋子》ppt完美版课件.pptx

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1、,北师大版 二年级|上册,小猫咪穿鞋子PPT,小猫咪穿鞋子PPT,北师大版 二年级|上册,课文导入,你知道吗？童话：是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手法来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往生动可爱，引人入胜。,北师大版 二年级|上册,字词积累,北师大版 二年级|上册,xi zi fng bin mn mn 鞋 子 方 便 慢 慢 zn men tng zhn q 咱 们 听 诊 器 lo sh tu xi 老 鼠 脱 下,字词积累,北师大版 二年级|上册,字词积累,m xin m猫 咪 羡 慕 qu zh麻 雀

2、脚趾,北师大版 二年级|上册,字词积累,写字指导：,左右结构的字有：鞋、便、慢、咱、诊、脱、咪、趾,上下结构的字有：器、鼠、羡慕、雀,认读指导：,“羡慕”中的“慕”下面是两个点，不是一个点。,北师大版 二年级|上册,课文讲解,你喜欢小猫咪吗？为什么？说一说你和小猫咪之间发生的有趣的事。,北师大版 二年级|上册,课文讲解,1.轻声读课文。如果遇到不认识的字可以用自己喜欢的方式来解决。要求读准字音，不加字，不丢字。2.想读好这个小故事我们就得先来认识书中这些生词朋友，你们愿意吗？,课文朗读,北师大版 二年级|上册,课文讲解,你能行,小猫咪给、看了它的鞋子。,大白鹅,北师大版 二年级|上册,小动物看

3、到小猫咪穿鞋子它们是怎么说的呢？,课文讲解,北师大版 二年级|上册,我会填：,课文讲解,北师大版 二年级|上册,小猫咪高兴了，说：“我不用刨土，不用抓树枝，不会游泳，也不参加长跑，只有我可以穿鞋子。喵！喵！喵！”,课文讲解,北师大版 二年级|上册,我能读：,晚上，猫妈妈回来了，看见小猫咪脚上的鞋子，笑着说：“傻(sh)孩子，咱们的脚心好像听诊器，能知道地面上有没有动静。穿上鞋子就感觉不出来了，怎么捉老鼠啊？”,课文延伸,北师大版 二年级|上册,听 诊 器,课文讲解,北师大版 二年级|上册,想穿,穿上,脱下,课文讲解,北师大版 二年级|上册,3.同学们，真厉害，这么快就和这些生词宝宝交上了朋友，

4、现在同桌互相读课文，要读通顺，读连贯，并给自然段标上序号。,课文讲解,北师大版 二年级|上册,4.下面请几名同学来读课文，其他同学边听边想：课文写了一件什么事？课文主要讲述了小猫咪与伙伴们的脚的用途。,课文讲解,北师大版 二年级|上册,课文讲解,研读文本，品读感悟。,1.小猫咪为什么要穿鞋子呢？小猫咪羡慕人们穿着鞋子。2.小猫咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了脚上，它感觉怎么样？既高兴又好奇的感觉。3.穿上鞋子的小猫咪既好奇又高兴，忍不住想展示给别人看，小猫咪都给谁看了它的鞋子？你能用一句话概括地说吗？小猫咪给大公鸡、麻雀、白鹅看了它的鞋子。,北师大版 二年级|上册,课堂小结,自主归纳，总结升华

5、,通过今天小猫咪穿鞋子的故事，你明白了一个什么道理？课文向我们揭示了深刻的道理，无论做什么事都要进行全面的考虑，不要只图好看，而不注重实用。,北师大版 二年级|上册,课堂拓展,怎样写人物的对话：1、点明谁说的，说话内容要用标点符号标注出来。2、要借助说话时的神情、姿态的刻画来加强语气。3、对话衔接要紧密。,课堂练习,北师大版 二年级|上册,读一读，连一连：mo m 羡慕xin m 猫咪m qu 咱们jio zh 麻雀zn men 脚趾,北师大版 二年级|上册,课堂练习,1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提

6、出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。,亲爱的同学们，再见！,