春江(上课用的)课件.ppt

《春江(上课用的)课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《春江(上课用的)课件.ppt（34页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、,春江(上课用的)课件,1.流畅诵读，感悟诗歌。2.分析本诗感情表达的层次结构，体会景、情、理的完美融合。3、分析春江花月夜以月光统摄群象，画意、诗情、哲理交相融汇的艺术特色。4、体会春江花月夜语言优美自然、声韵和谐流畅的特点。,1.流畅诵读，感悟诗歌。,【作者介绍】张若虚（生卒年不详），扬州人，唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。仅全唐诗录存代答闺梦还、春江花月夜两首。春江花月夜一千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世。,【作者介绍】,春江花月夜一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰

2、上的顶峰”。在这种诗面前，一切的赞叹是饶舌的，几乎是亵渎！,【古今评说】,春江花月夜一诗“孤篇压全唐”、“盛【古今评说】,听录音，感受诗歌意境,听录音，感受诗歌意境,贯穿全文的是一“月”字，在诗中，月已不再是月，而成了一种情感的载体，这就是中国文人的一种明月情结。,贯穿全文的是一“月”字，在诗中，月已不再是月，而成了一种情感,【抒情层次】,（一）写明月照耀下的江水花林的绚丽景观。为下面对景抒情打下基础。,景物美,（二）由写景转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系，以明月长照对照人生短暂，抒写心中的感叹。,哲理美,（三）由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸

3、福的憧憬。,情感美,春江花月（景）,思妇游子（情）,宇宙人生（理）,完美融合,【抒情层次】（一）写明月照耀下的江水花林的绚丽景观。为下面,赏析与探讨,写景的诗句中你最喜欢哪句？请说说它所描绘出的画面。,赏析与探讨写景的诗句中你最喜欢哪句？请说说它所描绘出的画面。,春江月夜中选用了哪些意象？展开联想和想象描绘这幅画面所创造的意境。,春江月夜中选用了哪些意象？,春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。,、开头八句写了什么意象？请找出来，并给这幅图画命名。,春江花月图画面美依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色。

4、,、请充分发挥想象力，用自己的话描述这幅图画，并体会本段写景的特点。,春江潮水连海平，、开头八句写了什么意象？请找出来，并给这幅,本段景物描写有何特点？,画面清丽，色泽柔和澄澈空明（）紧扣题目写作，开篇就对春、江、花、月、夜进行描绘。（）意境幽美邈远清幽静谧（）景物极多，但以月光统摄各种景物，由大到小，由远到近，层次分明地一一展开。,本段景物描写有何特点？画面清丽，色泽柔和澄澈空明,春江(上课用的)课件,春江潮水连海平，海上明月共潮生。,滟滟随波千万里，何处春江无月明。,空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。,江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。,春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，空里流霜

5、不,作者创造了一个神话般的美好境界，如梦如幻，充满诗情画意。同时巧妙地缴足了题面，春、江、花、月逐一吐出，显得格外恬静幽美。思考：这八句作者在描写时采用了一个什么样的顺序？,同时视线由远而近，由大而小，最后凝结在一轮孤月上。,同时视线由远而近，由大而小，,江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。,面对良辰美景，引发了作者怎么样的思考？,江天一色无纤尘，面对良辰美景，,第二部分：哲理美江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。,从描写景色转向观照人生，人生短暂、宇宙无穷的惆怅哲理美,二、名句赏析“待”、“送”两字，运用了拟人化手法。把月亮写得很有感情

6、，诗人由仰望月轮，又低头见长江“送”走的一江春水。人生、人的青春，不就是被这滔滔流水“送”走的吗？,第二部分：哲理美从描写景色转向观照人生，人生短暂、宇宙无穷的,江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。,曹操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。苏轼：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。,诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。全诗的基调是“哀而不伤”,曹操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。诗人虽有对人生,第三部分：情感美白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？,诗人把笔触由上半篇的自然美景转向了人生图象。扁

7、舟白云飘忽，象征“扁舟子”的行踪不定。,（1）此四句总写春江花月夜中思妇与游子两地思念。,第三部分：情感美诗人把笔触由上半篇的自然美景转向了人生图象。,（2）思妇怀远可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。,1、赏析“徘徊”一词的表达作用,（1）拟人手法，写出月游移不定的动态（2）赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。（3）与后文的“卷不去”、“拂还来”相呼应，写出月亮的不忍之心。但此种做法却惹得思妇更为思念。,（2）思妇怀远1、赏析“徘徊”一词的表达作用（1）拟人手法，,“鱼龙”、“

8、鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。,鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。,思妇怀远，相思无着落,“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。鱼龙、,可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。,可怜楼上月徘徊，,此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。,此时相望不相闻，愿逐月华流照君。,春江(上课用的)课件,春江(上课用的)课件,（3）游子思归昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉

9、沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。,本段文字如何表达游子思归的感情？,（1）在梦中也想归家，心理描写。（2）对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。（3）以“无限路”表达其有家却难归的无奈。（4）“落月”、“海雾”等衬托其无限的思念。,（3）游子思归本段文字如何表达游子思归的感情？（1）在梦中也,花落月潭，春光将尽，身在天涯。山高水长，不能乘月回家，情何以堪！,花落月潭，春光将尽，身在天涯。,昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。,昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。,江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。,江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。,斜月沉沉藏海雾落月摇情满江树,斜月沉沉藏海

10、雾,碣石潇湘无限路。,斜月沉沉藏海雾落月摇情满江树 斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路,不知乘月几人归，落月摇情满江树。,不知乘月几人归，落月摇情满江树。,春江(上课用的)课件,春江月夜的美景江畔月下的沉思因月而起的情思,贯穿全文的是一“月”字，在诗中，月已不再是月，而成了一种情感的载体，这就是中国文人的一种明月情结。,春江月夜的美景贯穿全文的是一“月”字，在诗中，月已不再是月，,春江花月（景）,思妇游子（情）,宇宙人生（理）,完 美 融 合,春江月夜的美景江畔月下的沉思因月而起的情思,春江花月（景）思妇游子（情）宇宙人生（理）完 美 融 合春江,题3：白云暗喻游子 明月楼思妇（以物代人）月光徘徊、卷不去、拂还来（暗指思妇的愁思无法排遣）鱼雁传情 落花流水（梦）惜春思亲 碣石潇湘天南地北，思乡情切,诗人主要借助明月、落花、流水等意象用拟人比喻的手法来抒写游子思妇的离愁别绪。这“一种相思，两处闲愁”，又岂只在游子身？,题3：白云暗喻游子诗人主要借助明月、落花、流水等意象用拟人,