人教版七年级地理下册第七章第三节印度说课课件.ppt

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1、印 度,印 度,目录,说教材,说学情,说教法,说教学过程,说重难点,说板书,目录说教材说学情说教法说教学过程说重难点说板书,1、使学生掌握认识国家地理的学习方法。2、印度是我国的邻国，国情与我国既相似，又有差异，因此了解它对于我国经济的发展都具有特殊的意义。,教材,1、使学生掌握认识国家地理的学习方法。教材,说学情,思维的发展,想象的发展,记忆和注意的发展,感知觉的发展,初中生,1心理特征2认知特征 学生已经具备基本的读图能力，但是由于知识面不够宽，看问题的层次和综合分析问题的能力有待进一步提高。,说学情思维的发展想象的发展记忆和注意的发展感知觉的发展初中生,说课标,情感,能力,知识,根据地图

2、，了解印度地理位置。根据气候类型分布图，分析热带季风气候的特点，及旱季、雨季风向变化。能初步分析印度水旱灾害频繁的原因。掌握气候地形与农业生产的关系。,依据地图和资料分析印度的自然条件，培养学生分析、归纳总结的能力。,在学习中形成正确的环境观和人口观。因地制宜的发展农业的观念,说课标情感能力知识根据地图，了解印度地理位置。依据地图和资,说重难点,难点：印度人口众多成因及影响旱涝灾害频繁的原因,重点：印度的自然环境，人口特点及农业生产与自然环境的关系。,说重难点难点：印度人口众多成因及影响重点：印度的自然环境，人,情景教学法,合作探究法,图表分析法,教学方法情景教学法合作探究法图表分析法,5课堂

3、练习,说教学过程,1 导入新课,2 探究新课,3 巩固练习,4 课堂小结,5课堂练习说教学过程1 导入新课2 探究新课3 巩固练习4,播放三傻大闹宝莱坞片段。幽默风趣的歌曲舞蹈能使学生感受到异国风情。播放完视频后，我将让学生猜该电影是在哪拍摄的？这样不仅激发了学生学习的积极性，也顺理成章地引入了本次课题。,1 导入新课,播放三傻大闹宝莱坞片段。幽默风趣的歌曲舞蹈能使学生感受到,同时衔接问题，这么有魅力的国家，我们确实应该去看看。那么作为四大文明古国之一的印度在哪里呢？依次进入探究新课的环节。,印度地理位置,热带季风气候和粮食生产,知识总结,文明古国 印度,同时衔接问题，这么有魅力的国家，我们确

4、实应该去看看。那么作为,32N,9N,半球位置、海陆位置、经纬度位置。同学回答 最后师生总结。接着引导学生阅读印度在世界的位置图和亚洲地理分区图，认识印度是南亚面积最大的国家。了解南亚及南亚大国印度的基本概况。,2 探究新课,2.1 地理位置,32N9N半球位置、海陆位置、经纬度位置。2 探究新课2,读图填写下列标号中相对应的名称,国家：1_ 2_3_ 4_ 5_ 6 _海洋：A _ B _ C _半岛：D _河流：E _山脉：F _,中国,巴基斯坦,尼泊尔,孟加拉国,缅甸,斯里兰卡,阿拉伯海,孟加拉湾,印度洋,印度半岛,恒河,喜马拉雅山,通过课堂练习及时巩固所学内容,读图填写下列标号中相对应

5、的名称国家：中国巴基斯坦尼泊尔孟加拉,接着引导学生阅读印度在世界的位置图和亚洲地理分区图，认识印度是南亚面积最大的国家。让学生阅读的材料，了解南亚及南亚大国印度的基本概况。,南亚大国,你能谈谈你所知道的印度吗？,接着引导学生阅读印度在世界的位置图和亚洲地理分区图，认识印度,印度的计划生育,衔接以上话题，抛出问题：印度人口这么多，政府该采取怎样的措施呢？导入印度控制计划生育，让学生自主阅读材料。,印度的计划生育小资料20世纪70年代，为了控制人口数量，,在这一部分，我将通过活动探究方式引导学生自主学习。围绕“粮食生产”这个中心，以“粮食生产所需要的条件”为基本点，我在活动探究中中安排了四个角色,

