教科版小学科学二年级上册材料单元教材培训课件.pptx

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1、工程与技术类课程,材料单元培训,工程与技术类课程材料单元培训,概念发展,体现多种材料的综合运用,概念发展体现多种材料的综合运用 在生活中的实,科学原理 技术手段 实践经验 创造社会价值物质材料 生活环境 开发、加工、生产,基本的实践活动：科学知识 物质力量,设计（最佳样式）制作模型（理论论证）产品改进,基本的实践活动：科学,01,03,02,教学背景,首张图片提示，本节课借助椅子为学生提供真实探究的机会，学生要观察椅子不同的部分，是由不同材料的组成，认识椅子“样本”辨识材料在生活中的真实存在状态。,引导学生观察辨识每部分材料，将椅子的材料特征与其功能联系起来。对比使用一种材料与多种材料做椅子的

2、不同。,回归学生生活，认识制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及使用场景。,五、椅子不简单,010302教学 首张图片提示，本节课借助椅子为学,教学分析,01,03,认识单一材料-发现单一材料点-单一材料的变化以椅子为样本认识多种材料功能的运用,02,回归真实生活 椅子的选材取决于需要,教学分析0103认识单一材料-发现单一材料点,学习目标,1.物体由一种或多种材料做成的。,概念目标,3.不同的材料具有不同的特性。,学习目标1.物体由一种或多种材料做成的。概念目标,学习目标,1.多种感官观察组成材料及其特性。,探究目标,3.乐于表达自己的思考，主动与他人 分享自己的观点。,学习目标1.多种感官观

3、察组成材料及其特性。探究目标,学习目标,1.为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。,科学、技术、社会与环境目标,2.在生产、生活中要根据不同的功能和用途 选择材料。,学习目标1.为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。科学、,教材分析,聚焦,暗示制作椅子材料与使用场所、功能有关，木头和金属组成的椅子指向了本课研究的主题不同材料组成的椅子，椅子由不同材料组成。,教材分析 聚焦 暗示制作椅子材料与使用场所、功能,教法分析,A,A,教法分析 A 呈现公园椅子的图片 呈现多,教材分析,探索,好椅子的标准：美观、耐用、舒适、使用方便各部分材料是否满足人类需求；观察:记录一把椅子的主要部分有哪些；所

4、用材料及其特点，能满足哪些功能需求；提供科学词汇：学生选择使用记录。,教材分析 探索好椅子的标准：美观、耐用、舒适、使用方,教法指导,讨论一把好椅子的标准,A,舒服,方便,美观,补充,教法指导 讨论一把好椅子的A 聚焦观察椅子,教材分析,研讨和拓展,汇报梳理：观察后，说出组成不同部分的材料及其优点、达成的用途综合利用多种材料的好处。比较:指向多种材料可以增加椅子的功能，使用单一材料只能实现某种功能，但有时考虑到必要性，只使用一种材料。思考：指向从使用功能角度认识椅子由多种材料制成，材料的选取是为其功能服务的。,教材分析 研讨和拓展汇报梳理：观察后，说出组成不同部,教法指导,采用不同的材料制作有

5、哪些好处,A,教法指导 采用不同的材料制作有哪些好处A指导学生表达,01,03,02,单一材料-单一材料的特点单一材料的变化-多种材料的功能运用,六、做一顶帽子,教学分析,设计加工产品,工程师运用科学技术设计、解决实际问题、制造产品,010302单一材料-单一材料的特点 六、做,学习目标,1.同种物品可以选择同种材料制作，也可以用不同种材料制作,概念目标,2.不同的材料制作同种物品，它们的功能和用途不一样。,学习目标1.同种物品可以选择同种材料制作，也可以用不同种材料,学习目标,1.选择材料、利用工具对其进行 简单的加工。,探究目标,2.通过口述、图示等方式表达自己的 设计和想法，对他人作品提

6、出改进 意见。,学习目标 1.选择材料、利用工具对其进行 探究目标,学习目标,1.为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。,科学、技术、社会与环境目标,2.在生产、生活中要根据不同的功能和 用途选择材料。,学习目标1.为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。科学、,教材分析,聚焦,4幅图呈现了几种常见的帽子，蕴含不同材料会提供不同功能，启发学生思考“我想做什么用途的帽子”、“选择什么材料实现”。,教材分析 聚焦 4幅图呈现了几种常见的帽子，蕴含,教材分析,探索,环保材料：图片提供了各种制作材料，纸盒、报纸、塑料袋等。辅助工具：软尺、扭扭棒都可量头围。科学词汇：长度、周长，便于描述、提示制作

7、。活动步骤:一是根据帽子的功能选材、设计并画出草图，并进行交流；二是提示如何量头围确定尺寸，把材料裁剪成不同形状，再选择粘合工具将这些不同形状的材料拼接完整。做完后组内交流。三是开帽子展示会，介绍设计想法、制作的材料及其功能、最具创意之处、仍需改进之处等。,教材分析 探索环保材料：图片提供了各种制作材料，纸盒,教材分析,研讨问题是与帽子展示会中的交流紧密联系的，一是引导学生反思预设的功能是否得以实现，将材料性能与帽子用途结合起来。二是引导学生关注帽子的改进和完善，开展自评、互评活动，虚心接受他人的意见，对不足之处可以研讨解决方案。,研讨,教材分析 研讨问题是与帽子展示会中的交流紧密联系的，一,

8、教法分析,课前收集一些废旧材料,A,教法分析 课前收集一些AB 呈现生活中,教法指导,组织讨论设计方法,C,探索和研讨,教法指导组织讨论设计方法C指导测量D 防雨,教法指导,这种材料能满足我们的需求吗、怎么把这些材料拼接起来、怎样戴得比较舒适。,教法指导G 展示、交流帽子 扭扭棒 软尺,教科版小学科学二年级上册材料单元教材培训,科学阅读,这些材料从哪里来,科学阅读这些材料从哪里来 本单元接,这些材料被消耗了，自然资源也被消耗了，怎样才能节约,教科版小学科学二年级上册材料单元教材培训,教科版小学科学二年级上册材料单元教材培训,尊重教育规律纳米材料吸水树脂,慢回弹材料(聚氨酯泡沫）,记忆金属(镍钛合金）,记忆性材料记忆性材料慢回弹材料(聚氨酯泡沫）记忆金属(镍钛合,海纳所需 精彩生长,海纳所需 精彩生长,