《竹节人》ppt优秀课件.ppt

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1、9 竹节人,人教部编版小学语文六年级,引入新课,范锡林，笔名雪凌，江苏靖江人。已发表小说、童话、散文300多万字，获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、儿童文学等。代表作：避邪铜钱秘道小巷三杰血经范锡林少年大传奇,豁开,凛冽,疙瘩,疙瘩,跺脚,豁,凛,疙,悟,颓废,沮丧,老雕,裁,筹,雕,瘩,木棍,棍,橡皮,hu,ln,g,da,w,chu,dio,ci,gn,橡,跺,颓,沮,趴,屉,xing,t,du,tu,j,p,感悟,裁缝,筹谋,趴下,抽屉,巧记生字,易错提示,g,里面是“乞”不是“气”,疙,巧记生字,易错提示,蹲,dn,不要少写一横,豁 凛 疙 瘩 棍 悟 裁 筹 橡 雕 跺 颓

2、 沮 趴 屉,巧记生字,结构分类,左右 结构,豁,凛,沮,跺,棍,悟,雕,上下结构,筹,半包围结构,疙,瘩,裁,趴,屉,巧记生字,加一加,木+昆=棍,周+隹=雕,且,巧记生字,转盘记忆法,沮,组,祖,租,1.八只脚。（）2.脚边一朵花。（）3.长寿竹。（）4.吃饭没有口，有病。（）,大家都来猜一猜,趴,跺,筹,疙,舞蹈：跺月亮,儿歌巧记“栽、载、裁”,有车去把人、货载（zi），,要木就得把树栽（zi），,做衣要请裁（ci）缝来。,多音字,缝,铅笔就从裂缝里掉下去了。,j,缝衣服,fng,竹节人手上系上一根冰棍棒儿,系,倒,倒车,fng,x,do,do,联系,两个竹节人对打着，不会倒下。,默读课

3、文，说说课文主要写了什么？,课文先写童年时代的“我”和伙伴们自己（），再写我们沉迷（），后写两人的手工玩具被（），结果却发现老师也与他们一般，喜爱竹节人。,斗竹节人,制作竹节人,老师没收,品读课文：全文围绕什么来写？,全文围绕“我们都迷上了斗竹节人”展开了描写。,作者是怎么在童年时代寻找乐趣，度过这段时间的？,做竹节人,斗竹节人,目睹老师玩竹节人,第一段（第1-2自然段）：竹节人的来历和我们迷上竹节人。,第二段（第3-4自然段）：竹节人的做法和我们痴迷竹节人。,第三段（第5-19自然段）：斗竹节人,第三段（第20-29自然段）：老师没收竹节人，自己玩起来。,默读课文，给课文划分段落。,默读第一

4、部分,1.从第一部分里知道哪些信息？2.这样的开头有什么好处？,有一段时期，我们全迷上了斗竹节人。,开门见山，直接点题，激发了读者的阅读兴趣，引出下文。,总述全文,这样的开头有什么好处？,默读第二部分,要求：读准字音，读通句子。思考：一、课文是怎样介绍竹节人的制作方法的？用“”划出。二、买毛笔的生意为什么会那么好？三、从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有趣？,把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。,身躯,四肢,一、竹节人的制作方法,例 句

5、：只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。,总结规律，仿写句子。,解 析：“只要就”是条件关系的复句。,仿 写：,只要我们努力学习，成绩就会有提高。,那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。,我们的毛笔都用来做竹节人了，所以就假装丢了，然后再去买，老人的生意当然就好了。,二、理解言外之意：买毛笔的生意为什么会那么好？,比较句子,看看哪个更好，为什么？,教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。,教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，一不小心，铅笔就从裂

