六国论公开课课件(统编版)1.ppt

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1、,六国论 苏洵,六国论,学习目标,1、知人论世：了解苏洵及写作背景；2、在掌握文中重要的实虚词、通假字、词类活用、特殊句式和一词多义的基础上，翻译全文；3、归纳各段的段意并理清课文的结构。,学习目标1、知人论世：了解,文体知识,古代常用文体，分两种：政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。本文属于史论文。“六国论”是一个省略式短语，实际上应是“六国破灭之论”，“六国论”是倒装省略句，是“论六国灭亡的根本原因”。,论,文体知识 古代常用文体，分两种：政论，主要用于发表作,作者简介“三苏”之“老苏”苏洵（10091066）字明允，号老

2、泉（“苏老泉，二十七,始发愤,读诗书”）,宋代眉山人，唐宋八大家之一。,宋仁宗嘉祐元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:几策2篇,权书10篇,衡论10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。,作者简介“三苏”之“老苏”宋仁宗嘉祐元年(105,苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。著有嘉祐集。本文即选自嘉祐集权书，权书都是评论政治和历史的。,苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之,北宋建国后，鉴

3、于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写六国论的。,背景介绍,北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实,六国论公开课课件(统编版)1,1、韩魏楚以地赂秦大事年表前290年 韩割武遂予秦。前280 年楚割汉北及上庸予秦。前275年魏割温予秦。前273年 魏割南阳

4、予秦。2、秦灭六国时间表前230年灭韩 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭赵、灭燕 前221年灭齐3、六国抗秦大事年表 前269年赵将赵奢击秦，大破之。前257年魏信陵君救赵秦兵解去。前247年信陵君率五国兵败秦军河外。前233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退。前232年秦攻番吾，又被李牧击退。,六国与秦的有关史实,1、韩魏楚以地赂秦大事年表六国与秦的有关史实,六国论公开课课件(统编版)1,读课文（可能出现的读音障碍）六国互丧 sng 洎j 暴p霜露 草芥ji 与嬴 y 赂（l）下咽 yn 燕国（yn）胜负之数sh 革灭殆di尽 当tng与秦相较 或未易量ling 悲夫 f 为wi秦

5、人积威之所劫 日削xu月割 苟gu以天下之大,翻译课文并归纳段意：学生串讲分组与分工：,1.各组选代表分别串讲各小节，再归纳段意。,2.其他小组成员指出讲解人的错误,并且可以对讲解组任何成员指名 提问。,翻译课文并归纳段意：学生串讲分组与分工：1.各组选,六国被灭，并不是（他们的）武器不锋利，仗打不好，弊病就在拿土地贿赂秦国。拿土地贿赂秦国使自己的力量亏损，（这）是被灭的原因。有人会问：“六国接连灭亡，全是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：不贿赂秦国的国家因为（有）贿赂秦国的国家灭亡，大概因为不行贿赂的国家失掉了强有力的外援，不能单独地保全。所以说：弊病就在贿赂秦国。,六国破灭，非兵不利，战不善，

6、弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。,（1）提出全文的中心：六国破灭，弊在赂秦。,六国被灭，并不是（他们的）武器不锋利，仗打不好，弊病,秦国凭借攻战获得土地以外（接受诸侯的贿赂），（不打仗）小的就获得邑镇，大的就获得城市。把秦国受贿赂得到的土地，与战胜得到的土地比较，它实际上多到百倍。把六国诸侯（贿赂秦国）丧失的土地，与战败丧失的土地比较，它实际也要多到百倍。那么秦国最大的欲望，就是六国诸侯最大的祸患，（这样，）本来就不通过战争来决定（胜负）。,秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍

7、；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。,（2）以“割城”为例，论证“赂秦”之弊。,秦国凭借攻战获得土地以外（接受诸侯的贿赂），（不打仗）小,想想他们的（死去的）祖辈父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了一点儿土地。子孙对土地却不很爱惜，全把它送给别人，好像抛弃（不值钱的）小草一样。今天割去五座城，明天割去十座城，这才能睡一夜安稳觉。（可是第二天）起来向四境一看，秦国的军队又来了。,思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。,想想他们的（死去的）祖辈父辈，冒

8、着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了,既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴秦国的贪心永远没有满足。（诸侯）送给秦国的土地越多，（秦国）对诸侯的侵略也越急。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经分得清清楚楚了。以至于全部覆亡，是理所当然的事。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说对了。,然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。,薪：柴草。抱着柴草去救火。比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。,既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴秦国的贪心永远没有满

9、足。（,齐国不曾贿赂秦国，终于也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法避免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的打算，能够守住自己的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因为这个缘故燕虽然是个小国，却最后被灭，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，才招致了（灭亡的）祸患。,齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。,齐国不曾贿赂秦国，终于也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐,赵尝五战于

