人教部编版9年级上19谈创造性思维课件.ppt

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1、19 谈创造性思维罗迦费因格,九年级语文人教版上册,授课人：*,19 谈创造性思维罗迦费因格九年级语文人教版上册授,一、新课引入,一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？,413,414,415,如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性思维。,一、新课引入一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？41,论据有：,二、新课讲解,论点、论证和论据。,作者在文章中所表达的观点和主张。,证明论点的材料、依据。,事实论据和道理论据。,议论文的三要素是：,论点：,论据

2、：,议论文知识点,用论据来证明论点的过程。,举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。,论证方法有：,论证：,论据有：二、新课讲解,二、新课讲解,作者简介,罗迦费因格 1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家，著作有当头棒喝创造性纸牌等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。,二、新课讲解作者简介罗迦费因格 1948年生，当代美,二、新课讲解,给红色字体的字注音,根深蒂固()孜孜不倦()汲 取()锲而不舍()持之以恒(),d,z z,j,qi,hng,二、新课讲解给红色字体的字注音根深蒂固()d z,二、新课讲解,解释下列词语的意思,有恒心地坚持下去。,雕刻一件东西

3、，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。,形容事情容易做。,连一样事情也没做成；什么事情都做不成。,比喻根基深厚牢固，不可动摇。,勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。,不用说就可以明白。喻，明白。,根深蒂固：孜孜不倦：不言而喻：持之以恒：锲而不舍：轻而易举：一事无成：,二、新课讲解解释下列词语的意思有恒心地坚持下去。雕刻一件东西,二、新课讲解,朗读课文 整体感知,1、事物的正确答案为什么不止一个？2、本文主要论述的是什么问题？作者为什么要从“事物的正确答案不止一个”谈起？3、根据议论文的结构特点，理清文章层次。,二、新课讲解朗读课文 整体感知1、事物的正确答案为什么不止一,二、新课讲解,理清文脉,

4、提出论点,创造性思维的要素,区分有无创造力,得出结论,深入论证,人人都有创造力,事物的正确答案不止一个,二、新课讲解理清文脉提出论点 创造性思维的要素区分有无,二、新课讲解,结构层次,事物的正确答案不止一个(1-3)创造性思维必需的要素(4-8)坚信人人都有创造力(9-12)怎样成为有创造性的人(13),层进式,二、新课讲解结构层次事物的正确答案不止一个(1-3)层进式,二、新课讲解,由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。同时，从材料中提出一个问题，也是议论文常用的开头写法。,作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？,为什么“不满足于一个答案，不放弃探求

5、，这一点非常重要”？,因为只有不满足于一个答案，才不会放弃探求，才会有所发明创造。,二、新课讲解 由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得,二、新课讲解,一、创造性的思维需要哪些必需的因素。,围绕“事物的正确答案不止一个”这一观点，作者阐述了哪几个问题？,二、创造性思维是否任何人都具备？,A、知识是形成新创意的素材,b、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识,C、持之以恒地进行各种尝试。,任何人都拥有创造力。,二、新课讲解一、创造性的思维需要哪些必需的因素。,二、新课讲解,贝多芬,莎士比亚,爱因斯坦,有人认为创造力只是属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等少数人的，你同意这种观点吗？为什么？

6、学了本文后，你觉得如何才能做一个富有创造性的人？,二、新课讲解贝多芬莎士比亚爱因斯坦 有人认为创造,二、新课讲解,做一个富于创造性的人，关键是,要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的的价值，并锲而不舍地把它发展下去。,二、新课讲解做一个富于创造性的人，关键是 要经常保,二、新课讲解,论证方法,对比论证,先从反面说，“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”；,再从正面说，“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”。,正反对比，使说理全面，而且透彻，增强了说服力。,二、新课讲解论证方法对比论证

7、 先从反面说，“,二、新课讲解,拥有创造力的人留意自己细小的想法,区分一个人是否拥有创造力的主要根据之一,富于创造力的人,没有拥有创造力的人,认为自己具有创造力,不认为自己具有创造力,进行自我压制,关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。,结论：人人都具有创造力,对比论证,二、新课讲解拥有创造力的人留意自己细小的想法区分一个,二、新课讲解,论证方法,举例论证,*约翰古登贝尔克将毫不相关的两种机械葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。,*罗兰布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。,有力地证明了发挥创造力的关键在于如何运用知识

8、。,二、新课讲解论证方法举例论证*约翰古登贝尔克将毫不相关的两,二、新课讲解,论证结构,数学问题生活问题：事物的正确答案不止一个,探求第二种答案有赖于创造性思维,任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。,必需要素,区分根据,a.渊博的知识,b.活用知识的态度和意识,c.持之以恒的毅力,a.缺乏的人：自我压制,b.拥有的人：留意细小的想法，使之变为现实,1、提出问题：,2、分析问题：,3、解决问题：,（1-3）,（4-12）,（13）,二、新课讲解论证结构数学问题生活问题：事物的正确答案不止一,三、归纳小结,谈创造性思维是一篇议论文。文章从“正确答案不止一个”说起，论述了创造性思维的重要性，点明

9、了创造性思维所必需的关键要素，最后指出如何成为一个富有创造力的人。文章观点鲜明，材料丰富，具有很强的说服力。,学习完这篇文章之后，我想同学们一定会信心大增。只要热爱生活，善于发现生活中的问题，多想想为什么，坚持下去，同学们的发现能力和创造能力一定会不断提高。,三、归纳小结 谈创造性思维是一篇议论文。文章从,四、强化训练,多角度语言思维训练,例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。,生活是。,请仿照例句，再写出至少3句。,生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。生活是一团线，编织着人生的纵横交错。生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。,四、强化训练多角度语言思维训练例：生活是一首歌，唱尽了人生的,五、布置作业,1、就学习本文的收获写一篇读后感。,2、同一个问题，从不同的角度分析，可以得出不同的结论，正如罗迦费因格所说的“事物的正确答案不止一个”。请你以不同角度从龟兔赛跑的故事中提炼观点。（至少两个）,五、布置作业1、就学习本文的收获写一篇读后感。2、同一个问题,本课结束,本课结束,