护理学基础课件第34章.ppt

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1、第3章 护理程序,护理学基础课件-第3-4章,第1节 护理程序的概述,四、医院感染的预防与控制,第1节 护理程序的概述 护理程序的概,一、护理程序的概念,护理程序 是指导护理人员以促进和恢复护理对象的健康为目标，运用系统方法 所进行的一系列有目的的、有计划的护理活动，是一个综合的、动态的、具有决策和反馈功能的过程，对护理对象进行主动的、全面的护理，使其达到最佳健康状态。,一、护理程序的概念护理程序,二、护理程序的发展背景,1955年，美国护理学者莉迪亚海尔（Lydia Hall）第一次描述了护理是一个按程序工作的过程。1961年奥兰多（Orland IJ）撰写了护士与病人的关系一书，首次使用了

2、“护理程序”一词。,1967年尤拉（Yura H）和渥斯（Walsh）完成了第一部权威性的护理程序教科书，确定护理程序有四个步骤：评估、计划、实施、评价。,二、护理程序的发展背景1955年，美国护理学者莉迪亚,二、护理程序的发展背景,1973年美国举行的第一次全国护理诊断会议上，将护理诊断纳入护理评估之中。同年，护理学者提出应将护理诊断从护理评估中分离出来，作为护理程序中一个独立的步骤，由此护理程序发展成为目前的五个步骤：评估、诊断、计划、实施、评价。,1977年美国护理学会正式发表声明，把 护理程序列为护理实践的标准，使护理程序 走向合法化。,二、护理程序的发展背景1973年美国举行的第一次

3、全国护,二、护理程序的发展背景,20世纪80年代初期，美籍华裔学者李式鸾博士来华讲学，将护理程序引入我国。1994年经美籍华裔学者袁剑云博士来华介绍，全国部分医院开始试点建设以护理程序为核心的系统化整体护理的“模拟病房”。2001年袁剑云博士又在我国介绍以护理程序为基本框架的临床路径，促进了护理程序在我国护理工作中的运用。,二、护理程序的发展背景20世纪80年代初期，美籍华裔学,三、护理程序的意义,（一）对护理专业的意义（二）对护理人员的意义（三）对护理对象的意义,三、护理程序的意义（一）对护理专业的意义,第2节 护理程序的步骤,四、医院感染的预防与控制,第2节 护理程序的步骤 护理,第2节

4、护理程序的步骤,1.收集资料 确定 1.排列护理诊断 1.实施前准备 1.收集资料2.记录资料 护理诊断 顺序 2.执行护理计划 2.判断结果3.分析整理 2.确定护理目标 3.书写护理计划 3.分析原因 3.制定护理措施 4.修订计划 4.构成护理计划,评估,第2节 护理程序的步骤1.收集资料 确,一、护理评估,护理评估,（一）收集资料（二）记录资料（三）整理分析资料,一、护理评估 护理评估（一）收集资料,二、护理诊断,护理诊断,（一）护理诊断的概念（二）组成部分（三）护理诊断的陈述（四）书写护理诊断的注意事项（五）合作性问题（六）护理诊断与医疗诊断的区别,二、护理诊断 护理诊断（一）护理诊

5、断的概念,三、护理计划,护理计划,（一）排列护理诊断的顺序（二）制定护理目标（三）制定护理措施（四）书写护理计划,三、护理计划 护理计划（一）排列护理诊断的顺序,四、实施,实施,（一）实施步骤（二）实施方法,四、实施实施（一）实施步骤,五、评价,评价,（一）评价方式（二）评价内容（三）评价预期目标是否实现（四）评价步骤,五、评价 评价（一）评价方式,第3节 护理病案的书写,四、医院感染的预防与控制,第3节 护理病案的书写 病人入院护理,一、病人入院护理评估单,一、病人入院护理评估单,二、护理计划单,二、护理计划单,三、住院病人护理评估单,三、住院病人护理评估单,四、护理记录单,四、护理记录单,

6、五、病人出院护理评估单,五、病人出院护理评估单,谢 谢！,谢 谢！,一、护理评估,（一）收集资料 1.收集资料的目的,一、护理评估（1）建立基础资料。即病人的一般资料、过去健康状,一、护理评估,（1）直接来源：护理对象是资料的主要来源。（2）间接资料：与护理对象相关的人员，其他医务人员，护理对象的个人医疗文件，医疗和护理的相关文献。,（一）收集资料 2.资料的来源,一、护理评估（一）收集资料,一、护理评估,（1）主观资料：是护理对象对其健康状况的 主观感觉。（2）客观资料：是护理人员通过观察、体格 检查或借助医疗仪器和实验 检查所获得的资料。,（一）收集资料 3.资料的种类,一、护理评估（一）