10、秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。再：古两次，今又一次 却：动词使动用法，使-退却 洎：等到以：因为 为：成为终：坚持到底，动词智力：古智谋和力量。今义理解事物的能力。诚：确实 得：能够赵尝五战于秦：介宾短语后置，赵尝于秦五战洎牧以谗诛：被动句，“诛”表示被动,赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗,赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。,赵国曾经对秦国五次作

11、战。打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死的时候，（赵国都城）邯郸变成（秦国的）郡，可惜赵国用武力抗秦没能坚持到底。而且燕、赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说（他们的）智谋和力量都很单薄，战败了因而亡国，确实是不得已的事。,赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗,向使三国各爱其他，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。向：假使，如果，连词 数、理：命运 当：通“倘”，如果 易：轻易 量：估量,向使三国各爱其他，齐人勿附于秦，刺客不行，良,假使韩、魏、

12、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国，（燕国的）刺客不去（刺秦王），（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败存亡的命运，假若与秦国相比，也许还不容易判断呢。,向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。,假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国，（燕国的,翻译第四段，积累字词,呜呼！（六国）以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！（六国）有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！以：用，介词 礼：礼遇，名作动势：形势 为所：固定的被动句，“为”表被动

13、日、月：名作状，一天天地，一月月地为：治理，动词,翻译第四段，积累字词 呜呼！（六国）以赂秦,唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来分封天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人吞食六国都咽不下了。真可悲叹啊！有这样有利的形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，因而走向灭亡。治理国家的人不要让自己被他国的积威胁迫啊！,呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！,唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来分

14、封天下的谋臣，用侍奉,翻译第五段，积累字词,夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。势：势力、力量苟：如果从：跟随故事：古前例，今真实或虚构的有情节有人物的事其势弱于秦：介宾短语后置句，其势于秦弱,翻译第五段，积累字词 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦,六国和秦国都是诸侯国。六国的势力虽然比秦国弱，可是还有可以用不赂秦的手段战胜秦国的形势。假如我们凭着这样大的国家，跟随六国灭亡的老路（旧事），这就是又在六国的下面了！,夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。,六国和

15、秦国都是诸侯国。六国的势力虽然比秦国弱，可是还,理清结构,第一部分（1）：提出中心论点和分论点。,第二部分（2、3）：论证中心论点。第一层：论述“赂秦而力亏，破灭之道也”。第二层：论述“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”。,第三部分（4、5）：作出结论。第一层：总结历史教训。第二层：讽谏北宋王朝。,理清结构第一部分（1）：提出中心论点和分论点。第二部分（2、,课文整体结构图示,课文整体结构图示,古今异义,、其实百倍、思厥先祖父、后秦击赵者再、始速祸焉、可谓智力、而从六国破灭之故事,（那实际情况。今：实际上）,（祖辈父辈。今指父亲的父亲）,（两次。今表示又一次。）,（速：招致。今指速度快。）,

16、（智谋和力量。今为一个词,（前例、旧事。今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。）,古今异义（那实际情况。今：实际上）（祖辈父辈。今指父亲的父亲,、暴霜露、暴秦之欲无厌、当与秦相较,“暴”同“曝”。读p，晒，引申为“暴露”，意为“冒着”“厌”同“餍”。读yn，满足。“当”通“倘”，读“tng”，如果,指出下列各句通假字并解释,、暴霜露“暴”同“曝”。读p，晒，引申为“暴露”，指出下,注意词类活用现象A.不能独完 B.义不赂秦 C.李牧连却之 D.礼天下之奇才E.日削月割 F.并力西向G.以地事秦,保全，形容词作动词。坚持正义，名词作动词。使退却，使动用法。礼待，名词作动词。一天天、一月月地，名词

17、作状语。向西，名词作状语。名词作动词：侍奉,注意词类活用现象保全，形容词作动词。,（3）有如此之势，而为秦人积威之所劫（4）洎牧以谗诛（5）举以予人（6）至丹以荆卿为计（7）赵尝五战于秦,被动句,被动句,省略句，省略宾语,省略句，省略动宾词组,状语后置句,.指出下列句子的句式特点（1）六国破灭，非兵不利，战不善（2）赂秦而力亏，破灭之道也,判断句,判断句,（3）有如此之势，而为秦人积威之所劫被动句被动句省略句，省略,解释下列多义词诸侯之所亡，与战败所亡者是故燕虽小国而后亡以荆卿为计邯郸为郡而为秦人积威之所劫哉为国者无使为-六国破灭薪不尽，火不灭,丧失，丢失，动词,灭亡，动词。,作为，动词,成为

18、，动词,被，介词,治理，动词,灭亡，动词,熄灭，动词,解释下列多义词丧失，丢失，动词灭亡，动词。作为，动词成为，动,向使三国各爱其地并力西向而秦兵又至矣斯用兵之效也以地事秦，犹抱薪救火良将犹在,如果，连词,朝着，动词,名词，军队,名词，军事、战争,动词，好象,副词，还,向使三国各爱其地如果，连词朝着，动词名词，军队名词，军事、战,或曰或未易量以地事秦而从六国破亡之故事燕赵之君，始有远略始速祸焉,有人，有的人，不定代词,也许，或许，连词,事奉，动词,事情，名词,起初，副词,才，副词,或曰有人，有的人，不定代词也许，或许，连词事奉，动词事情,终继五国迁灭惜其用武而不终也故曰“弊在赂秦也”从六国破亡

