人教版七年级数学下册：511相交线课件.pptx

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1、人教版七年级数学下册：5,人教版七年级数学下册：5,5.1 相交线,第五章 相交线与平行线,5.1.1 相交线,朝阳中学：解婷,5.1 相交线第五章 相交线与平行线5.1.1 相交线,观察下列图片，说一说直线与直线的位置关系.,情境引入观察下列图片，说一说直线与直线的位置关系.,情境引入,情境引入,握紧把手时，随着两个把手之间的角逐渐变小，剪刀刃之间的角也相应变小直到剪开布片。如果把剪刀的构造看作两条相交的直线，这就关系到两条相交直线所成的角的问题。,首页,合作探究 握紧把手时，随着两个把手之间的角逐渐变,1,2,3,4,A,B,C,D,O,邻补角：如果两个角有一条公共边，它们的另一边互为_，

2、那么这两个角互为邻补角.图中1的邻补角有_.,反向延长线,2、4,合作探究1234ABCDO邻补角：如果两个角有一条公共边，它,1,2,3,4,A,B,C,D,O,对顶角：如果一个角的两边是另一个角的两边的，那么这两个角互为对顶角.图中1的对顶角是_.,反向延长线,3,首页,合作探究1234ABCDO对顶角：如果一个角的两边是另一个角,O,A,B,C,D,对顶角相等,1 与3在数量上又有什么关系呢？,合作探究OABCD对顶角相等43211 与3在数量上又有,O,A,B,C,D,已知：直线AB与CD相交于O点(如图),试说明:1=3、2=4.,解：直线AB与CD相交于O点,1+2=1802+3=

3、180，,1=3.,同理可得：2=4.,应用格式：直线AB与CD相交于O点1=3,首页,合作探究OABCD4321已知：直线AB与CD相交于O点(如,1、有公共顶点,归类,1和2、2和3、3和4、4和1,1和3、2和4、,1、有公共顶点,位置关系,邻补角,对顶角,2、有一条公共边,3、另一边互为反向延长线,2、没有公共边,两直线相交,3、两边互为反向延长线,名称,考虑角的位置关系可以从角的顶点和角边入手!,温馨提示：,数量关系,对顶角相等,邻补角互补,首页,合作探究BACDO12341、有公共顶点归类1和2、2,例1:如图,直线a、b相交,1=40,求 2、3、4的度数。,3=1,1=40,3

4、=40,解:,2=1801=140,4=2=140,变式1：若2是1的3倍，求3的度数？变式2：若2-1=400,求4的度数？,用代数的方法(列方程）解决几何问题是比较有效的!,合作探究ab）（1342）（例1:如图,直线a、b相交,1,1、下列各图中，1、2是对顶角吗？,(,),1,2,(,),1,2,(,),2,1,2、下列各图中，1、2是邻补角吗？,(,1,（,2,(,),1,2,(,),1,2,当堂检测1、下列各图中，1、2是对顶角吗？()12(,3、找出图中AOE的邻补角及对顶角，若没有请画出.,A,B,C,O,D,E,）,）,F,）,3、找出图中AOE的邻补角及对顶角，若没有请画出

5、.ABCO,4、如图,直线AB，CD，EF相交于点O.(1)写出AOC,BOE的邻补角；(2)写出DOA,EOC的对顶角；(3)如果AOC=50,求BOD，COB的度数。,A,E,D,B,F,C,O,4、如图,直线AB，CD，EF相交于点O.AEDBFCO,5.（应用题）在下图中，花坛转角按图纸要求这个角（红色标注的角）为135；施工结束后，要求你检测它是否合格？请你设计检测的方法.,5.（应用题）在下图中，花坛转角按图纸要求这个角（红色标,6、如图,直线AB,CD相交于点O，EOC=70,OA平分EOC，求BOD的度数。,A,B,C,D,E,O,合作探究当堂检测6、如图,直线AB,CD相交于

6、点O，EO,拓展题：观察下列各图，寻找对顶角（不含平角),如图a，图中共有对对顶角；如图b，图中共有对对顶角；如图c，图中共有对对顶角；研究小题中直线条数与对顶角的对数之间的关系，若有n条直线相交于一点，则可形成对对顶角；若有2014条直线相交于一点，则可形成对对顶角.,图a,图b,图c,合作探究拓展题：观察下列各图，寻找对顶角（不含平角)如,课堂小结,对顶角相等,邻补角互补,有公共顶点;,没有公共边,两条直线相交形成的角；,两条直线相交而成；,有公共顶点;,有一条公共边,都是两条直线相交而成的角；,都是成对出现的,都有一个公共顶点；,两直线相交时，对顶角只有两对 邻补角有四对,有无公共边,课堂小结角的特 征性 质相 同 点不 同 点对邻对顶邻,感谢聆听,感谢聆听,