《定风波（莫听穿林打叶声）》教学ppt课件.ppt

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1、一门三父子都是大文豪诗赋传千古峨眉共比高 苏洵 苏轼 苏辙,自题金山画像 苏轼心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋dn州。,千年一遇的旷世奇才苏东坡,被贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。被贬到惠州，他说：“日啖dn荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。被贬到儋州，他说：“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”。,写作背景：这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰五年（1082）的三月七日，时苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使的第三个春天。,东坡志林说：“黄州东南三十里为沙湖”词人与朋友春日出游，途中遇雨，便写出这样一首词来。于简朴中见深意、寻常处生波澜。因自然现象，谈

2、人生哲理。,鉴赏诗词三步曲：读（文）析（情）探（法）,时间：三月七日 地点：沙湖道中 环境：先雨后晴 事件：遇雨人物：雨具（拿着雨具的仆人）同行者 余。感受：狼狈 不觉故：交代写作缘由。小序交待了写作时间、地点、环境、人物、事件。,三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。,词的小序写了什么内容？,活动一：诵读感知,朗读要求：1、读准字音 2、读出节奏 3、读出感情,莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去,也无风雨也无晴。,活动二：赏文析情,1、请同学们用最快的速度圈出词

3、中具体描绘的自然景物有哪些？,2.词的上下阙各写了什么内容？,上阕写雨中穿行竹林（雨中事）下阕写雨后斜照相迎（雨后感）,3、请用一个词语来概括词中苏轼的形象并结合具体的诗句分析。,请用“从_句中，我读出一个_的苏轼”进行赏析。例如：从“莫听穿林打叶声”句中，我读出一个沉着的苏轼。再大的穿林打叶声，都打不乱一个人坚定的步伐，只要你视风雨为无物，照样吟啸徐行。,词人形象,从词中我们看到一位吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的词人形象。,雨中东坡笑对人生风雨的达者,雨后东坡看破人生晴雨的智者,他是一个无可救药的乐天派，一个百姓的朋友，一个酒仙，一个月夜徘徊者，一个大

4、文豪、诗人、大书法家，一个创新的画家，一个造酒实验家，一位巨儒政治家，一个皇帝的秘书，一位在政治上专唱反调的人，一个水利工程师，一个生性诙谐爱开玩笑的人，但是这还不足以道出苏东坡的全部 林语堂苏东坡传,苏东坡是中国古代最高贵，最亲切，最有魅力的文人。没有黄州被贬，一道天光就不能射向天际！这一切，使苏东坡经历一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正的成熟了。黄州成就了苏东坡，苏轼成就了黄州。余秋雨苏东坡突围,4、如果把作者的情感浓缩到词中的一个字上，你会选哪个字？为什么？,归去，人生何处是归途？苏轼360首词中，归字出现100多次。他要往哪里归？我们来看他另外几首

5、词。江城子密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎(qng)苍酒酣胸胆尚开张。鬓(bn)微霜，又何妨！持节云中，何日遣(qin)冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。,他信奉“穷则独善其身，达则兼济天下”的儒家理念。,归朝廷,临江仙夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠h纹平。小舟从此逝，江海寄余生。,他喜欢老庄，道家的清静无为，使他淡泊名利，从来没有抛弃世俗，而又超脱世俗。,自题金山画像 心似已灰之木,身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。,（心灵已然寂静无欲，不会再为外物所动。这是何等的超脱，对平生功业如此的语带诙谐，

6、自我调侃）,（他的江海是什么？前赤壁赋中“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色而吾与子之所共适。”在自然中获得宁静。）,归自然,东栏梨花梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。这“一株雪”正是诗人自己的化身。苏轼一生正道直行，清廉洁白，坦荡如砥。又有几人能看清这纷杂的世俗人生呢？他将人生看得几清明，因为看透，所以通透。,自取名东坡居士，与佛印交往甚笃，佛教的圆融通达，让他获得思想的旷达。,归佛门,定风波：“万里归来年愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好？却道：此心安处是吾乡。”,（吾乡何在？在心安处）,和子由渑池怀旧：人生到处知何似？应似飞鸿踏雪

7、泥。泥上偶然留指爪zho，鸿飞那复计东西？,（人生像什么？飞鸿踏雪。一切皆为偶然、虚幻，无论功名利禄，还是痛苦灾难，还有什么可以悲喜的呢。故欢乐不必过于欣喜，痛苦可以在内心化解，世事沧桑实属过眼烟云，求得本心清静便是解脱。）,归内心,小结：回归自我，回归内心，让他敏感复杂的情感，寻得安宁的精神家园。以儒家思想担纲；以道家思想养生；以佛教思想超脱。在顺境与逆境的变更中，在出世和入世的交互中，在儒道佛的碰撞中，得到融汇整合与统一，达到天趣洋溢，超然无累的人生境界。,活动三：探究写法,以小见大虚实结合一语双关寓情于景,活动四：对话苏轼,学习了苏轼的定风波，请你写一句最想对苏轼说的话。（可以评价他的人或他的词，可以表达你对他的情感，也可以谈他对你的影响。）,从“拣尽寒枝不肯栖”到“小舟从此逝，江海寄余生。”再到“归去,也无风雨也无晴。”我们看清了苏轼在黄州的历程，同样是被贬，同样是受诬陷，同样是逆境，他不是超人，只是善于化解苦难而已。化天地万物为心中画卷，融人世烦忧为云淡风轻。在最低的境遇里活出最高的境界。苏轼用他的作品和人格影响了一代又一代的读书人,作业：1、背诵积累苏轼课外的诗词。2、请以东坡先生，我想对您说或从苏词看人生为题，写一篇500字左右的文章。,