人教版语文必修1课件6《荆轲刺秦王》(共15张).ppt

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1、荆轲刺秦王,战国策,战国策又称国策、国事等，西汉刘向编订的一部国别体史书。战国策主要记载了战国时期各国谋臣策士谋划或辞说的著作。以国分类，各自成策，共486章。记载春秋末至秦，凡245年史事。战国策长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上占有重要的地位。,一、关于战国策,二、背景简介,“荆轲刺秦王”是一个著名的历史故事，发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的第六年。当时，秦已于公元前230年灭韩，秦王又于公元前228年派秦将王翦破赵引兵北上，直逼燕境，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的家。当初，燕王喜为了向秦国示好，曾将太子丹交给秦国作人质，而秦“遇之

2、不善”。太子丹于公元前232年逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”，或刺杀秦王嬴政，使秦“内有大乱，君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。结果事败，燕王喜杀太子丹求和。五年后，秦灭燕。,荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄轲，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上

3、卿，精心侍奉以后，就是课文记叙的情况。,补充介绍：,三、朗读课文,1、听录音,2、正音,谒之 戮没 揕其胸 拊心 淬之 忤视 濡缕,变徵之声 瞋目 厚遗 卒起不意 被八创,y l zhn f cu w r,zh chn wi c p,3、齐诵全文,三、内容概括,根据开端发展高潮结局，用四字短语概括各段大意,一、开端二、发展三、高潮四、结局,行刺缘起行刺准备廷刺秦王荆轲被斩,四、文言归纳,通假字一词多义古今异义词性活用,四、词语,信（信物）购（悬赏）有以（有方法）穷困（处境艰难）前（活用为动词）然则（这样那么）迟（意动）怪（意动）所以（原因）白衣冠（活用）鄙（粗鄙）祖（活用）箕踞（活用）,四、文

4、言归纳,皆为戮没（被动）见陵之耻（被动）乃得闻教（才能听到你的教诲）取之百金（以百金取之）欲与俱（欲与之俱）太子及宾客知其事者（太子及知其事者宾客）毕使于前（于前毕使）,五、人物形象,1、文章人物形象众多，试分别用四个字概括除荆轲之外的几个人物的形象特征。,樊於期：豪爽慷慨,太子丹：焦虑仁慈,秦王：贪残怯弱,秦武阳：外勇内怯,2、试分析荆轲的性格特征,忠义 刚直 果敢 机智 深谋远虑 视死如归,文中相关情节：为太子报仇 迟发待发 准备信物 义激樊於期 遮掩搪塞 机智过人 身受重伤 拼死一搏,3、如何正确评价荆轲的行刺举动,（2）从行刺的做法来看，这种方法是不可取的。凭借 个人的拼杀来改变历史的

5、进程是不可能的。,（1）从行刺目的及历史影响来看，这一行动是具有积极意义的。一是“报太子”的个人恩遇，二是抗秦，救燕赵等六国。前者是消极的，后者则有积极意义。秦的兼并战争给百姓带来深重灾难。在六国危亡之际，荆轲受命刺秦，其舍生忘死、见义勇为的精神是值得弘扬的。,4、后世对荆轲的评价,司马迁：其立意皎然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉,苏洵：始速祸焉,朱熹：轲匹夫之勇，其事无足言,陶潜：其人虽已没，千载有余情,荆轲是武士还是智者？,秦武阳荆 轲,十四、艺术手法,一、作者在塑造人物时主要运用了哪些艺术手法？,1、对话描写和神态描写,（1）激樊於期。（2）顾笑武阳。,2、对比、衬托,太子丹荆 轲,急躁粗疏、头脑简单 遇事谨慎、三思而行,英勇无比,“色变振恐”镇定自若,足智多谋,刺的缘起 大军压境 危在旦夕 刺的准备 准备信物 利刃助手 怒斥太子 易水送别 廷刺秦王 厚遗蒙嘉 顾笑武阳 图穷匕见 倚柱笑骂 荆轲被斩 视死如归 秦王目眩,总结,沉着机智 刚直果敢 反抗强暴 扶危济困,情节,荆轲,