新人教版八年级下册物理(滑轮)教学课件.ppt

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1、新人教版八年级下册物理精品课件,本课件来源于网络只供免费交流使用,第2节 滑轮,第十二章 简单机械,1,课堂讲解,2,课时流程,课后作业,逐点导讲练,课堂小结,当堂检测,定滑轮动滑轮滑轮组,你知道这是什么吗？,窗帘轨道上的滑轮,起重机,知1讲,1,知识点,定滑轮,滑轮的构成,轴,框,轮,滑轮,滑轮：周边有槽，绕轴转动的圆轮。,定义,知1讲,将绳子从滑轮的槽中穿过,知1讲,滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，又分为定滑轮和动滑轮两种。,使用时，轴固定不动，叫定滑轮。,知1讲,实验：研究使用定滑轮提升物体时，分别在用 力大小、方向以及移动距离方面的特点。,知1讲,先用弹簧测力计直接测出每一个钩码重

2、，再按图那样拉弹簧测力计，比较每次拉力和钩码重力的大小关系。,使用定滑轮有什么好处？,定滑轮的特点：使用定滑轮不省力，也不省距离，但可以改变拉力的方向。,知1讲,F1,F2,O,l1=l2，F1=F2,活动：定滑轮的实质,滑轮属于杠杆类机械，由杠杆平衡原理分析滑轮实质。,知1讲,1.支点在轴心O处。2.动力臂l1等于阻力臂l2。(1)定滑轮实际上就是等臂 杠杆。(2)不计摩擦时,拉力大小等 于重物的重力大小。(FG)(3)拉力的方向与重物移动的方向相反。结论：使用定滑轮不省力，但可以改变施力的方向。,F,G,知1讲,s=h,h,物体上升h米绳子自由端下降h米,使用定滑轮不省力也不费力，但可以改

3、变力的方向。s=h，F=G。,知1练,1,【中考盐城】学校旗杆顶端装有定滑轮，这样做()A既省力，也改变施力的方向B省力，但不改变施力的方向C不省力，但改变施力的方向D既不省力，也不改变施力的方向,C,知2讲,使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。,实验：研究使用动滑轮提升物体时，分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特点。,2,知识点,动滑轮,知2讲,动滑轮的实质,O,L1,L2,L1=2L2，F1=F2/2,F1,F2,知2讲,A:支点在边缘O处。B：动力臂l1为阻力臂l2的2倍。动力F为阻力G的1/2倍，F=G/2。1.动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。2.在上述情况下，动力是阻力的1

4、/2，即 F=G/2。3.拉力的方向与重物的移动方向相同。结论：使用动滑轮可以省力，但不能改变施力的方向。,动滑轮,知2讲,h,s=2h,物体上升h米绳子自由端上升2h米,知2讲,使用动滑轮可以省一半的力，但费一倍的距离，不改变力的方向。S=2h，F=G/2。动滑轮在使用时，相当于一个动力臂二倍于阻力臂的省力杠杆。因此拉力与物重的关系是：F=(G物+G滑轮)/2,动滑轮特点:,知2讲,【例1】如图所示的是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是()A甲是动滑轮，使用时不能省力B乙是动滑轮，使用时可以省力C甲是定滑轮，使用时可以省力D乙是动滑轮，使用时不能省力,B,知2讲,【导引】,在拉动物体的过程中

5、，甲的位置始终不变，甲属于定滑轮；乙滑轮随着物体一起运动，乙属于动滑轮。,总 结,知2讲,识别定滑轮与动滑轮，用概念辨析法。分析技巧是：抓住两种滑轮定义中的“不动”与“动”来判断。,知2练,1,下列各图中利用了动滑轮的是(),D,知3导,3,知识点,滑轮组,定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力；而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便。于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮组。,知3讲,滑轮组把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，讨论一下，你能设计出几种组合方式？,F,G,F,G,G,F,2段绳子承担F=(1/2

6、)G,不计动滑轮重,2段绳子承担F=(1/2)G,3段绳子承担F=(1/3)G,知3讲,知3讲,F,G,F,G,G,F,承担物体重力的绳子段数：与动滑轮接触的绳子的段数,知3讲,实验结论拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子段数n有关。动滑轮被几段绳子吊起，所用力就是物重的几分之一即F=G或F=(G+G动)，S=nh。滑轮组的设计(1)滑轮组绕出绳子的股数：n个滑轮可以绕出n 股绳子，也可以绕出n+1股绳子。(2)绕绳子采用奇动偶定的方法，由里向外或由 外向里。,知3讲,F=G n=2,例如：,F=G n=3,知3讲,知识拓展：用滑轮组水平拉物体前进实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，

