人教部编版(五四学制)六年级上册语文第3课《花之歌》课件.pptx

《人教部编版(五四学制)六年级上册语文第3课《花之歌》课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版(五四学制)六年级上册语文第3课《花之歌》课件.pptx（36页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、花之歌,同学们，你们喜欢花吗？这节课，我们要学习诗人纪伯伦的一首散文诗花之歌。在他的笔下，花有生命、有灵气、有个性，它与自然万物和谐共处，构成了生生不息的美妙世界，同时又闪耀着理性的光辉，给人以启迪。让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧。,新课导入,纪伯伦（18831931），黎巴嫩诗人、作家、画家。阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”。主要作品有：短篇小说集叛逆的灵魂，长篇小说折断的翅膀，散文诗集先知沙与沫泪与笑等。,作者简介,冠,（桂冠）,例：他获得了亚洲冠（）军和世界冠军两项桂冠（）。,un,（冠军）,u

2、n,多音字,un,un,【苍穹】天空。也说“穹苍”。【孕育】怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。文中指花在冬天的土地里酝酿成长。【赠予】赠送。【摇曳】摇荡。【旖旎】柔和美好。【馥郁】形容香气浓厚。,词语解释,【硕大无朋】硕，大；朋，比。大得没有可以与之相比的。形容无比大。【心驰神往】心神飞到（向往的地方）。【顾影自怜】顾，看；怜，怜惜。看着自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。【孤芳自赏】自我欣赏，自命清高。,赠予赠送 摇曳摇动 凝视注视 领悟领会硕大无朋庞然大物顾影自怜孤芳自赏,词语对对碰,近义词,反义词,开放凋谢 欢迎送别摇曳静止 仰望俯视硕大无朋小巧玲珑顾影自怜

3、妄自尊大,说说文章是从哪几个方面来写花的？,课文,朗读课文，想想从哪些地方可以看出“我”是花。,这是一篇借物抒怀之作，全文都是“花”的隐喻。,我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍,花开,花谢,再开放,说出来,收回去,又说一遍,诗人运用了比喻的修辞手法，把花比作大自然的话语，就像大自然在说话、沉默。说话，即花开；收回去，即花谢，再说一遍，即再次开花。暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环这样一个自然现象。,我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。,星星,交代花的整体外观和生长环境，作者把绿茵中的点点花朵比作星星从苍穹坠落，形象生动地表现出花的高洁夺目。,我是诸元素之

4、女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。,第3自然段运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？,冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去,我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。,亲友之间交往的礼品,婚礼的冠冕,生者赠予死者最后的祭献,仿照“我是我是我是”的句式，写一写“花”的其他用途。,仿写句子,我是装点房间的能手，我是美化环境的使者，我是祛斑养颜的美容师。,清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。,清早,傍晚,“千万颗亮晶晶的眼睛”“硕大无朋的独眼”各指什么？这样写有什么好处？,前者指夜空中的星星，后者指太阳。这样写生动

5、形象地表现出昼夜更替的自然环境。,我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。,我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。,我饮着朝露酿成的琼浆,听着小鸟的鸣啭、歌唱,我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。,写出“花”在风中摇摆的美好姿态,我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。,追求光明,“花”具有怎样的精神？,“花”具

6、有热爱生活，追求光明，不顾影自怜，不孤芳独赏的精神。,题目是“花之歌”，每段中的“我”可否改为“花”？,不能。课文中用第一人称拟人的手法写出了花的心声，这是花在自我歌唱，花的理想与追求也是作者的理想与追求。因此，题目“花之歌”，即“花的歌唱”是与课文内容吻合的。如果把文中的“我”换成“花”，就是作者站在旁观者的立场上客观地写花，这与课文内容是不相符的。,层次梳理,花之歌,花的生长,花的生活,大自然的话语,星星,原野上、清风中、微睡时、醒来时,礼品、冠冕、祭献,晨风携手、群鸟相伴,诸元素之女,花的追求,向往光明,从不顾影自怜、不孤芳自赏,借花寓人,花之歌中，作者以第一人称“我”的口吻写出了花的心

7、声，用诗一样的语言表达了对花的欣赏和赞美之情。这篇文章看似写花，实为写人。诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要“仰望高空，对光明心驰神往”，“不顾影自怜，也不孤芳自赏”。,主旨归纳,拓展延伸,请找出课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，和同学交流。,啊！风采用拟人的修辞手法，运用第二人称，写出了风可感而不可见的特点，展现了风的变化，表达了对风的赞美。另外啊！风和花之歌一样，也采用了借物喻人的手法，表面写风，实则写人。诗人正是抓住风的特点，来赞美“对下层弱者显得和蔼可亲，对倨傲的强者则威风凛凛”的高贵品质。,搜集并阅读纪伯伦的其他作品。以“之歌”为题（如“小草之歌”、“白云之歌”、“春风之歌”等）模仿本文写法，写一首散文诗。,课后作业,花之歌以花的口吻，讲述了花的成长、用途及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷，赞美了花积极乐观的态度以及追求光明，不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。让我们也像花一样热爱生活、追求光明、绽放自己的美丽吧！,谢 谢,