7、收集资料,一、护理评估,（1）一般资料：包括姓名、性别、年龄、职业、民族、婚姻状况、文化程度、宗教信仰、家庭住址、联系方式等。（2）过去健康状况：包括既往病史、婚育史、住院史、手术史、过敏史、传染病史、用药史、家族史等。,（一）收集资料 4.资料的内容,一、护理评估（一）收集资料,一、护理评估,（3）生活状况及自理程度：如饮食、睡眠或休息、排泄、活动和清洁卫生。（4）护理体检：包括身高、体重、生命体征、意识状态、瞳孔、皮肤黏膜、四肢活动、营养状况及身体各系统阳性体征等。（5）心理社会状况：开朗、抑郁、紧张等心理；对疾病认识、信心有何要求；家庭、经济、工作等情况。,（一）收集资料 4.资料的内容

8、,一、护理评估（一）收集资料,一、护理评估,（一）收集资料 5.收集资料的方法,通过观察、交谈、护理体检及查阅有关记录等方法收集护理对象健康状况的资料。,一、护理评估（一）收集资料,一、护理评估,（1）观察法：,（2）交谈法：,1）交谈方式 2）提问方式 3）注意事项,一、护理评估（1）观察法：是护士运用感官(眼、耳、鼻、手,一、护理评估,（3）护理体检,是收集客观资料的方法之一。是护士运用视、触、叩、听、嗅等方法，对护理对象生命体征及身体各系统进行的检查。,（4）阅读资料,查阅护理对象的医疗病历、护理病历、实验室、其他检查结果及医疗护理文献等。,返回,一、护理评估（3）护理体检 是收集客观资

9、料的方法之一。（,一、护理评估,（二）记录资料 记录应做到及时、真实、完整，避免错 别字；主观资料的记录尽量用病人的原话，并加引号；记录时客观资料要使用医学术语 准确反映病人情况，避免护士主观判断及使 用无法衡量的词语。,返回,一、护理评估（二）记录资料 返回,一、护理评估,返回,一、护理评估1、整理资料2、复查核实3、筛选材料4、分析资料,二、护理诊断,北美护理诊断协会（NANDA）在1990年提出并通过的定义，即护理诊断是关于个人、家庭或社区对现存的或潜在的健康问题及生命过程的反应的一种临床判断，是护士为达到预期结果选择护理措施的基础，这些预期结果应在护理职责范围内通过采取护理措施达到。,

10、（一）护理诊断的概念,返回,二、护理诊断 北美护理诊断协会（NANDA）在1990,二、护理诊断,（二）组成部分 1名称名称是针对护理对象健康问题或生命过程中反应的概括性的描述。（1）现存的（2）潜在的（3）健康的,二、护理诊断（二）组成部分,二、护理诊断,2定义 定义是对护理诊断名称的一种清晰、正确的描述和解释。,（二）组成部分,二、护理诊断（二）组成部分,二、护理诊断,3诊断依据 诊断依据是做出护理诊断的临床判断标准。（1）主要依据：为护理诊断成立的必要条件。（2）次要依据：对护理诊断的形成起支持作用，是护理诊断成立的辅助条件。,（二）组成部分,二、护理诊断3诊断依据（二）组成部分,二、护

11、理诊断,4.相关因素 相关因素是导致护理对象出现健康问题的直接因素、促发因素或危险因素。常见的相关因素有：（1）病理生理方面（2）心理方面（3）治疗方面（4）情境方面（5）年龄方面,（二）组成部分,二、护理诊断4.相关因素（二）组成部分,二、护理诊断,护理诊断组成举例,二、护理诊断护理诊断组成举例,二、护理诊断,【名称】腹泻【定义】个体排便次数增多，大便不成形或排出松散、水样便的状态。,二、护理诊断【名称】,二、护理诊断,【诊断依据】1主要依据 便次增多（3次/日）；大便稀薄不成形、水样便。2次要依据 腹痛、肠鸣音亢进；大便量增多及颜色变化；有里急后重感。,二、护理诊断【诊断依据】,二、护理诊

12、断,【相关因素】1病理生理因素 胃肠道疾病；内分泌代谢性疾病；营养性疾病等。2治疗因素 药物副反应；管喂饮食等。3情境因素 饮食改变；环境改变；焦虑及应激状态。4年龄因素 婴幼儿生理性腹泻；辅食添加不当；老年人胃肠及括约肌功能减退。,返回,二、护理诊断【相关因素】返回,二、护理诊断,（三）护理诊断的陈述 护理诊断的陈述包括三个要素：简称PSE公式,二、护理诊断P健康问题E 相关因素S症状与体征（三）护理诊断,二、护理诊断,（三）护理诊断的陈述,1三部分陈述 例如：焦虑：烦躁不安、失眠，与身体健康受到威胁有关。P S E,二、护理诊断（三）护理诊断的陈述1三部分陈述,二、护理诊断,2二部分陈述

