亲子沟通技巧(我信息)ppt课件.pptx
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1、亲子沟通,“我-信息”表达方式,技巧,每个孩子都喜欢听父母的话。在内心深处,每个孩子都希望自己的行为得到父母的认可。在每一个当下,父母都是在用他所掌握的最好的方式与孩子沟通。,亲子沟通的基本理念,PET建立有效关系的模式,强制力会影响和破坏人际关系。让孩子自己为问题负责,并寻找自己的解决方案。每次运用权力或权威强迫孩子去做事,他们就剥夺了孩子学习自律和自我责任感的机会。,行为的划分,在PET课程中,孩子的行为只用“可接受”和“不可接受”来表达,不用“好、坏”或“对、错”来区分。,孩子的所有行为,可接受,不可接受,问题归属,许多父母总认为自己有责任去解决孩子的问题,而不是鼓励孩子自己解决问题。很
2、多父母习惯于用“问题孩子”这个词来进行思考,从而把问题锁定在孩子身上,而不是在父母身上。了解问题的归属原则会使我们改变对孩子的行为。,问题归属父母,孩子的需求得到了满足,但是他的行为干扰到了父母,父母的内在需求没有得到满足,有不舒服的感觉、有情绪、有困扰(烦恼、生气、焦躁不安等情绪)。此时父母不接受孩子的行为。,举例,孩子在客厅的墙壁上胡写乱画。孩子看电视的时间太长,忘了写作业。孩子边玩边做作业,很晚才能睡觉。孩子在放音乐,声音大得连父母相互说话都听不见。思考:还有哪些?,问题归属孩子,孩子的内在需求没有得到满足,有不舒服的感觉、有情绪、有困扰(烦恼、沮丧、生气、焦虑等不舒服的感觉)。“孩子有
3、问题”并不是说孩子做错了什么,也不一定与父母有关。,举例,孩子在学校体育比赛中没有获奖,感到很沮丧。快要考试了,孩子感到很紧张。数学上有难题,孩子思考了很长时间也没解答出来。孩子想参加同学的生日联欢会,又担心作业做不完,感到很犹豫。思考:还有哪些?,谁该为问题负责,属于孩子的问题,属于父母的问题,倾听技巧,对抗技巧,父母在任何时候都应当把亲子关系中出现的情况进行分类,以便了解该积极倾听还是对抗。,问题归属父母时可供选择的方法,可以试着改变孩子。可以试着改变环境。可以试着改变自己。,情 境 模 拟,工作了一整天,回到家里你非常疲惫,需要坐 下来休息一会儿。你想利用这个时间看看晚间新闻。但是,你5
4、岁大的孩子却缠着你,要你跟他玩,他一直拉着你的胳膊,爬到你的腿上,不让你看电视。这时跟孩子玩是你最不想干的事。这时候,你对孩子“”,命令、指挥:回你的房间去!威胁、警告:再烦的话我可要揍你了!说教、教训:你要学会乖一些,当看到妈妈累的时候,要知道帮妈妈做些事情,不要给妈妈添乱。评判、责备:你这样是非常不体谅别人的。建议、提出解决方案:你可以去找楼上的小朋友一起玩。,你信息,仔细看看这些表达都包含了很多“你”你停止这么做。你不该那么做。你别再 你为什么那么做?你真不听话。你为什么不表现得好一些?我们把这类信息称为“你信息”。,我信息,能告知孩子,他做出的不为你接受的行为,让你有什么感觉,对你有什
5、么影响。比如:P:“你在我身上,拉我胳膊,还不让我看电视,我心里很不高兴,因为我很累,想一个人休息一会。”这类信息叫“我信息”。,“我很累”,“我很坏”,“妈妈累了”,信息的编码与解码,“我信息”表达的三要素,“我信息”包括三部分:1、对不可接受行为的描述。2、父母的感受(或父母体验到的感觉)。3、这样的行为对父母造成的切实具体的影响。,描述孩子不可接受的行为,只描述孩子不可接受的行为,而不是你对孩子的行为下的判断。(具体)在描述时要简洁,清楚,不要拖泥带水。(简洁)在描述的时候,父母要心平气和,尽量不要带责难的情绪。(平静),C:妈妈,这次又考了个倒一 p:听了你的话,我感觉C:妈妈,我决定
6、要把头发染成红色的,还要做成爆炸式的。p:听了你的话,我感觉,父母的感受,c:孩子坐在椅子上,一只脚翘在桌子上。p:我看到你,我感觉到C:妈妈,老师让你到学校去一趟,我不小心把小明的头打破了。p:听了你的话,我感觉,父母的感受,让父母多花钱、多花时间、多费精力给父母带来不便 让你不能做你想做的事情和需要做的事情;也可能使你的身体受到伤害,让你感到不舒服、疲劳或造成痛苦。,具体影响,“我信息”的格式,晚饭后,你想静下心来赶写一篇文章,你的孩子打开电视机看电视,声音开得很响,你无法集中思考。,表达“我信息”的尝试(1),妈妈带5岁女儿芳芳到服装店买新衣服。妈妈拿了件新衣服想让芳芳试试合身不合身,芳
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