人教版(部编版)七年级语文上册第二单元写作(共21张)课件.ppt

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1、写 作 二,R 七年级上册,写 作 二 R 七年级上册,记事能力是最基本的写作能力，今天我们就来学习一下如何记事。,新课导入,记事能力是最基本的写作能力，今天我们就来学习一下如何,目标导航,1.培养留心生活的习惯，做生活的有心人。2.掌握叙事作文的写作顺序，对叙事的六要素要熟记于心。3.能够把叙事六要素在具体的写作实践中加以运用，并在日常的学习中能够独立地完成叙事作文，做到思路清晰、中心明确。,目标导航1.培养留心生活的习惯，做生活的有心人。,文题展示,1.下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校

2、服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。,文题展示1.下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请,2.以那一次，我真_为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。,2.以那一次，我真_为题，先将题目,3.我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以我们是一家人为题，自主立意，写一篇作文。不少于500字。,3.我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀,写作要求,1.扩写练习要以保留语段的原意为原则，适当地“

3、添枝加叶”，尽量把事情写得丰满、生动一些。2.以记事为主的作文，要写清记叙的六个要素。题目完整，诗歌除外，达到记事文章的一般要求。,写作要求1.扩写练习要以保留语段的原意为原则，适当地“添枝加,3.叙事时，要恰如其分地表达自己的情感，让文章更为生动，更加富有感染力。后两题不少于500字。,3.叙事时，要恰如其分地表达自己的情感，让文章更为生动，更加,技法点拨,1.按照顺序进行叙述。开头：时间、地点、人物、干什么 中间：做事的过程要具体（动作、神情、心理）结尾：点出中心（快乐、后悔）,技法点拨1.按照顺序进行叙述。,2.在写叙事的文章时要做到：（1）要认真审题。弄清题干的每一个字，明确要求我们写

4、什么。（2）要精心选材。无论是司空见惯的平常事，还是别具特色的偶然事件，都必须具有典型意义。,2.在写叙事的文章时要做到：,（3）重组材料，确定要点。要分清主次。主要材料要详写，对次要材料要学会概括。（4）文章要有波澜起伏。“文似看山不喜平”，切忌平铺直叙。,（3）重组材料，确定要点。要分清主次。,（5）要有真情实感。在叙事过程中，把自己的感情注入到字里行间，在适当之处或议论、或抒情，使主题得到升华。（6）要有新颖别致的开头和结尾。注意段落的过渡和呼应，特别是要写好每一段的首句。,（5）要有真情实感。,（7）人称统一、线索明确。记叙文可用“你、我、他”三种人称，但如果题目要求你使用某种人称，则

5、必须遵循要求；叙事类记叙文一般按照事件发展的前后顺序进行叙述。,（7）人称统一、线索明确。,范文引路,那一次，我真好奇 一本厚厚的，有些破旧的笔记本引起了我的好奇心。她，总与它形影不离。上课的时刻她带着它；吃饭时她总会翻一下它；晚自习时，她会在上面增添许多内容；睡觉前呢？一定也会捧着它吧。,开门见山，设置悬念。,“她”与“它”关系如此密切，越发引人好奇。,范文引路那一次，我真好奇开门见山，设置悬念。“她”与“它,这本笔记本上究竟写着些什么呢？好奇心催促着我去了解。一个课间，她离开了教室，走得匆匆忙忙的，它就平躺在讲台上，静静地。去看看吧，好奇心驱使我走上讲台。偷看别人的隐私不是君子所为，我心中

6、又有了一丝犹豫。它纹丝不动地躺在那，上面布满了密密麻麻的字。我侧目看了看同学们，他们似乎有着同样的好奇心，但都没有付诸行动。毕竟它是老师的东西。,细致入微的心理描写，真实地突出了内心的犹豫和矛盾。,这本笔记本上究竟写着些什么呢？好奇心催促着我去了解。,既然走上讲台了，没理由空手而回吧，我暗自对自己说。“嘿，你看看，上面写了些什么！”一位同学两眼放着光，小心翼翼地提醒我。我的意志更加坚定了。“你，去帮我把风。”我嘱咐那位同学。“好的，放心吧。”说着他冲出教室，站在走廊上东张西望，眼珠骨碌碌地转悠。我放心地迈开大步，走上讲台，微眯起双眼，瞄着那一行行密密麻麻的字。,简单清晰的语言、神态、动作描写，

7、没有夸张与做作，推动了故事情节的发展。,既然走上讲台了，没理由空手而回吧，我暗自对自己说。,“，心思细腻，不够坚强，要注意不能过于责备她。”“(我的名字)，有小聪明，却不踏实，要善意引导，不可伤了孩子的自尊心。”翻过一页，“今天同学考试作弊，我责备了他，我的心揪成一团，该怎样才能使他理解我的心呢？”又翻过一页，“今天孩子不舒服，可学校太忙，记得提醒孩子外婆来家照看他。”,“随机”摘录，却用意良苦，以事实说话，为中心张本。,“，心思细腻，不够坚强，要注意不能过于责备她。”,我不再往下翻，这是老师的日记本啊，我居然偷看了老师的“秘密”！我的眼眶不知不觉湿润了。她多少个日夜为我们操劳，有多少个难眠之

8、夜？她怎忍心舍小家为大家，连孩子病了她都无暇顾及？她又是何等地坚强，用她严厉的外表来掩藏她炽热的心？她的身躯为何日渐消瘦，她的双鬓为何日渐斑白？此时我的心中已有了答案。,“眼眶不知不觉湿润了”，是偷看后的愧疚，更是知晓日记本秘密后的感激。,我不再往下翻，这是老师的日记本啊，我居然偷看了老,我用好奇心换得了对老师的理解与尊重。谢谢您，我敬爱的老师！,完整叙事后的议论和抒情，水到渠成，升华了主题，情真意切。,我用好奇心换得了对老师的理解与尊重。完整叙事后的议,总评：,习作围绕着“一本厚厚的，有些破旧的笔记本”生发开去，跌宕起伏的叙事，出神入化的描写，细致入微的矛盾心理，微妙起伏的情感变化，体现了本单元的写作要求。,总评：习作围绕着“一本厚厚的，有些破旧的笔记本”生发,人教版(部编版)七年级语文上册第二单元-写作-(共21张ppt)课件,