人教版课题一燃烧和灭火课件.pptx

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1、第七单元燃料及其利用,课题1 燃烧和灭火,第七单元燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火,学习目标,3.了解易燃物和易爆物的安全知识。,1.认识燃烧条件和灭火原理。,2.初步学会灭火器的选择和使用。,学习目标3.了解易燃物和易爆物的安全知识。1.认识燃烧条件和,新课导入,燃烧造福于人类,燃烧给人类带来灾难,新课导入燃烧造福于人类 燃烧给人类带来灾难,新课讲授,一.燃烧 通常情况下燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。,燃烧的特征:发光发热的剧烈的氧化反应。,发光放热的现象不一定是燃烧,比如灯泡发光、放热，但不是燃烧。,新课讲授 一.燃烧燃烧的特征:发光发热的剧烈的氧化反应。发光,实

2、验7-1,实验7-1,铜片上白磷燃烧了,铜片的红磷和热水中的白磷不燃烧,热水中的白磷在通入氧气后燃烧了,新课讲授,实验7-1实验7-1铜片上白磷燃烧了,铜片的红磷和热水中的白,【思考1】铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？答：温度要达到可燃物的着火点。,着火点：可燃物燃烧所需的最低温度，是物质固有的属性，无法改变。白磷：40 红磷：240,【思考2】铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？答：燃烧需要氧气（或空气）。,新课讲授,【思考1】铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？,【思考3】向水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次说明燃烧需要什

3、么条件？答：燃烧需要氧气。,新课讲授,【思考3】向水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次,二.燃烧的条件,新课讲授,二.燃烧的条件1、可燃物新课讲授,促进燃烧的方法:,2、增大可燃物与氧气的接触面积,1、增大氧气的浓度,如炉火鼓入大量的空气，会燃烧更旺。,使用煤等固体燃料，为了使燃料与空气有足够大的接触面，把煤做成蜂窝煤或粉粹。,新课讲授,促进燃烧的方法:2、增大可燃物与氧气的接触面积1、增大氧气的,现象,熄灭,继续燃烧,产生气泡后，蜡烛熄灭,分析,可燃物与空气隔绝,与空气接触,碳酸钠与盐酸反应生成了不支持燃烧的二氧化碳,使蜡烛熄灭,Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2

4、,新课讲授,现熄灭继续燃烧产生气泡后，蜡烛熄灭分可燃物与空气隔绝与空气接,三.根据燃烧的条件推论灭火的原理,新课讲授,三.根据燃烧的条件推论灭火的原理3、使温度降到着火点以下2、,下列是一些灭火的实例,试分析其灭火的原理,1.炒菜时油锅中的油不慎着火,可用锅盖盖灭。,隔绝氧气(或空气),2.堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭。,把温度降到着火点以下,同时也可隔绝空气,3.扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉。,清除可燃物,新课讲授,下列是一些灭火的实例,试分析其灭火的原理1.炒菜时油锅中的油,1.1992年海湾战争期间,科威特大批油井被炸起火燃烧,我国救援人员在灭火工作中

5、作出了贡献,下列措施不能考虑用于油井灭火的是()A.设法降低石油的着火点 B.设法使火焰隔绝空气 C.设法阻止石油喷出 D.设法降低油井的温度.,A,针对训练,人教版课题一 燃烧和灭火,人教版课题一 燃烧和灭火,1.1992年海湾战争期间,科威特大批油井被炸起火燃烧,我国,2.已知白磷的着火点是40,下列情况能发生燃烧的是()A.白磷置于80的水中 B.白磷置于10的水中并通入氧气 C.白磷置于80的水中,并通入氧气.D.白磷置于10的水中.,C,针对训练,人教版课题一 燃烧和灭火,人教版课题一 燃烧和灭火,2.已知白磷的着火点是40,下列情况能发生燃烧的是(,1.炒菜时油锅中的油不慎着火,可

6、用锅盖盖灭；可否浇水？,隔绝氧气(或空气),2.纸箱着火时，可用水扑灭；若搬开纸箱呢,把温度降到着火点以下,同时也可隔绝空气。,如果搬开纸箱，则是隔离可燃物。,下列是一些灭火的实例，试分析其灭火原理,针对训练,人教版课题一 燃烧和灭火,人教版课题一 燃烧和灭火,1.炒菜时油锅中的油不慎着火,可用锅盖盖灭；可否浇水？隔绝,油的密度比水小，如果用水灭火，油浮在水面上继续燃烧，火会向外蔓延，火势增大。,4.木材起火可以用水扑灭，油起火却不能用水扑灭，这是为什么？,3.扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉。,清除可燃物,针对训练,人教版课题一 燃烧和灭火,人教版课题一 燃烧和灭

7、火,油的密度比水小，如果用水灭火，油浮在水面上继续燃烧，,课堂小结,可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。,一、燃烧,二、灭 火 原 理,三、易燃物和易爆物的安全知识,人教版课题一 燃烧和灭火,人教版课题一 燃烧和灭火,课堂小结 可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧,1.根据目前的定义，转基因技术是从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有优良遗传形状的物质。从研究角度看，转基因的技术推进已有不短的时间。2.对于人类而言，转基因技术或是天使，或是魔鬼，既可能给人类社会的发展带来福音，也可能对人类的健康造成损害。3.关键问题在

8、于，科学界至今不能确认，转基因食品究竟有无可能对生态环境、人体健康造成重大伤害。在这样的背景下，转基因食品的商业化，特别是主粮的商业化问题显得有些敏感。4.在我们看来，转基因食品在当下中国所引发的争议，看起来相当复杂，但归结起来，不外是科学逻辑与商业逻辑共同作用下的结果。从科学角度看，这件事情很麻烦，是因为转基因食品的安全性在短期内得不到明确认证。5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安全性研究需要一个漫长的周期，主管部门断不可急于宣布转基因主粮的安全性。6.由于不同转基因食品在人们食品消费中的比重大不相同，其可能的危害性自然也不会一致。但就原则而言，在没有明确的科学结论之前，任何对转基因食品在安全性之外其他方面的重大意义的欢呼，都不是一件明智之举。7.穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦，具备了无限的属性。自然之子天真而崇高的想象力是对我们神五、神六的理想设计。当我们通过超越自身而实现人类对月的最好抵达。华夏人几千年的美好向往，终于与多少代人的热烈渴望有了一个完美的对称。,人教版课题一 燃烧和灭火,人教版课题一 燃烧和灭火,1.根据目前的定义，转基因技术是从某种生物中提取所需要的基因,