7、动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几分之一。即F=f。,如图所示，拉力F的大小等于。,F=f,知3讲,【例2】如图所示，物体做匀速直线运动，拉力F60 N，则物体受到的摩擦力是()A60 N B120 N C20 N D180 N,D,知3讲,【导引】,该滑轮组是用来水平移动物体的，克服的是物体和地面间的摩擦力，由图可知拉动滑轮的绳子股数是3股，根据滑轮组的省力情况即可求出摩擦力。所以绳子末端的拉力F f，物体和地面之间的摩擦力fnF360 N180 N。,总 结,知3讲,判断滑轮组用来克服物重(或摩擦力)绳子的段数，可采用隔离法，即将动滑轮与定滑轮隔离开，看与动滑轮相连的

8、绳子有几段，则n就等于多少。,知3练,1,关于滑轮组，下列说法较全面的是()A一定省力，且能改变力的方向B一定省力，但不能改变力的方向C有时能省力，又能改变力的方向，有时可以省力，但不能改变力的方向D肯定可以改变力的方向，省力与否要具体分析,C,知3练,2,【中考庆阳】用图示的滑轮或滑轮组，将同一物体匀速提高h，滑轮重和摩擦不计，最省力的是()ABCD,D,1,知识小结,定滑轮,动滑轮,滑轮,滑轮组,1.滑轮组中，关于承担阻力的绳子股数n：(1)若绳子末端是绕过定滑轮后出来的，它只改变力 的方向而不承担阻力；(2)若绳子末端是绕过动滑轮后出来的，它承担阻力 与动滑轮相连的绳子都承担阻力。2.滑

9、轮组绕线规律：当承担阻力的绳子的股数n为奇 数时，绳子的起始端固定在动滑轮上；当承担阻 力的绳子的股数n为偶数时，绳子的起始端固定在 定滑轮上；概括为“奇动偶定”。,【中考桂林】小明利用如图所示的简单机械移动物体A时，沿不同方向分别用F1、F2、F3的力以不同速度匀速拉动物体时，忽略绳子与滑轮之间的摩擦，下列说法中正确的是()AF1F2F3 BF1F2F3CF1F2F3 DF1F2F3,2,易错小结,易错点：不理解定滑轮的实质,D,物体重1 000 N,如果用一个定滑轮提起它，需要用多大的力？如采用一个动滑轮提起它，又要用多大的力（不计摩擦及滑轮自重）？,1,解：使用定滑轮不省力，故F定G物1

10、 000 N；F动 G物 1 000 N500 N。,仔细观察自行车，着看它上而有几种简单机械，分别说明它们各起到了什么作用。,2,解：有两种简单机械：杠杆，如刹车，可以省距离；轮轴，如轮盘、脚踏板，可以省力。,解释课本中的科学漫画。一个人要拉起比他体重大的重物，用定滑轮行吗？应该怎么办？,3,解：不行；应使用动滑轮或者滑轮组。,利用如图甲所示的滑轮组提起一个重为 2 000 N的物体，不计摩擦及滑轮自重,绳子的拉力F等于多少？如果要用这个滑轮组达到更加省力的效果，绳子应该怎样绕？请在图乙中画出绳子的绕法，并计算此时拉力的大小。,4,解：F甲 G物 2 000 N500 N；如图所示；F乙 G

11、物 2 000 N400 N。,【中考济宁】小可在A端用如图所示的动滑轮匀速提起200 N的水桶，若不计绳重、滑轮重及摩擦，则人拉绳子A端的动力为_N；实际测量A端的拉力为110 N，不计绳重及摩擦，则滑轮重为_N。,5,100,20,【中考成都】如图所示，古代士兵常用定滑轮把护城河上的吊桥拉起。使用定滑轮可以_ _(填“省力”“省距离”或“改变动力方向”)；吊桥可以看作杠杆，绳子对它的拉力是动力，吊桥的重力是阻力。在拉起吊桥的过程中，阻力臂大小_(填“变大”“变小”或“不变”)。,6,改变动力方向,变小,如图是小聪为拉船靠岸而设计的甲、乙两种方案，若拉船的力需要很大，则应选用_(填“甲”或“乙”)方案，因为采用这种方案可以_。(不计机械的自重及摩擦),7,甲,省力,如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为240 N的泥桶，不计滑轮重、滑轮与轴之间的摩擦及绳重。若工人将绳子匀速向上拉6 m，则泥桶上升_m，手拉绳子的力为_N。,8,2,80,如图所示，用一根结实的绳子在两根光滑的木棒上绕几圈，一小朋友用力一拉，两个大力士竟撞在一起了。这幅漫画中小朋友所用的简单机械可以看成_，两个大力士撞在一起说明了_。,9,滑轮组,滑轮组能够省力,