6、缝里掉下去了。,第一句好，运用了比喻的修辞手法，生动形象写出了裂缝的大，以及课桌破旧的程度。,仿写一句描写草地的比喻句。,草地上盛开着各种各样的野花，白的、黄的、红的、紫的真像个美丽的大花坛。,三、从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有趣？,教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。,（1）竹节人的样子有趣,静立不动的样子：叉腿张胳膊、威风凛凛、呆头呆脑动起来的样子：手舞之、身摆之、没头没脑地对打、不知疲倦、也不会倒下,（2）竹节人的装饰有趣,“齐天小圣”手拿金箍棒的孙悟空,“金钩大王”手拿虎头双钩的窦尔敦,“？”手拿偃月刀、蛇矛,研读

7、第三部分,要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。思考：一、从哪儿可以看出我和同学们玩竹节人很痴迷？二、老师对竹节人的态度有着怎样的变化？,下课时，一圈黑脑袋、跺脚拍手、咋咋呼呼,一、从哪儿可以看出我和同学们玩竹节人很痴迷？,上课时，搏将起来、嘴里不便“咚锵”,念念有词全神贯注忘乎所以,虎视眈眈大步流星怒气冲冲,二、老师对竹节人的态度有着怎样的变化？,对比,读一读，填一填,1.有一段时期，我们全（）上了斗竹节人。2.破课桌，俨然一个（）的古战场。3.于是，我跟同桌（），两手空空，但（），（）地溜了。,“迷”,叱诧风云,相视一笑,心满意足,轻手轻脚,威风凛凛 没头没脑 呆头呆脑 歪歪斜

8、斜得意洋洋 虎视眈眈 怒气冲冲 津津有味全神贯注 忘乎所以 心满意足 相视一笑,词语积累（写神态的词语）,迷,乐 趣,制作竹节人,斗竹节人,老师玩竹节人,竹节人,课文围绕（）这个词展开来写，写了童年时，我们（），（）以及被老师发现，把我们的竹节人（）了，老师在办公室也在（），写出童年的乐趣。,“迷”,制作竹节人,斗竹节人,没收,玩竹节人,滚铁环那天活动课，老师给我们拿来了“滚铁环”的器材铁环、铁钩。大家看到器材拿来了，一窝蜂似的朝那里涌去，争先恐后地抢着。我好不容易抢到了器材，挤出人群，跑到一边津津有味地玩了起来。我右手握住铁钩，左手将铁环放在地上向前一滚。铁环还没等我把它钩住，就像个懒虫似的

9、扭了几下便倒在地上了。,看来是力气用得太小，我暗自思忖。这回我把铁环使劲儿向前一推，它立刻快速向前滚去，可还没等我回过神来，铁环不知跑到哪儿去了我再次滚动铁环，这次铁钩总算能跟上铁环了，可是我没跑几步，只听“砰”的一声，我的铁环跟另一个同学的撞在一块儿了，顿时，我像泄了气的皮球。唉，这么难侍候的家伙不玩也罢.同学们，看来，要想征服手中的玩具，就得对它的习性了如指掌，和它默契配合，和它建立起深厚的“感情”。,课后作业,1.我们弄丢毛笔，实际是把买来的毛笔用来做竹节人了。（）2.竹节人的动作是听我们指挥的。（）3.“下课了，吸引了一圈黑脑袋”是拟人的修辞手法。（）4.“我跟同桌相视一笑”是因为我们

10、看到老师喜欢竹节人，心里得到认可而窃喜。（）,一、判断下列说法是否正确。,课后作业,1.本想耍弄聪明，结果做了蠢事。（）2.以前功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。（）3.一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。（）4.稍强一些，技术高人一等。（）,二、根据意思写出本文出现的词语。,前功尽弃,叱咤风云,技高一筹,弄巧成拙,课后作业,三、老师把我们的竹节人收走后()。,A.扯散了，扔到窗外B.给别的同学了C.在办公桌上玩得忘乎所以D.给自己的孩子玩,C,A.文章第一二自然段统领全文。B.全文围绕“迷”这个词展开。C.竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。D.“大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象。,四、对文章内容理解不正确的一项是（）。,C,谢谢观看,人教部编版版小学语文三年级,