教科版小学科学《定滑轮和动滑轮》精美版1课件.ppt

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1、回顾学过的各种简单机械：,省力,方便,等力,撬棍、老虎钳,火钳、理发剪,天平、跷跷板,方向盘、水龙头开关,螺旋桨、吊扇,回顾学过的各种简单机械：机械名称分类特点举例杠杆轮轴省力杠杆,动滑轮,定滑轮,动滑轮定滑轮,升旗的时候，我们肯定想过，为什么向下拉绳，旗帜就升上去了？仔细观察一下，我们就会发现，原来旗杆顶部有一个滑轮！,滑轮,像旗杆顶部的滑轮那样固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫定滑轮,升旗的时候，我们肯定想过，为什么向下拉绳，旗帜就,让我们模拟升旗的装置，来研究旗杆顶部的滑轮,让我们模拟升旗的装置，来研究旗杆顶部的滑轮,想一想试一试,当我们利用定滑轮提升重物时，需要向什么方向用力？这说明定

2、滑轮有什么作用？,向下用力,能改变用力方向,想一想试一试当我们利用定滑轮提升重物时，需要向什么方向用力,在利用定滑轮提升重物时，定滑轮是不是有省力的作用呢？我们怎样来研究？,在利用定滑轮提升重物时，定滑轮是不是有省力的作用呢？我们怎样,记录下研究数据和我们的发现,定滑轮左右两边的钩码个数一样多时，两边才平衡。说明定滑轮不省力。,1,1,2,2,3,1,2,2,1,1,平衡,平衡,不平衡,不平衡,不平衡,记录下研究数据和我们的发现定滑轮左右两边1122312211,定滑轮的作用：,定滑轮可以改变力的方向，使工作更加方便；它不省力。,定滑轮的作用：定滑轮可以改变力的方向，,像塔吊的吊钩上可以随着重

3、物一起移动的滑轮叫做动滑轮。,像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮,组装一个动滑轮实验装置，用它提升重物。测量用了多大的力，记录并分析数据，看看动滑轮有什么作用。,50,25,100,50,150,200,75,100,用动滑轮能省一半的力,N力的单位,组装一个动滑轮实验装置，用它提升重物。测量用,动滑轮的作用：,使用动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。,动滑轮的作用：使用动滑轮可以省力，,比较定滑轮和动滑轮的作用有什么不同？,定滑轮不省力，但能改变用力的方向。,动滑轮省力，但不能改变用力的方向。,比较定滑轮和动滑轮的作用有什么不同？定滑轮不省力，动滑轮省力,想一想，我们在什么情况下使用定

4、滑轮，在什么情况下使用动滑轮？,想一想，我们在什么情况下使用定滑轮，在什么情况下使用动滑轮？,塔吊（塔式起重机）,塔吊（塔式起重机）,起重机的吊钩是动滑轮装置,起重机的吊钩是动滑轮装置,当堂检测题,一、判断题（对的打，错的打）1、学校旗杆顶端的定滑轮起不到省力的作用，完全可以不用。（）2、动滑轮能省力。（）3、塔吊上随重物一起移动的滑轮是定滑轮（）4、定滑轮也很省力。（）5、定滑轮不能改变用力方向。（）,当堂检测题一、判断题（对的打，错的打）,二、选择题1、旗杆顶端的滑轮的作用是（）A、能改变用力方向，但不省力 B、既不省力，又不改变用力方向C、能省力，但不能改变用力方向2、不能改变物体受力方

5、向的是（）。A、动滑轮 B、定滑轮 C、滑轮组3、塔吊上随重物一起移动的滑轮是（）A、定滑轮 B、动滑轮 C、滑轮组,A,A,B,二、选择题AAB,给下面的定滑轮或动滑轮画上拉线,（）滑轮,（）滑轮,定,动,给下面的定滑轮或动滑轮画上拉线（）滑轮（）滑,找找生活中的定滑轮和动滑轮,找找生活中的定滑轮和动滑轮,再见,再见,1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即

6、彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求 3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉。课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费.,1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,