13、例如：自理缺陷：与手术创伤和伤口疼痛有关。P E,（三）护理诊断的陈述,二、护理诊断2二部分陈述（三）护理诊断的陈述,二、护理诊断,3一部分陈述 例如：寻求健康的行为 P,（三）护理诊断的陈述,返回,二、护理诊断3一部分陈述（三）护理诊断的陈述 返回,（四）书写护理诊断的注意事项,1.所列护理诊断的名称应简明、准确、规范，避免与护理目标、措施、医疗诊断相混淆。2.以收集的资料作为诊断依据，一项护理诊断只针对一个问题。3.相关因素要描述准确，同一护理诊断的相关因素不同，护理措施也不同。4.所列诊断应是护理职责范畴内能够予以解决或部分解决的。5.护理诊断的描述应避免引起法律纠纷。6.应贯彻整体护理

14、的原则，应包含病人的生理、心理、社会各方面现存的和潜在的护理问题。,二、护理诊断,返回,（四）书写护理诊断的注意事项1.所列护理诊断的名称应简明,二、护理诊断,（五）合作性问题,合作性问题 是指医生和护士共同合作才能解决的问题，多指由于各种原因造成的或可能造成的生理上的并发症。例如：潜在并发症：出血性休克。严格地讲，合作性问题不属于护理诊断的范畴。对于护理诊断护士是能够独立作出一定的处理以达到预期护理目标的。而对于合作性问题，其护理的重点在于监测并发症的发生和病情的变化，需与其他医务人员合作解决。,返回,二、护理诊断（五）合作性问题 合作性问题 是指医生和护士共,二、护理诊断,（六）护理诊断与

15、医疗诊断的区别,返回,二、护理诊断区别点护理诊断医疗诊断对个人、家庭、社区现存的或,三、护理计划,1.首优问题：指直接威胁病人生命，需立即解决 的问题。2.中优问题：指虽然不直接威胁病人生命，但给 其精神上或躯体上带来极大的痛苦，严重影响健康的问题。3.次优问题：指人们在应对发展和生活变化时所 遇到的问题。,（一）排列护理诊断的顺序,返回,三、护理计划1.首优问题：指直接威胁病人生命，需立即解决,三、护理计划,（二）制定护理目标,1目标分类（1）短期目标：在相对较短时间内可实现的目标(一般少于7天)。（2）长期目标：需要相对较长时间才能实现的目标(一般超过7天)。,三、护理计划（二）制定护理目

16、标1目标分类,三、护理计划,（二）制定护理目标,2目标的陈述 包括以下几种成分：主语、谓语、行为标准、时间、条件状语。举例：2周后 病人 能拄着拐杖 行走 50米 时间状语 主语 条件状语 谓语 行为标准,三、护理计划（二）制定护理目标 2目标的陈述,三、护理计划,（二）制定护理目标,3陈述目标的注意事项（1）目标是护理活动的结果，是病人行为，而非护理活动本身。（2）目标应具有明确针对性，即一个目标只针对一个护理诊断，一个护理诊断可有多个目标。（3）目标必须切实可行，是护理对象能达到的，并护士通过护理活动能够实现，属于护理工作范畴。（4）目标应与医疗工作协调。（5）目标必须具体可观察、可测量。

17、,返回,三、护理计划（二）制定护理目标3陈述目标的注意事项 返回,三、护理计划,（三）制定护理措施,1护理措施的类型（1）依赖性护理措施：是护士遵医嘱所执行的措施。（2）独立性护理措施：是护士根据所收集的资料，独立思考、判断后做出的决策。（3）协作性护理措施：是护士与其他医务人员合作完成的护理活动。,三、护理计划（三）制定护理措施1护理措施的类型,三、护理计划,（三）制定护理措施,2护理措施的内容 主要包括病情观察、基础护理、检查及手术前后护理、心理护理、功能锻炼、健康教育、执行医嘱症状护理等。,三、护理计划（三）制定护理措施2护理措施的内容,三、护理计划,（三）制定护理措施,3制定护理措施的

18、要求（1）协调性（5）时效性（2）针对性（6）安全性（3）可行性（7）合作性（4）顺序性（8）科学性,返回,三、护理计划（三）制定护理措施3制定护理措施的要求 返回,三、护理计划,（四）书写护理计划,一般医院将护理计划制成表格形式，其中包括护理诊断、护理目标、护理措施、效果评价等，在措施中可列出具体执行的时间、方法与要求。,返回,三、护理计划（四）书写护理计划一般医院将护理计划制成表格,四、实施,（一）实施步骤,1准备,准备工作包括进一步审阅计划，分析实施计划所需要的护理知识与技术，预测可能会发生的并发症及如何预防，安排实施计划的人力、物力和时间。,四、实施（一）实施步骤1准备 准备工作包括进

