2020高三语文四市一模讲评ppt课件.pptx

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1、高三语文四市一模讲评 2020.04.09,1、A【解析】切中肯綮是指解决问题的方法对，方向准，比喻切中要害，找到了解决问题的好办法。高屋建瓴是把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下，不可阻遏。现指对事物把握全面，了解透彻。一鳞半爪原指龙在云中,东露一鳞,西露半爪,看不到它的全貌。比喻零星片段的事物。雪泥鸿爪意思是大雁在雪泥上踏过留下的爪印。比喻往事遗留的痕迹。推陈出新指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展（多指继承文化遗产）革故鼎新是指去除旧的，建立新的，革除旧弊，创立新制。多指改朝换代或施政有重大变革等。,一、语言文字运用,2、D【解析】,3、B【解析】B项 端午节。“彩线轻

2、缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟”，是当时一种风俗习惯。“彩线轻缠红玉臂”，辟邪驱鬼，使“玉臂”“红”而长命。与用五色花线缠粽子投江以吊屈原之魂有同等意义。“小符斜挂绿云鬟”，以“赤灵符著心前”，它能通神明，使“云鬟”“绿”而身健。与小孩穿老虎腰肚，门上挂蒲剑以辟邪护身有同等意义。,4、B【解析】上人用玩笑的方式化解尴尬话题，众人领会，粲然（露齿笑）。,顾宪成字叔时，别号泾阳，常州府无锡县人。父亲叫顾学，有四个儿子，先生排行在第三，他最小的弟弟叫顾季成。他跟从张原洛读书，研习孟子到“修养心性莫过于清心寡欲”，先生说：“清心寡欲莫过于修养心性。”张原洛说：“科举考试不足以成就你的学问，为什么不去向薛方山

3、先生请教道理呢？”先生参加乡试获得举人第一名，庚辰科会试又中了进士。当时张居正执掌国家大权，先生和魏允中、刘廷兰上书内阁大臣申时行，谈论时政的得失，毫不隐晦躲避。,二、文言文阅读,张居正对申时行说：“听说有三个解元的小集团，都是您的门生，您知道吗？”张居正患病，百官都为他设立道场举行祈福消灾的法事，同僚替先生也在祈福的名单上签了字，先生听说这件事，骑上马奔去删掉了自己的名字。先生上奏章，区别哪些是君子哪些是小人，指责抨击之处涉及到了执政大臣，被贬为桂阳府判官。柳宗元、苏轼都曾被贬谪到桂阳，先生认为这里是先贤曾经任职教化过的地方，就在自己的居所上题写匾额叫做“愧轩”。王锡爵想要任用罗万化担任吏部

4、的首长（冢宰：太宰，称吏部尚书为冢宰。），先生不予认同；适逢推选内阁成员，王锡爵又想任用罗万化，先生再次不予认可，于是就削夺了先生的任官资质。,戊戌年间，第一次在二泉聚会吴中地区志同道合的人。东林书院建成，大举聚会四方读书人，全部依照朱熹制订的白鹿洞书院规章行事。其他地方听到消息起来响应的，有经正堂、志矩堂、明道书院、文学书院，都盼望先生能够莅临担任他们的首领。先生讨论学问，以现实世道为根本，曾经说那些做到了在京高官的，心思却不在君王朝廷身上；做到了地方高官的，心思却不在百姓身上；至于那些身处山野间，三个一群两个一伙，一起热衷研讨“性命”之学，切磋琢磨所谓道德节义，可是他们的心思始终不在于改变

5、现实世道上，那么即便他有其他的优点，也是君子所鄙视的。,所以集会时也常常评价人物，批评国家政事，也是希望主管政事的人能够把这些当作良药。天下的君子都把品评政治人物的标准（清议：东汉后期，官僚士大夫中出现了一种品评人物的风气。）归结于东林人士，等到先生去世，东林已经独独成为当代最大的忌讳。小人写东林点将录，凡是海内的正人君子，不论和东林人士有没有关系，全被指认为东林党人。,先生对于王阳明“无善无恶”这句话，辩驳诘难不遗余力，认为这句话败坏了天下的教化法则。钱启新说过：“（王阳明）无善无恶的说法，近来被顾叔时、顾季时清清楚楚地不断批判否定，所以不至于蔓延成为祸害。”当时非议王阳明的人，也认为这是学

6、术上的一大关键之处，可他们哪里明白这些其实和王阳明一点儿也没有关系，他所说的无善无恶，是指没有善念恶念罢了，不是说人的本性没有善恶之分，现在大家都错误理解了王阳明的论断，可叹啊！,5、C【解析】辇毂：皇帝的车舆。代指京城。,二、文言文阅读,6、A【解析】没有“高度赞誉，誉之为”。,7,（1）科举考试不足以成就你的学问，为什么不去向薛方山先生请教道理呢？（“举子业”“竟”“盍”“问道”每点1分，句意通顺1分，共5分）,（2）所以集会时也常常评价人物，批评国家政事，也是希望主管政事的人能够把这些当作良药。（“裁量”“訾议”“冀”“药”每点1分，句意通顺1分，共5分）,8、不迷信权威（敢于质疑）；讲