6、”,农业技术员,政府官员,种田能手,自然条件考察队员,2.2热带季风气候与粮食生产,热 带 季 风气 候在这一部分，我将通过活动探究方式引导学,1“自然条件考察队员”分析认识印度的自然条件-气候及对农业的影响。2“种田能手”分析印度主要的农作物的种类、分布以及作物分布与地形、气候的关系。3“农业技术员”分析提高粮食生产的办法，也就是“绿色革命”的问题。4“政府官员”探讨粮食生产所面临的压力以及解决办法。可以解决人口政策和水利工程措施。,阿拉伯海,孟加拉湾,印 度 洋,德 干 高 原,恒 河 平 原,喜马拉雅山脉,1“自然条件考察队员”分析认识印度的自然条件-气候及对农业的,孟买多年平均各月气温

7、和降水量图,热带季风气候特点是什么？,其气候特点是：全年高温，一年分旱雨两季。雨季：6月9月 旱季：10月次 年5月。,自然条件考察员,孟买多年平均各月气温和降水量图 热带季风气候特点是什么,自然条件考察员,东北风,少,西南风,多,观察填表,气候影响,热带季风气候,自然条件考察员月份风向对降水影响一月七月东北风少西南风多观察,自然条件考察员,印度容易发生水旱灾害,水旱灾害频繁,自然条件考察员印度容易发生水旱灾害水旱灾害频繁,水灾,旱灾,自然考察员-水旱灾害频繁,西南季风的强弱和登陆时间的早晚对印度降水多少有何影响？,小组交流：,西南风的变化来得早退得晚来得晚退得早水灾旱灾自然考察员-水旱,种田

8、能手,印度的粮食作物,印度沿海地区：咖喱炒饭,水稻,小麦,印度的北方：薄面饼“恰巴提”,种田能手印度的粮食作物印度沿海地区：咖喱炒饭 水稻小麦印度的,自然条件考察员、种田能手,根据地图和资料，分析小麦和水稻的分布与气候的关系。,印度粮食生产与自然环境条件的关系,自然条件考察员、种田能手根据地图和资料，分析小麦和水稻的分布,自然条件考察员、种田能手,印度粮食生产与自然环境条件的关系,根据地图和资料，分析小麦和水稻的分布与地形,水稻主要分布在恒河中下游平原和印度半岛东西两侧沿海平原,小麦主要分布在德干高原和恒河上游平原,自然条件考察员、种田能手印度粮食生产与自然环境条件的关系根据,印度为什么要进行

9、两次“绿色革命”？,技术员,但是，由于过度使用化肥、农药，大量抽取地下水，土地退化严重，粮食增产潜力减弱。,第一次“绿色革命”,印度为什么要进行两次“绿色革命”？技术员阅读材料,技术员,第两次“绿色革命”,技术员第两次“绿色革命”阅读材料,1培育新品种2完善水利灌溉系统，3加强信息技术在农业的运用。4建水库5建节水工程,如若你是政府官员，该怎样减少灾害？,政府官员,1培育新品种如若你是政府官员，该怎样减少灾害？政府官员,归纳总结,老师对各组予以点拨指导,学生对结论达成共识后，选派出代表进行汇报。,教师评价：肯定和说明，给与补充强调。对难点问题，在学生发言的基础上，要予以强调、解释分析和总结，以

10、突破这一难点。,在活动中，学生们学会了合作、交流和表达，也锻炼了分析问题和解决问题的能力。,指导,合作,总结,提升,归纳总结老师对各组予以点拨指导学生对结论达成共识后，选派出代,印度,世界第二人口大国,热带季风气候与粮食生产,人口众多，增长速度快,人口众多的优势和劣势,地理位置,海陆位置,纬度位置,3 板书设计,热带季风气候特点,水稻、小麦的分布与地形和降水的关系,知识进行总结，显示板书，让学生看到这节课的脉络和主干。认识一个国家，有其最基本的概况，还有其最突出的特征。印度这一部分表现的主要内容就是地理位置，人口、热带季风及其灾害这几个内容。所以总结和板书突出强调这几个知识点，并简单体现它们之间的联系。使知识条理更加清晰，层次更加分明，重难点更加突出，从而使学生对知识的掌握更加系统更加完整。,印度世界第二人口大国热带季风气候与粮食生产人口众多，增长速度,随堂练习巩固本节课学生学习的效果,（1）图A中箭头表示的风是_月前后的季风活动，风从_吹向_，称_季风。（2）图B中箭头表示的风是_月前后的季风活动，风从_吹向_，称_季风。,1,东北,海洋,大陆,7,海洋,陆地,西南,随堂练习（1）图A中箭头表示的风是_月前后的季风活动，,谢谢欣赏,谢谢欣赏,