人教版道德与法治六年级师生之间课件.ppt

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1、6.1师生之间,6.1师生之间,长大后我就成了你,表达了怎样的一种思想感情？,同学们知道刚才放的那首歌歌名是什么吗？,长大后我就成了你表达了怎样的一种思想感情？同学们知道刚才,一、了解教师职业,同学们看看他是谁？,1、教师职业的特点,谁能给老师介绍一下，孔子何许人也？,一、了解教师职业同学们看看他是谁？1、教师职业的特点谁能给老,他被称为老师的鼻祖，开创了私人教学，他的教育理念，一直延续到今天，对我们有深远的影响。我们很熟悉的因材施教、温故知新、学思结合都是他提出的教育思想。好，第一位老师孔子先生，春秋时期，年代久远。,他被称为老师的鼻祖，开创了私人教学，他的教育理念，一直延续到,陶行知先生可

2、能我们不太熟悉，但书上有对陶先生的介绍，我们看一下。他是近代教师的楷模，同样创办了一些学校，他有一句至理名言：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。,那这位老师是谁？,陶行知先生可能我们不太熟悉，但书上有对陶先生的介绍，我们看,教人求真，教学生追求什么？（追求真理、追求科学理论、追求知识）学做真人，真人是什么意思呢？（品德高尚的人、纯粹的人）那显而易见，陶先生在告诉我们教师的使命是什么？（不仅要教书，还要育人）接下来，我想给大家介绍一位非常了不起的老师，她也让我心生敬畏，让我们一起走进支月英老师的故事。,教人求真，教学生追求什么？（追求真理、追求科学理论、追求知识,合作探究一,合作探究一,2

3、016年感动中国人物获奖者，支月英老师十九岁主动要求到偏远的山区任教，一干就是30年，整整培养出了两代人，她曾经有过很多机会，可以远离大山到更好的教学环境中去任教，但是她有一个愿望，什么愿望？要让孩子走出大山，要给他们希望，他不忍心看着这些留守儿童没有老师的陪伴，因此放弃了一次又一次的机会留下来。她的两个女儿评价自己的妈妈说：“她是一个好老师，但不是一个好妈妈。换句话说，为了学生她付出了太多，但同时她也得到了很多。”,同学们进行思考并讨论,2016年感动中国人物获奖者，支月英老师十九岁主动要求到偏远,从孔子到陶行知，再到支月英老师，你是如何理解教师职业的？你怎样评价支月英老师？,同学们进行思考

4、并讨论,从孔子到陶行知，再到支月英老师，你是如何理解教师职业的？同学,首先，从孔子就开始有老师了，说明什么？说明教师是一个古老的职业教师做为教育工作者，是人类文明的传承者，韩愈曾说：师者所以传道授业解惑也。其次，陶行知先生的一句话，他是我们知识学习的指导者，精神成长的领路人。第三，教师是一个专门的职业，教师的使命教书育人。,人教版道德与法治六年级师生之间,2、教师职业新要求,评价一下支月英老师？,首先，她是一个有理想信念的人，她的理想信念是什么？要让大山里的孩子走出去，要给他们希望，就是这样一个坚定的信念，让她在大山里坚守30年。其次，她是一个有道德情操的人。谁来评价一下，支月英老师有怎样的道

5、德情操？小家为大家，无私奉献，乐于助人的道德情操。第三，她还是一个有扎实学识的人，她可以给予山区孩子足够的知识，让他们走出大山。第四，她还是一个有仁爱之心的好老师。她有很多次机会可以离开大山，但每当她看到这些留守儿童无人照管，她“不忍心”。这个“不忍心”，就突显了她是一个仁爱之心的好老师。,2、教师职业新要求评价一下支月英老师？首先，她是一个有理想信,小结,所以我们怎么评价支月英老师？用新时代对教师的更高要求，即四有教师的标准来评价。,其实，在我们身边，也有许多兢兢业业的老师，他们对工作严肃认真，对我们要求严格，批改作业一丝不苟。当我们没有完成作业时，他们总有“高招”“对付”我们。,小结所以我

6、们怎么评价支月英老师？其实，在我们身边，也有许多兢,演一演、猜一猜,请你用简洁语言描述班级任课老师的特征风格，其他同学来猜猜他们描述的是谁。,同样是没有完成作业，老师的处理方式却不相同，这说明了什么？,当你没有完成作业时，各任课老师的做法？（生上台进行表演）,演一演、猜一猜请你用简洁语言描述班级任课老师的特征风格，其他,二、不同风格的老师,有人把老师的风格归为以下几类，有知识渊博型，风趣幽默，教学有方，慈父慈母，全包保姆，麻辣热情型，等等。我们进一步认识到老师的风格各有不同，那么，造成老师风格迥异的原因是什么呢？,二、不同风格的老师有人把老师的风格归为以下几类，有知识渊博型,1.老师风格迥异的

7、原因：每位老师解决问题的方法和表达方式不同，呈现出不同的风格。面对不同风格的老师，小明同学有自己的想法，我们一起来看一看。,1.老师风格迥异的原因：,我就喜欢语文老师讲课，他幽默风趣，总是让我们开心。我就不喜欢数学老师，他的课真无趣，除了做题就是做题。所以我以后就不听数学课了！,（1）小明同学的想法是否正确？为什么？,每个老师都有值得我们学习的地方，虽然他们风格不同，但我们不能通过个人好恶来选择学习。,我就喜欢语文老师讲课，他幽默风趣，总是让我们开心。我就不喜欢,（2）那我们如何面对不同风格的老师？,承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同；他们身上都有值得我们学习的地方；无论什么风格的老师都应

8、该受到尊重。,（3）这样的态度，对师生关系有什么意义？,尊重老师的“不同”，可以让我们走进老师，更深入地了解老师。,（2）那我们如何面对不同风格的老师？承认老师之间的差异，接纳,如果你想与老师建立良好的师生关系，你有哪些小妙招？其实人与人之间，产生距离是因为彼此不够了解，当你能主动走近老师，与老师交往沟通时，也就可以适应不同风格的老师了。,合作探究二,如果你想与老师建立良好的师生关系，你有哪些小妙招？其实人,小结,2.如何正确对待风格不同的老师？接纳不同风格的老师尊重不同风格的老师面对不同风格老师的方法,小结2.如何正确对待风格不同的老师？,老师是一个用心付出，用爱教育，与时俱进的神圣职业，需要教师以足够丰富的学识去传播知识，需要教师以高尚的言行去影响学生的人格和心灵。最后，我想说，走上教师职业时间不久，但真切的热我希望自己是一支烛，去点燃你们心头不倦的追求。我期待，在不久的将来，在你们当中也有人能投入教育事业中，成为我们当中的一员。,老师是一个用心付出，用爱教育，与时俱进的神圣职业，需要教师以,人教版道德与法治六年级师生之间,板书设计,第六课 第一框,承认不同 接纳不同 尊重不同,走近老师,职业,风 格,时代要求文明传承 教书育人,板书设计承认不同 走近老师职业风 格 时代要求文明传承,