7、求实用；维护儒学正统。（意思准确即可，答对一点得1分、两点得3分、三点得4分）,三、古诗词鉴赏,人生莫依倚，依倚事不成。君看兔丝蔓，依倚榛与荆。解：人生生活不能依倚别人，依靠倚赖别人的人大事不能成功。您看兔丝的藤蔓，依靠榛木丛或荆棘而生。荆榛易蒙密，百鸟撩乱鸣。下有狐兔穴，奔走也纵横。解：荆棘榛丛容易蒙茸茂密，各种飞鸟在里面撩拨搅乱人心似的鸣叫。下面有狐狸兔子的洞穴，奔跑也肆意纵横。注：本段诗句说明自己柔弱依靠别人会让奸邪的事物存在其中。樵童斫将去，柔蔓与之并。翳荟生可耻，束缚死无名。解：砍柴的少年将把荆榛树木砍去，柔软的兔丝蔓和它们一起连带走了。即使茂密浓阴也生活的可耻，互相束缚的人到死都没

8、有声名。注：本段说明不能与小人同流合污。,桂树月中出，珊瑚石上生。俊鹘度海食，应龙升天行。解：桂树是从月亮中出来的，珊瑚是礁石上所生。杰出的鹘鹰飞过大海而饮食，飞龙升到天空而前行。灵物本特达，不复相缠萦。缠萦竟何者？荆刺与飞茎。解：有灵性的事物本来就独特通达，不再相互纠缠绕萦。缠绕在一起的一直是什么呢？荆棘榛丛和飞空的茎藤。注：本诗说明不可学兔丝的生活方式，要象灵物那样特立独行。要做特立独达的君子，不可与群体小人为伍。,把兔丝自身前后命运进行对比，依附荆榛时茂密繁盛，荆榛被砍，兔丝也受牵连；把兔丝和桂树、珊瑚等“灵物”进行对比，兔丝因依附而死，不明不白、不值一提，灵物独立明达。（每点3分）,人

9、生要独立、正行。以兔丝隐喻攀附者，表达了对他们的批判与警告。以围绕荆榛形成的生态圈隐喻奸邪、污浊的官场，表达警惕、鄙视之意。（第一点1分，后两点每点2分）,四、名句名篇默写,11、（1）腹犹果然（2）枯松倒挂倚绝壁（3）廊腰缦回（4）岸芷汀兰（5）羽扇纶巾（6）拄杖无时夜叩门（7）察言而观色（8）心游万仞,五、现代文阅读（一）,12、D【解析】“又向往今后美好生活的矛盾心理”错。,挂画像并装裱，体现“我”的文学理想和热情；卖画像，显示“我”生活贫困；与掌柜争执并带回画像，表现“我”敏感自尊。最终画像与我的镜中像形成反差，凸显了“我”对理想的幻灭感。（每点2分，答满三点即可）,暗示北风一直在吹，

10、照应标题和开头，使小说形成完整的结构；用环境描写暗示“我”的生活状况没有发生任何变化，衬托“我”内心的悲凉；以景物描写作结，强化了寒冷、压抑的氛围。（每点2分）,六、现代文阅读（二）,15、C【解析】,16、A【解析】B项“使得那时代的诗歌风格呈现多样性”无中生有。C项D项“必须”绝对化。,时代要为知识分子自由选择生存方式提供空间，承认他们的多元价值。知识分子可以通过自己的选择来回馈时代和社会，体现自己的价值。（每点3分，意思对即可）（如果答原文“给作家诗人留下自由选择的空间”或者“时代能容纳知识者的存在方式”或者“知识者表面上回避世人，实际常常是服务世人的典范”给1分）,六、现代文阅读（三）

11、,18、A【解析】A项以偏概全,且“人工智能的思维能力”表述有误。,19、C【解析】,数据被污染，结论就可能偏差，强化我们的偏见；在医疗和交通领域，人工智能的应用意味着人们把生命交给机器，可能危及生命；个人数据和隐私可能泄露，影响政治活动，损害个人权利。人工智能会引发失业问题和催生新兴职业。（每点2分）,八、作文(70分),【审题立意】整则材料由三句话组成：第一句就出门的凭借做今昔对比，今昔两种现象的对比可以推演出一个事实：就出门行路而言，人们相信科技手段胜过相信经验。第二句先写电子导航运用的广泛性，并用“开车用，步行也用。”这两个并列句，引导学生思考科技对我们生活影响可能存在双面性。第三句明

12、确了本篇作文的思考的领域：“科技发展给我们的生活带来的类似影响和改变。”它意味着写作的对象是“科技发展”，方向是如何看待它们带来的“影响和改变”。而前两句关于“电子导航”的叙写只是列举一个具体表现或现象，它的作用是引发我们去思考科技发展在我们生活、工作方式等实用层面，或是审美、文化修养，精神完善等内在层面上所起的作用，所以句末一个省略号，就是用以提醒学生写作时不要拘泥于狭小的领域。,整则材料在表述时尽量在字面上不作价值判断，对科技发展带来的影响和改变不持明显的倾向性立场，从而引导学生深入思考。学生需要通过各句间的逻辑关系发现命题指向。通过寻找问题、分析原因、联系生活进行思考，正是本次作文考查非常重视的思辨途径。无论是对科技发展带来的影响和改变持肯定态度，还是侧重它的消极因素，都要基于问题的寻找和原因的分析，决不能片面化、绝对化思维，不能为批判而批判，无条件、绝对化否定科技发展。如网络公共表达：一方面，人们言论表达的空间扩展了，自由度增强了；另一方面，现实生活中偏激的人在网络公共表达时更加的偏激，而有的人在现实生活中温文尔雅，在网络上发表的公开言论却极其偏激而非理性，甚至越过了道德底线，成为网络暴力。网络作为科技发展的产物，其带来的影响好，或是不好，不能观点先行，一定要经过具体的分析，而非例子的罗列。,