19、一步审阅,四、实施,（一）实施步骤,2.执行 重点放在首优问题上。要充分发挥病人和家属的积极性，并与其他医护人员相互协调配合。3.记录 常用的是采用PIO的格式记录，其中P代表护理问题、I代表护理措施、O代表护理结果。,返回,四、实施（一）实施步骤2.执行 返回,四、实施,（二）实施方法,1护士直接为病人提供护理 2与其他医护人员合作 3教育护理对象及其家属共同参与护理,返回,四、实施（二）实施方法 1护士直接为,五、评价,（一）评价方式,1.护士自我评价2.护理查房3.护理会诊及护理病例讨论会,返回,五、评价（一）评价方式1.护士自我评价 返回,五、评价,1.护理过程 的评价,2.护理效果的

20、评价,返回,（二）五、评价 1.返回,五、评价,（三）评价预期目标是否实现,预期目标的实现程度可分为三种：1.目标完全实现 2.目标部分实现 3.目标未实现例如：预期目标为“病人一周后能行走30米”，一周后的评价结果为：病人能行走30米目标完全实现。病人能行走5米目标部分实现。病人拒绝下床行走或无力行走目标未实现。,返回,五、评价（三）评价预期目标是否实现,五、评价,（四）评价步骤,1.收集资料 2.判断效果 3.分析原因 4.修订计划,返回,五、评价（四）评价步骤 1.,第4章 护理安全与防护,护理学基础课件-第3-4章,第1节 护理安全防范,护理安全概述,1,护理安全的影响因素,2,四、医

21、院感染的预防与控制,第1节 护理安全防范护理安全概述1护理,第1节 护理安全防范,情景案例4-1 某护士在护理站核查口服药时，因接听电话，未认真核对医嘱本，误将14床和13床病人的药物摆放错了，发药时病人发现药物和平时不一样提出了质疑。请问出现此问题的主要原因是什么？,第1节 护理安全防范情景案例4-1,第1节 护理安全防范,第1节 护理安全防范护理安全的概述护理风,第1节 护理安全防范,人员因素,技术因素,管理因素,环境因素,病人因素,护理安全的影响因素,第1节 护理安全防范 人员因素技术因素管,第1节 护理安全防范,有利于提高护理质量,创造和谐的医疗环境,保护护理人员的自身安全,护理安全防

22、范的意义,第1节 护理安全防范有利于提高护理质量创,第1节 护理安全防范,加强护理职业安全的教育强化法制观念、提高法律意识加强专业理论,第2节 护理职业防护,第2节 护理职业防护护理职业防护的概述1职业,第1节 护理安全防范,情景案例4-2护士小王，毕业后一直在内科病房工作。一天。小王给病人拔输液针后，不小心将针头扎伤自己手指，查病历后发现该病人HIV阳性。护士小王应立即采取哪些紧急措施处理伤口？,第1节 护理安全防范情景案例4-2,第2节 护理职业防护,第2节 护理职业防护,第2节 护理职业防护,物理性因素,1.锐器伤2.机械性损伤3.放射性损伤4.温度性损伤5.噪音,心理-社会因素,职业损

23、伤危险因素,第2节 护理职业防护物1.锐器伤化学性,三、常见护理职业损伤的防护,三、常见护理职业损伤的防护锐器伤的职业疲溃感化,三、常见护理职业损伤的防护,1,原因（1）准备物品被误伤。（2）被碎玻璃划伤。（3）被针头刺伤。（4）利器扎伤。,3,处理方法（1）挤压排除伤口血液（2）彻底清洗伤口（3）消毒伤口敷料包扎（4）向主管部门汇报（5）专家评估指导处理。,2,防护措施（1）纠正损伤危险行为（2）增强自我防护意识（3）严格管理医疗废物（4）锐器使用中的防护（5）加强护士健康管理,锐器伤的职业防护,三、常见护理职业损伤的防护 1 3,三、常见护理职业损伤的防护,化疗药物损害的职业防护,三、常见护理职业损伤的防护 1 原,三、常见护理职业损伤的防护,负重伤的职业防护,三、常见护理职业损伤的防护 1 原 因2,三、常见护理职业损伤的防护,职业疲溃感的职业防护,三、常见护理职业损伤的防护 1 原 因,谢 谢！,护理学基础课件-第3-4章,