北师大版二年级数学上册学课标说教材ppt课件.ppt

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1、二年级上册学课标说教材 _北师大版,课程目标,知识与技能,数学思考,解决问题,情感与态度,让学生经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。,经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维能力，并能有条理、清晰地阐述观点。,初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，形成解决问题的一些基本策略。,能积极参与数学学习活动，在数学学习活动中获得成功的体验，增强自信心。,说课标,内容标准,数与代数,空间与图形,统计与概率,实践与综合应用,1.能熟练地计算100以内的加减法和表内乘除法。2.能

2、运用数及数的运算解决生活中的简单问题。3.认识元、角、分，并了解它们之间的关系。,1.主要是结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。通过观察、操作，初步认识轴对称图形。2.结合生活实际，经历不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。体会并认识厘米和米，知道它们的简单换算，并能恰当的选择长度单位。,数与代数,空间与图形,统计与概率,实践与综合应用,这一领域中要求学生学习并感受事件发生的确定性和不确定性，以及事件发生的可能性有大有小。,最后在“实践与综合应用”领域中教材还安排了“班级旧物市场”“寻找身体上的数学秘密”几个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。,内容标准,

3、儿童乐园,知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观,让学生结合儿童乐园的现实生活情境，培养学生发现问题、提出问题的意识和能力。并从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，体会乘法的意义，掌握它的读法、写法及各部分的名称。并会运用相同加数连加的算式改写成乘法算式。,初步体会乘法算式的简便和生活中存在着大量可以用乘法解决的问题。,感受加法与乘法运算的便利之处。,说教材,编写特点和意图,体现了以学生的学习活动为主线,努力形成综合实践活动的多样化和专题化,注重数学与学生的生活经验密切联系,注重了层次性和思考性,注重培养学生学习数学的良好情感,编写体例,主题图,正文、阅读材料,练习,单元整理和复习,让人一

4、目了然地获取主要信息。,这是获取知识的主要渠道。,达到巩固知识的目的。,达到梳理和归纳知识的目的。,内容结构立体整合,纵向整合,横向联系,在长度测量和计算；元、角、分单位的换算中，都可以看到数与代数的身影。总之，数与代数是其他几块知识的基础。反之，其他几块知识也可以检测数与计算知识的运用。,现小学阶段的计算是层层递进的。首先，整数加减法：是按一年级20以内、二年级100以内、三年级万以内的顺序。紧接着，乘除法：是按二年级表内、三年级两位数的顺序，最后过渡到四年级三位数乘除及整数四则运算。到了五六年级，又将整数的知识迁移到小数与分数的四则运算及负数中。它由易到难,螺旋上升,循序渐进。,充分利用情

5、境图，让学生在具体的情境中学习数学。,突出实践性，加强亲身体验。,提倡算法多样化，优化计算方法。,培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。,情境图是北师大版小学数学教材的一大特点。在教学中，教师可以最大限度地发挥情境图的作用，让学生从中提取可以利用的数学信息，在具体的情境中理解和认识数学。,例如:在认识长度单位的教学中对二年级学生来说有些困难。因此，教学时可以让学生在具体的情境中，结合自己已有的生活经验，充分利用活动形式让学生亲身体验。,重视发展学生的计算策略，提倡算法多样化。在教学时，教师可以鼓励学生独立思考，允许学生用自己喜欢的方法解决问题。,充分利用学生已有的生活经验，随时引导把所学的数

6、学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题。,教学建议,说建议,评价建议,注重对学生数学学习过程的评价,对学生发现问题和解决问题能力的评价,评价方式要多样化,在评价学生的学习过程时，我采用的是为学生是否主动参与学习活动而进行加分，并通过建立成长记录等方式，使学生记录和反思学习数学的情况与成长的历程。,促进学生问题意识的培养，我通过阶段性评价活动激趣。例如在班上我开展“智慧小星星”的竞赛活动，设计“智慧为星”登记本，哪位学生提出好问题，哪位学生会解决问题，甚至有独特见解，就会把这个问题记在这本子上。,语言表扬、荣誉奖励：如奖红花、红五星等等，对学生学习过程中的突出表现进行随机奖励。引导学生对整节课

7、学习过程进行回顾反思。这样的评价方式，使得每个层次的学生都得到满足，易于他们的发展。,课程资源的开发和利用,合理开发习题资源。,运用生活资源,利用其他学科资源,开发网络资源,我们在学习教材内容时，可以巧妙的结合生活，利用生活资源。比如在学习除法中,可以利用教室中的桌椅板凳进行平均分,对学生们进行讲解，形象直观，便于学生的理解。,其他学科与数学也有密不可分的关系，我们可以从其他学科中开发资源，来促进数学教学。,在网络如此发达的时代，我们要学会利用网络教学，充分开发网络资源。比如将电子交互技术展现在我们面前,为教学提供了灵活的操作,我们在屏幕上方书写、绘画、标注,不需要每节课提前制作课件,只需要把用到的素材资源放到库中,在教学过程中,就能根据课堂实际进展随机调用。,谢谢聆听,