19、之故事强弱胜负已判矣而犹有可以不赂而胜之之势,所以，因此，连词,旧，形容词,胜利，名词,战胜，动词,终于，副词,坚持到底，动词,终继五国迁灭所以，因此，连词旧，形容词胜利，名词战胜，动词终,较秦之所得 此言得之 诚不得已 暴霜露 暴秦之欲无厌,得到，获得，动词,适宜，得当，形容词,能，能够，动词,暴露，显露，动词,凶暴，凶恶残酷的，形容词,较秦之所得得到，获得，动词适宜，得当，形容词能，能够，动,解释下列句中加括号的“以”的词义。,（1）不赂者（以）赂者丧（2）秦（以）攻取之外（3）（以）地事秦（4）洎牧（以）谗诛（5）至丹（以）荆卿为计（6）（以）赂秦之地封天下之 谋臣（7）以天下之大，从六

20、国破灭之故事（8）暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地（9）日削月割，（以）趋于亡,用、介 凭借、介而，连而，连,由于，介词 凭借，介词 把，介词 因为，介词 用，介,解释下列句中加括号的“以”的词义。（1）不赂者（以）赂者丧,拓展延伸,一、阅读下列文字，回答14题。（甲）然秦以区区之地，致万盛之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫，一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑，何也？仁义不施而攻守之势异也。（乙）呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也。非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不遐自哀，而后人哀之；后人哀之而

21、不鉴之，亦使后人而复哀后人也。,拓展延伸一、阅读下列文字，回答14题。,（丙）呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉。（丁）夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。,（丙）呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，,1、下列划线字用法意义相同的一项是（）A、然秦以区区之地/感君区区怀B、为天下笑，何也/为国者无使为积威之所劫哉C、使六国各爱其人/亦使后人而复哀后人也D、然后以六合为家/则

22、足以拒秦,B,16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT),16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT),1、下列划线字用法意义相同的一项是（）B16,2、解释划线词，判断正确的是：()序八州而朝同列 序：名词作动词，安排、布置，引申为“统辖”一夫作难而七庙隳 隳：毁坏，表被动 以赂秦之地封天下之谋臣 封：封闭苟以天下之大 苟：如果 族秦者秦也。非天下也 族：家族A、B、C、D、,C,16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT),16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张P

23、PT),2、解释划线词，判断正确的是：()C,16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT),16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT),谢谢16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（20,1.汉字的亦文亦图性质，导致它的表意功能和美学功能无法截然分开。汉字一直保持着对称平衡的形态，与其最初扮演的“饰”的角色有相当关系。如果没有在青铜器上度过自己的童年，中国的书法艺术很可能跳不出美术字的窠臼，无从获得那种自由奔放的生命感和力量感。2.对于这种能力，人们普遍存在一种疑问，即为什么只有一部分人会发生联觉现象。一些人用基因来解释这个问

24、题。有研究者已经注意到，如果一个家族中有一人具有联觉能力，那么很可能会出现更多这样的人。3.科学研究指出，联觉现象大多出现在数学较差的人身上，此外，左撇子、方向感较差以及有过预知经历的人也通常会出现联觉现象。也有人认为，联觉能力与一个人的创造力有关，许多著名的科学家和艺术家都具备联觉能力。4.联觉现象对于人类认知和意识行为的研究，具有特殊意义。许多专家指出，联觉现象的研究为找到比喻和语言能力的神经学基础打开了大门。一些针对联觉现象的研究提出，使声音和物体形状之间建立联系的能力可以成为语言和抽象思维发展的一粒种子。5.真理总是越辩越明。曾几何时，方言的存废问题，曾经引起激烈争议，但争论至今，越来

25、越多的人逐渐达成共识：推广普通话很重要，保护方言也很重要，二者并不是非此即彼的关系。6.方言俗称地方话，是语言的变体，只通行于一定的地域，它不是独立于民族语之外的另一种语言，而只是局部地区使用的语言。根据性质，方言可分地域方言和社会方言，地域方言是语言因地域方面的差别而形成的变体，是全民语言的不同地域上的分支，是语言发展不平衡性在地域上的反映。7.社会方言是同一地域的社会成员因为所在职业、阶层、年龄、性别、文化教养等方面的社会差异而形成不同的社会变体。8.语言最本质的功能，是作为人们交际的工具。英国作家塞缪尔约翰逊说过：“语言是思想的外衣。”除了交际工具，语言同时也是文化的载体。在岁月与文明的浸泡下，方言承载着浓郁的地方文化特色，能够满足本地区社会交际的需要。,16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT),16.2 六国论第1课时课件高中语文部编版（2019）下册(共41张PPT),1.汉字的亦文亦图性质，导致它的表意功能和美学功能无法截然分,